就英法联军远征中国给巴特尔将军的信 (2)

1、就就英法联军远征中国英法联军远征中国给给巴特勒上尉巴特勒上尉的信的信雨果（法）雨果（法）雨果雨果（18021885）法法国作家国作家.贯穿他一生贯穿他一生活动和创作的主导思想活动和创作的主导思想是是人道主义、反对暴力、人道主义、反对暴力、以爱制以爱制“恶恶”。代表作品有小说代表作品有小说巴巴黎圣母院悲惨黎圣母院悲惨世界九三年世界九三年等等. 英法联军远征中国：英法联军远征中国： 英法联军之役，又称第二次鸦片战争，英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是是1856186018561860年英法联合发动的侵华战争。年英法联合发动的侵华战争。 帝国主义的野蛮侵略与清朝封建统治帝国主义的野蛮侵略与清朝封建

2、统治者的妥协投降，不仅仅使圆明园毁于一旦，者的妥协投降，不仅仅使圆明园毁于一旦，而且使中国继鸦片战争之后又一次大量丧而且使中国继鸦片战争之后又一次大量丧失领土和主权。失领土和主权。 知识背景了解知识背景了解圆明园集园林艺术之大成，曾经是祖国的骄傲。圆明园集园林艺术之大成，曾经是祖国的骄傲。万园之园万园之园圆明园圆明园万园之园万园之园圆明园圆明园 请找到文中雨果对圆明园的描写与赞誉，请找到文中雨果对圆明园的描写与赞誉，让我们带着崇敬之心去朗读，去感受这个外国让我们带着崇敬之心去朗读，去感受这个外国文学家对圆明园的热爱之心，去想像万园之文学家对圆明园的热爱之心，去想像万园之园园圆明园的华美与奇妙。

3、圆明园的华美与奇妙。思考：思考：1 1、雨果对圆明园的评价表现在哪几个句子里、雨果对圆明园的评价表现在哪几个句子里2 2、雨果用怎样的语言盛赞圆明园，找你喜、雨果用怎样的语言盛赞圆明园，找你喜欢的读一读，想一想这样写的好处。欢的读一读，想一想这样写的好处。可是，就是这样一座世界上稀有的、可是，就是这样一座世界上稀有的、凝聚了几代人智慧的建筑物，在侵略凝聚了几代人智慧的建筑物，在侵略者的暴行之下，毁灭了！者的暴行之下，毁灭了！圆明园的毁灭圆明园的毁灭历史上侵略军火烧圆明园曾有两次。第历史上侵略军火烧圆明园曾有两次。第一次火烧圆明园是清咸丰十年（一次火烧圆明园是清咸丰十年（1860年），英法联军入

4、侵北京，到处烧杀抢年），英法联军入侵北京，到处烧杀抢掠、野蛮洗劫、焚毁了举世闻名的圆明掠、野蛮洗劫、焚毁了举世闻名的圆明园，园内寺庙建筑也大多被毁于火。雨园，园内寺庙建筑也大多被毁于火。雨果的这封信就写于英法联军第一次火烧果的这封信就写于英法联军第一次火烧圆明园之后的圆明园之后的1861年，他在信中对此年，他在信中对此事发表了自己的看法。事发表了自己的看法。知识背景了解知识背景了解火烧圆明园火烧圆明园巴特勒上尉：巴特勒上尉：他是什么人？雨果为什么给他写信，他是什么人？雨果为什么给他写信，请从书上寻找答案。请从书上寻找答案。 他是个军人，他想知道雨果对于他是个军人，他想知道雨果对于英法联军远征中

5、国的意见、看法。英法联军远征中国的意见、看法。 他认为这次远征是体面的、光荣他认为这次远征是体面的、光荣的、出色的。的、出色的。那么雨果对英法联军远征中国的看法是怎么样的呢？请读课文的相关部分。思考：思考：1 1、雨果对这次远征的看法态度是？、雨果对这次远征的看法态度是？2 2、从语言上看，这部分有什么特、从语言上看，这部分有什么特点？点？看法与态度：看法与态度：认为这是摧残文明的野蛮行为，是强盗认为这是摧残文明的野蛮行为，是强盗的行为。是英法政府的罪行。的行为。是英法政府的罪行。希望有朝一日，能把非法抢夺来的物品归希望有朝一日，能把非法抢夺来的物品归还中国。还中国。反语：反语：故意使用与本来

6、意思相反的词语或故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞方法就叫反语，句子来表达本意，这种修辞方法就叫反语，也称也称“倒反倒反”、“反话反话”。多用在揭露，批。多用在揭露，批判，讽刺等方面。判，讽刺等方面。运用了一系列的运用了一系列的反语反语来形容强盗心理，来形容强盗心理，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味，表现具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味，表现了作者对这种强盗行为的严厉谴责。了作者对这种强盗行为的严厉谴责。读了这篇文章，请你评价一下雨果。读了这篇文章，请你评价一下雨果。 他珍视人类文明成果，尊重人类他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者，表现雨果的博大胸怀。文明的创造者，表现雨果的

7、博大胸怀。 他有清醒的头脑，正直的良知，是他有清醒的头脑，正直的良知，是站在公正的立场，而不是站在没有狭站在公正的立场，而不是站在没有狭隘的民族主义立场上。隘的民族主义立场上。再读，探究再读，探究选读文章，找你感兴趣的部分，朗读思考，和同桌探讨交流，遇到问题，老师愿意和你一起解决。读了这篇文章，同学们内心一定颇有感慨，请你用一句话表达一下吧！故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧