《翠鸟》教学设计_第1页
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文档简介

1、翠鸟教学设计学习目标1 、会认 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写 “翠鸟、苇秆、 腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、 渔翁、石壁、打消、念头 ”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的 句子。2 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相 处的意识。4 、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词 句在表情达意上的作用。教学过程：一、导入激趣 1这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫 翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一 些特点吗？ 2补充介绍：翠

2、鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏 捷，它是叼鱼的高手， 能深入水中一米多深去追鱼， 小鱼如果被它发 现，定难逃命。3除了这些，同学们还想知道什么？二、自读质疑 1出示自读要求： 把课文读通顺，读流利，并想想课文主要讲了什么内容。 遇到不理解的词句， 可以用查字典、 联系上下文或同桌讨论的方法 来解决，解决不了的问题做上记号。2自读全文。3检查自读效果。 指名分段朗读课文，师生共同评价。 课件出示课文第一段 , 引导学生根据这段内容提出不理解的问题， 与理解课文内容密切相关的问题留待学习课文时探讨， 简单的当时解 决三、理清顺序1默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读

3、边 用铅笔在书上勾画。2指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后 写什么，最后写什么。 （学生说的同时，教师操作 CAI 课件依次画出 翠鸟各部分的轮廓。 ）3说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的 部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）四、抓住特点 1学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。 2指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。3指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。 （小巧玲珑、颜色鲜艳）4.理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：补充介绍：翠 鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；结合 翠鸟停的地方-苇秆的特点进行体会。课件中的翠鸟图进行体会。） 5学生看 CAI 课件中的彩色翠鸟图， 练习按一定的顺序向大家介绍 翠鸟的外形。五、欣赏总结 1课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩 栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、 朗读。2.思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（作者认真地 进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情； 写作时， 按一定的顺 序抓住了翠鸟的特点。 ）3指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。 学生分小组练习有感情朗读。 指名朗读，师生共同评价，教师有针对性地

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