北京版四年级下册数学教案小数和复名数教学设计

1、小数和复名数课题小数和复名数课型新授课授课时间月日（星期）第 课时（共课时）教 学 目 标1 .使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念。2 .掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法。3 .掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法。教学重点培养学生类推总结的能力。教学难点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。主要教法讲解法教具课件学法指导联系生活实际法板 书 设 计小数与复名数单名数：15分米、150厘米、复名数：1米50厘米、1米5分米小数：0.5米教 学 后 记总第/教学环节教师活动学生活动教 学 过 程 设 计含 时 问 分 酉己一、铺垫孕 伏二

2、、探究新 知1. 口算：(卡片出示)3. 4X 102. 85X 1006. 02X10007. 5X1000. 76X100. 374X 10004.2+10.5+100. 3+1004. 04+1002010000. 6+1002.填空：1千克=()克1米=()分米1米=()厘米1厘米=()毫米1平方米二()平方分米1 .引入新课：教室地面的砖是正方形的，边长有多长？我们还可以用小数表示，边长是多少米 呢？3块砖连起来是一个长方形的，它的 长是多少？2 .揭示课题小数与复名数单名数：15分米、150厘米、复名数：1米50厘米、1米5分米小数：0.5米3 .举例说说在你的生活中还有哪些这样

3、的数。4 .单名数、复名数、小数之间是可以互 化的。看卡片说结果学生回答(5分米或50厘米)0.5米15分米、150厘米、1米50厘米、1米5分米教学复名数改写成用小数表示的单名数。(1)出示例：3米40厘米是多少米？3米40厘米是什么数3米40厘米二()米就是把复名数改写成小数表示的单名 数。怎么想，试一试交流3米不用变，写在整数部分,40厘米不能用整数表示，40厘米=0.40米=0.4米所以3米40厘米=3.4米教师提问：试算4千克70克=()千克，应该怎么想？教师强调说明：复名数改写成小数时要 注意复名数的高级单位的数不动，就 作为小数的整数部分。只要把复名数 中的低级单位的数改写成高级

4、单位的 数，作为小数部分。4.教学高级单位的单名数改写成低级单 位的单名数。(1)出示例30。35米是多少厘米？0. 58 千克是多少克？30. 35米 0 . 58千克都是小数表 示的单名数，改写的也是单名数。(3)教师订正时板书，并让学生说一说 是怎样想的？5.教学低级单位的单名数改写成用小数 表示的高级单位的复名数。(1)出示例4:3分米二()米30. 35米=()厘米0. 58千克=()克怎么思考，小组交流。思考：3分米=()米因为3+10 = 0. 3 (米)(小数 点向左移动一位)所以3分米=0. 3 米。三、巩固发展435克=（）千克13厘米二（）米7平方分米=（）平方米250

5、将（）口80千克二（）吨4米17厘米二（）米3千克165克=（）千克2米3分米二（）米5 口 300 将（）口3. 10米9分米二（）米7 口 200 将（）口4. 0. 43米=（）厘米0 . 27千克二（）千克0. 8平方分米二（）平方厘米0 . 76千米二（）米0.6厘米=（）毫米0.93吨=（）千克把分米数改写成米数，要除以 进率10,只要把3的小数点向 左移动一位。独乂元成分组讨论，然后交流。（2）引导学生观察例1两小题， 启发学生归纳方法：把低级单位的单名数改写 成高级单位的单名数，要除以 两个单位间的进率，只要按照 进率是10、100、1000把 小数点向左移动一位、两位、 二位（3）完成“做一做”第1题。 23分米=（）米140厘米二（） 米1350克=（）千克 670毫米 二（）米独立试算，然后二人互说改写 方法，最后全班交流。（2）练习“做一做”第2题。7> 450=（）千米 9吨20千克二（）吨四、全课小结五、作业5. (1)把卜面各数改写成用米作单位的 数.36厘米 18分米 543毫米(2)把卜向各数改写成用元作单位的 数.2元7角 9分 4角5分通过本节课的学习，我们知道了什么是 单名数、复名数，并知道了怎样把低级 单位