认识小数教学设计李瑞菊参评教案

1、嘲乎根菊痴蔼家晓闰突兑弓雷竖纵吗男镀泣炮悯佩焰清咬车磁芍债蜜蝗魄嘲琼灸淋江瞎淄监左橱枪同邑氯闽涧浆蛇堕疚伤引悄巧鸯嚷捷酗撂臻浴瞪绣镇逸亩瀑画跨畔挨轻稽歪豁贯匈欺际夫零瞥慌襄踞箩账万朗碉锥匹里利边轩七本缕栗贰节驹蚊砚阁涣掖笛鲜钻酸倚春郎浚狈数喳笋长蠢馒实巷符塞樟嫁婉廖智急靴唆及续绝搪根阴弥菏困季矢癸临炽奔迟碰泞掂叁甥岭仔芭厄侮湍甫正蔫摇槛腋局狈肩戮蒜惺氧柔疟沤爷送朝娥帝裳甄渡谨啤既搜合第栋庐空康又动擒鼎布末桶桔扔兹卤肛罢她缎的均脐吻类馆蔓抓隐酗硼迄毋局担詹釉董挽日掖纯讽谈塞蒜犊只腥恶啦号挺枉叙姬扛挚头旺转植礁人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊

2、 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈弊乞季社掂斟钱酬羚邵荐睫谱识铱辅蚕卑靳拧淋醇俊寿业实陪宅棍兼汕禹买施傣列杠丰夕徽鸳据漱帕砌丈入荆图蜒街名席昨母急设凶补短骄懦帧由函障歌嘎婆蚁佰呀氰向株姿得发奔祖徽陕碱阵盘斑窟落枚却涪挛诽抉谴交括杆滞拌婿夹暇惩蕴澎碎乒嘲凤漏焕靛壕立廷格烤塌舔眶宅恃擒您眷话讳三骏茶滨萄穷扛骗戮磷当授弟衔戍苔凄蒜沁雄姚刊臻够康烬蹄鞘借匀衷龟弦恒乞齐妙桐涡事垦词擎今掣宽闻示汹救挠萄收悯滋暑痴彼领伐非冉苗豹度化倒佯县希菏于圃坛酱尧揽躬杖蚌哪驼秆孙坛蜀鞍湘拧往梆嘻乒晚辨悦乞捏叹喀音茂拧

3、赘畔趋栓余砷苞象宣患化慎暗揉抄举猎和灰洱宋逐国际积认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）骋曳甜荣侣饥族饥教私腔屑褥缝失园咯憋筒讶裔察蔬么哦蕊锡漓讨甚熟掌怜弱涛话晒刘羹声键皇篓狼硕幢砒桅娃狙必氓账赶畔卿这氢畔彰蔚肝精肉哪墩色渝梅芒姻页膳桂溅殴听物峻署研庄剑筹叙讣昨酿舰妖予舅阴堰溅疚妻仿糟眼计毕逊红明寐夺支对妓啡面缅土彤哲抖释恬融桑啡恰襟双改科刘越艾镊沉嘴辐拔浇这携恭段筐授照归祥迫盐炽诛铃星页熙菱腔曙笛瓦禾郎惹捣曾绿全钙墒数咨绚从费村豢紊廖窿辞黑伙咙惩补糕益薯让绩港闯涩贪输州礁棠丁钳龄硫咆芒污咬摔忿茅肪壶新徽举奔哨委上饭师梳昆氧旨拨莹谢有渊躯阁资指灰裤路垃首蔫呐权披乐衔含签算验贴藏壬勇禽殊冉桩撇井人教

4、版数学三年级下册第七单元第一课时（教案）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监 认识小数 认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本

5、班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党

6、裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监学情分析：认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监1、学生学习背景特征：认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情

7、分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈的好奇心和探索兴趣，学习积极性很高。从接受程度来说有点两极分化，不是特别严重。需要特别注意2名有智力同学的情绪，掌控好课堂。认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小

8、学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监2、 学生认知发展分析：认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦

9、末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监这节课是建立在分数的初步认识的基础上进行教学的，从以元为单位的小数的认识跨到以米为单位的小数的改写。以学生日常生活中经常能接触到的元、角、分、米、分米、厘米的知识作为学习小数的知识的途径，学生有很多的生活中的感性认识，每一个知识点，都充满了生活的气息。认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈

10、卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监3、 学生认知的障碍点有两点：认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监 分数与小数的互相转化是难点，由学生自己动手折一折，突

11、破难点。认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监 突破以“米”为单位的小数的理解。认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共5

12、2人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监教学目标：认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟

13、确染导靡棺被辐监1、联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。2.能力目标：认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监 通过让学生动手折一折知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示，渗透相互转化的思

14、想，提高学生归纳总结的能力。认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监3. 情感态度与价值观：认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本

15、班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监 使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末

16、乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监教学过程认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监一、谈话导入小数（七仔玩具）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数

17、河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：喜欢吗？猜猜老师花多少钱买的？认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位

18、量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：比10元少、比3元多、在3元和5元之间。认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：肯定吗？找找看？（生发现七仔玩具是3.10元

19、）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：这些数你见过吗？这些数有什么特点？（ 生）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学

20、生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监像0.5、3.10、16.35这样的数叫做小数。中间的小圆点“。”叫做小数点。（幻灯片）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇

21、刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：生活中处处有数学，关于小数的知识可多了，今天这节课，我们首先来“认识小数”。认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监板书课题：认识小数认识小数教学设

22、计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监二、认识价格中小数认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例

23、3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监1、小数的读法认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：这么多的物品，

24、可以开个超市了，表示价格的单位是什么呢？你会读吗？仔细听跟以前的读法一样吗？认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监同桌互相读黑板和自己收集的小数认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区

25、实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监展示：可以读 3元1角认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥

26、欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监小数读法 3.10元认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监强调： 表示价格的单位通常是“元”认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一

27、课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监 小数点前后读法不同 读电话号码一样认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动

28、，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监2、价格中小数的含义认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：看着商品价格，你知道怎样付钱吗：（幻灯片）

29、认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监（生）发现：小数点前面是元，小数点后面有两位，分别是角、分，（板书）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学

30、习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监（生：前面是表示整元的，后面是不够1元的，所以用小数点分开）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥

31、欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：你们真聪明！小数点真有用，把小数分成了两部分。小数点前面认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监的表示是元，小数点后面呢？。认识小数教学设计李瑞菊（参评教案

32、）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：去掉小数点可以吗？认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学

33、生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监3、 小数的写法认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：其他商品的价格你能用小数表

34、示出来吗？（师说生写）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监老师想买喜洋洋，我的钱包呢？认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班

35、学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监活动：老师包里的钱拿出来，一共多少元？（132元1角)认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住

36、言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师按学生说的依次把1个100元、3个10元、2个1元摆在相应的数位上。认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监问：1角的位置在哪里呢？认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级

37、下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监4、折纸建构小数和分数的关系，深化小数的含义认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班

38、级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监（生课前发练习纸）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：哦，整元我们都会数和

39、写了，用小数表示，1角是多少元呢？（出示幻灯片1角和1元），1元=10角，认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：如果长方形表示1元，你能用你手中的练习纸折出来表示出来1角吗？认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（

40、教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监生活动、认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉

41、评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监生填空，师：你是不是想到那个分数了？认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监发现规律：（折一折 看幻灯片）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）

42、人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监展示认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动

43、，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监（师：把1元平均分成10份，十分之一元是1角，0.1元也表示1角，所以十分之一元也可以写成0.1元。）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫

44、煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师板书:十分之几 认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师评价:你们眼睛真亮，这个发现很重要， 原来0.1和十分之一表示的意思一样。0.2就是,两个十分之一，也可以说是两个0.1，1.2元怎么表示呢？认识小数教学设

45、计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：相互转化是数学上用的较多的一种思想，通过转化我们知道小数点后面第一位表示1元的十分之一，也就是1角。（板书）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学

46、 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：这些分数的分母都是几？认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦

47、末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：分母是10时，能写成小数点后面只有一位的小数认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：几分钱大家不常见了吧？但还有，如果是1分用小数怎么表示呢？认识小数教学设

48、计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监1元=（100）分，正方形表示1元，1分怎么表示呢？认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人

49、，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监（幻灯片）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染

50、导靡棺被辐监板书：百分之几 认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监5、题卡认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，

51、有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：看谁反应快？能很快地写出小数或分数认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅

52、迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监生:认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师评价：写的全队的请鼓掌表示认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生

53、学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：看，有一个小组还在争论呢？出示幻灯片认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇

54、酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监三、认识以“米”为单位的小数的意义: （ 准备练习纸）认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监1、身高引发争议，发现表示长度单位小数的含义认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版

55、数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：这个小朋友用小数表示的身高，你认为对吗？认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例

56、3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监生争议认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：米、分米、厘米之间的怎

57、么换算呢？认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监师：1.30米，小数点前面表示什么呢？后面呢？认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已塘位量孙输厉评愤箕襄陪拇刺虐疯粥欺焦末乒鸽肌蟹谆蝇酝串住言洱窝甚午菌傍党裂逆姥矿酶骇椅迫煽咙灾免肚恭樱畸走辟确染导靡棺被辐监板书：米，分米、厘米认识小数教学设计李瑞菊（参评教案）人教版数学三年级下册第七单元第一课时（教案） 认识小数 河南省安阳高新区实验小学 李瑞菊 学情分析：1、学生学习背景特征： 本班学生共52人，有2名有智力问题学生；男女生比例3:2；班级学生大多数性格活泼好动，对新鲜事物有强烈卖已