《泉水》教学实录

1、泉水教学实录教学目标】1、随文识字，重点认读罐和脆两个字。2、创设情境，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【重点难点】识字，朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的快乐。【教学准备】课件、生字卡片、图片。【教材说明】泉水 是山东版二年级下册第二单元第一篇课文。 课文以拟人化的手法、 儿童化的口吻描 写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、 山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。 本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为

2、乐。【教学过程】一、谈话导入，解决难点1、师：老师在黑板上写一个字，如果你愿意可以和老师一起写。（教师写泉字，学生书空）师：这是一个什么字?生齐说：泉。师：谁能用这个字组个词?生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌 师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。2、教师板书水： 师：那你对泉水有哪些了解，知道哪些关于泉水的知识?生：我知道泉水是从山上流下来的。生：我知道泉水来自地下。生：我知道泉水是天然的。3、解决：什么是天然水塔?师：是的泉水来自地下， 在山区最容易形成泉水， 山上有许多许多地下水， 是由泉水汇成的，所以我认为还可以把他称之为天然水塔（在泉水旁板书：老师为什么把泉水称为

3、天然水塔?生：因为泉水是天然的不用花钱，所以老师把它叫天然水塔。 生：因为泉水从地下会源源不断地流出来，所以老师把它叫天然水塔。 师：同学们的想象力多丰富啊!把老师想说的话都说出来了。、激发兴趣、初读课文师：我们说了这么多关于泉水的话题，同学们你们想不想看看泉水?生：（学生很兴奋地）想!师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。（教师播放和泉水有关的泉水的图片。学生发出一片赞叹声。）许多江河湖海都天然水塔）谁知道师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水?生：清清的泉水。生：清澈的泉水。生：清凉的泉水。生：美丽的泉水。师：如果尝一口会有什么样的感觉?生：甜甜的泉水。师：

4、同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。师：这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么?读读课文你就知道了。初读课文时遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决。（学生读课文，解决生字）三、互相交流、美读课文1、动手贴一贴，理清思路：师：哪位同学能说说泉水流到了哪?（教师根据学生所说板书：山腰的水池、山间的平地、山 坡的果园、静静的山谷，并齐读这四个词语）师：（指板书）泉水经过这四个地方都遇到了谁生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。师：你真了不起，刚读过一遍课文就能把他们都找出来了。师：老师这有姐姐、 杜鹃花、 果树、画眉鸟的图片， 谁能到前面来把他们贴到相应的位置上， 找到自己的朋友?（

5、学生争先恐后地争着抢着到前面来贴）其他的同学看看他们贴得对不对师：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着什么来打水生：瓦罐。（抽生读瓦罐这个词，再抽读罐单字）师：谁能用罐字组个词?生：水罐、油罐、铁罐、罐头、陶罐、煤气罐师：泉水穿过静静的山谷，画眉鸟的歌声是什么样的生齐说：清脆。（抽生读清脆这个词，再抽读脆单字）师：谁能说说还有什么东西发出的声音非常脆生：铃铛的声音非常清脆。师：你来学学铃铛发出的声音是什么样的生：丁零当啷，丁零当啷。生：弹奏钢琴的声音很脆。师：你吃什么东西发出的声音也很脆?生：我吃薯片时发出的声音很脆。（学生发出吃薯片时的声音）生：吃苹果时发出的声音很脆。（学生发出吃苹果的声音）

6、生：我吃萝卜时发出的声音很脆。师：今晚我们都回家吃个苹果，吃个萝卜体会一下它们的脆。2、由脆字导读第一段。（课件出示第一段）师：泉水流动的声音清脆吗?生：清脆。师：谁能学一学泉水清脆的声音是什么样的?生：哗啦啦，哗啦啦师：对泉水可以这样流，还可以发出什么样的声音生：丁冬丁冬师：你的声音真清脆。是谁在山上弹琴?生：是泉水。师：谁能用书上的话告诉老师?生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来。师：从你的朗读中，老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来，淌出来的，而没有感觉泉水 是从石缝里冲出来的。（点击课件使冲字变红）你怎样读让大家感觉你是冲出来的。（个人读、 齐读，学生再读就读得非常好）师：谁接着往下读

7、?生：来到这阳光灿烂的世界。师：泉水在黑暗的地下呆了那么久， 一下子看到这么美丽的世界， 阳光那么灿烂泉水的心情 是什么样的?生：是非常高兴的。生：非常兴奋。生：泉水的眼前一亮他非常快乐。师：用这种快乐的、兴奋的心情读读这句话。（个人读、齐读，学生读得非常好）3、创设情境，在情境中朗读： 师：泉水从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界，把自己的快乐洒满一路。同学们现在你 就是泉水， 你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看， 是想为果树解渴， 还 是想为画眉鸟伴奏?我们大现在都是泉水，你想流到哪?生：我想流到山腰的水池。生：我想流到静静的山谷。 师：你想流到哪就把哪段好好读一读。（学生

8、自读）师：谁来交流，你想流到哪?生：我想到静静的山谷去看看。（读相应的段落）师：你怎么读得那么好?生：因为我帮助了画眉鸟所以我心里特别高兴。在我的伴奏下画眉鸟的歌声一定更清脆。 师：说得多好啊!喜欢流到山谷里的泉水们，我们一起把这段读一读。（有三分之一的学生站起来齐读，读得很不错）生：我想流到山坡的果园里。（读相应的段落）师：从你的朗读中老师感觉你非常快乐，你怎么这么高兴?生：有了我的帮助，果树才能结出又大又红的果子。帮助别人真是一件快乐的事情。 师：谁愿意当果树和泉水说两句?生：（当泉水）喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 生：（当果树）谢谢你泉水，是你那甜甜的泉

9、水把我滋润，使我长出了又大又甜的果子，小朋 友们都非常喜欢我。生：（当泉水）不用客气，我走了，我还要去帮助别人再见!生：我想流到山间的平地。（读相应的段落）师：能告诉大家你现在的心情吗?生：我太快乐了，杜鹃花那么漂亮她自己都不知道。我当镜子把她照， 杜鹃花才照见了自己 美丽的身影。我觉得自己真是热心的泉水。师：相信大家一定非常喜欢你这又清又热心的泉水。师：还剩山腰的水池一段大家没有交流，我看这样吧!找你的好伙伴，一个扮演泉水，一个 扮演姐姐到前面来表演。生：（表演泉水）来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。生：（表演姐姐）谢谢你泉水，我打了你的水回到家做出了香喷喷的米饭和馒头。用你做

10、出的 饭又香又甜，我真的好喜欢你!生：（表演泉水）不用客气，我的水很多很多源源不断，你可以每天到这儿来打水。生：（表演姐姐）好的，以后我每天都到这来打水。师：通过大家的表演， 让我感觉到你们是多的、 清的、甜的、美的泉水。（板书：多 清 甜 美）师：我们一路欢歌笑语，使我看到了你们是很多、很清、很甜、很美的泉水。能过刚才大家 的表演，你还觉得自己是什么样的泉水?生：快乐的泉水。生：助人为乐的泉水。生：热心的泉水。生：爱帮助人的泉水。生：师：清如明镜、甜似甘露、美同琴声的泉水们，你们乐于助人、乐于奉献，为能帮助别人而快乐着、自豪着、幸福着。欢乐的泉水你们共同的家在哪里?生齐说：大海师：你们弹着琴

11、跑下山去。跑呀，跑呀!一路上遇到了好许多伙伴，快快互相问候问候，打个招呼。生互相问：你好，你好!师：快快互相约定在哪里见生：大海里见!（声音很小）师：你们的伙伴听不到。生齐说：大海里见!（声音比较响亮）师：你们的伙伴跑远了，听不到了。独钟，许多诗人都爱以泉水为题来作诗。同学们都会背哪些和泉水有关的诗生：小池 杨万里生齐说：大海里见!（声音非常响亮）师：教师我们班同学特别会表演，而且课文读得也非常棒。相信大家的记忆力也一定很棒。 我把课文当中许多字都去掉了你还能读下来吗?（出示课件：课文二到五段，学生基本能把去掉的部分读出来）四、拓展延伸师：我们学习了这么长时间，一起来听一首好听的歌放松放松。（

12、播放泉水丁冬课件）师：想象一下这清清的泉水还会流到哪，他看见了什么，会说些什么?（出 示 课 件 ： 泉 水 流 到 _， 他 遇 到 了 _ ， 泉 水 说_ 。）生：泉水流到田野里，他遇到了麦子，泉水说：喝吧，喝吧!喝饱了成熟了，你会磨成白面做成又大又香的馒头。生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水说：喝吧，喝吧!喝足了长大了，你会做成香喷喷米饭。生：泉水流到小河里，他遇到了小鱼，泉水说：洗吧，洗吧!洗得干干净净好快快长大。生：师：从大家的发言中老师可以看你们对泉水的喜爱，你们知道吗， 古代的人对泉水也是情有泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。师：老师也搜集到了这首诗，我们大家一起来读一读。（课件：小池）生齐读：小池师：老师还搜集到了一首和泉水有关的诗，我们大家一起一读读。（课件：山居秋暝雨后，天气晚来秋。明