视觉传达设计第二章

1、视觉传达设计视觉传达设计中国矿业大学银川学院2014级环境设计专业 人类思维的概念及特征 思维的基本形式 创意思维培养 创意思维训练的九种方法 简单信息的创意训练？2. 1 人类的思维的概念及特征2. 1 人类的思维的概念及特征感觉信息2. 1 人类的思维的概念及特征苹果掉落平时的经验和知识掉落是因为熟了普通吃货做出结论经过思维分析牛顿可以吃了熟了为什么不往天上飞？平时的经验和知识力的作用会使物体运动轨迹发生改变发现重力的存在2. 1 人类的思维的概念及特征思维是以人已有的知识为已有的知识为中介中介对客观事物的本质属性和内在联系概括概括的、间接的的、间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认

2、知活动的高级形式。以新颖的新颖的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新解释，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维创意思维。例如，下午放学回到家,你一进门,闻到厨房里飘出香喷喷的饭菜香味,你就会知道妈妈已经回家了，把饭做好了。这个时候，你并没有看到妈妈，也没有看到她做饭，只是运用你头脑里已经有的知识经验对直接输入的感觉信息进行了加工、处理，提出假设，检验假设，做出推理和判断，这个过程就是思维。2. 1 人类的思维的概念及特征已经有的知识经验家里都是妈妈做饭感觉信息饭菜香味结论妈妈回来了在做饭2. 1 人类的思维的概念及特征思维的特征：1. 间接性: 思维和感知觉不同，它是建

3、立在过去的知识经验上的对客观事物的反映，因此，具有间接性。正是由于思维的间接性，人们才可能认识那些没有直接作用于人的感官的事物的属性，从而揭示事物的本质和规律，实现对未来的预测。2. 1 人类的思维的概念及特征思维的特征：2. 概括性: 在大量的感性材料的基础上，把一类事物的共同特征和规律抽离出来加以认识，这就是思维的概括性。例如，把轮船、飞机、自行车、小汽车等一类事物概括为交通工具，使人的认识活动摆脱了对具体事物的局限性和对事物的直接依赖性，扩大了人们认识的范围和深度。概括性的水平反映着思维的水平，它也是人们形成概念的前提，是思维活动得以进行的基础。2. 1 人类的思维的概念及特征此外，每个

4、人的思维方式都不同，和成长环境，社会文化，地域文化，个人性格，性别等等有关系。2. 2 思维基本形式n 思维方式的种类1. 形象思维: 以事物的具体形象和表象为支柱的思维。是人类通过感性形象对外界的认识，进而对外界的表象进行分析，综合，分解，提取，整合其内涵属性关系，进行创造，利用这种全新艺术形象揭示事物的本质属性和事物的内涵结构关系。具有具体性，细节性，直观性，可感性等特点。 按思维过程中的凭借物不同可分为：2. 2 思维基本形式n 思维方式的种类2. 直觉思维: 凭借直接感知，认识，判断事物的思维。是在坚实的理论基础，丰富的经验，敏锐的观察力与高度的概括力基础上及形象、逻辑思维的积累下，凭

5、人类的直觉用猜测，跳跃，压缩思维过程进行的快速思维方式，属于潜意识型思维。因此，也称之为灵感思维或顿悟思维。具有突发性，“非逻辑性”，潜意识和快速等特点。 按思维过程中的凭借物不同可分为：2. 2 思维基本形式n 思维方式的种类3. 逻辑思维: 是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理,以解决问题的思维过程。逻辑思维是把建立在已知条件基础上的，利用已经被证明的抽象概念，规律进行的推理，判断的思维称之为逻辑思维。逻辑思维的指向是单一的，递进的。因此，逻辑思维也称之为线性思维。 按思维过程中的凭借物不同可分为：2. 2 思维基本形式2. 2 思维基本形式n 思维方式的种类1. 聚合思维：指把问题

6、所提供的各种信息集中起来，朝着一个方向得出一个正确答案的思维。2. 发散思维：是从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探索多种答案的思维。 按思维过程中的探索目标的方向不同：2. 2 思维基本形式小明小兰王华小平小红小松小明比小兰高小平比王华矮小明比小红矮小兰比王华高小松比小红高谁最高？小松最高2. 2 思维基本形式某农厂发生了火灾，火灾是如何引起的？漏电起火烘烤起火柴草起火油料起火坏人放火死灰复燃其他2. 2 思维基本形式n 思维方式的种类1. 常规性思维：是指人们运用已获得的知识经验，按惯常的方式解决问题的思维。2. 创造性思维：是指以新颖，独特的方式解决问题的思维。 按思维的结果不同

7、可分为：国王为了挑选继承人，给两个儿子出了道难题：给你们两匹马，白马给老大，黄马给老二，你们骑马到清泉边去饮水，谁的马走得慢，谁就是赢家。2. 2 思维基本形式老大想用“拖”的办法取胜，而弟弟则抢过老大的白马飞驰而去。结果，弟弟胜了，因为他骑的是老大的马，自己的马自然就落到了后面。在某个学校的考试中，有这么一个问题：“雪化了是什么？”这个问题对于稍微有点常识的人来说，是很简单的，雪化了是水啊。2. 2 思维基本形式但是老师在后来的阅卷中发现，有一个孩子给出了一个出人意料的答案：“雪化了是春天。”2. 3 创意思维培养心理学认为：创意思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础

8、上产生新颖的，具有新颖的，具有社会价值社会价值的前所未有的思维成果前所未有的思维成果。创意思维实在一般思维的基础上发展起来，它是后天培养与训练的结果。因此，可以有意识的从几个方面培养自己的创造性思维。2. 3 创意思维培养一 、展开“幻想”的翅膀想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们做出新的努力去探索，去进行创造性劳动

9、。 2. 3 创意思维培养 要积累渊博的学识和丰富的经验。 要善于把不同种类的表象加以重新组合以形成新的形象。 要勤于观察、善于观察。 要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象。 要善于把适合于某一范围的性质扩展到整个等级。2. 3 创意思维培养二 、培养发散思维所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外发散，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。 不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。2. 3 创意思维培养 打破常规、弱化思维定势。

10、 淡化标准答案，鼓励多向思维 。 大胆质疑。 强迫自己从另外的角度看问题。2. 3 创意思维培养三 、发展直觉思维所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。 获取广博的知识和丰富的生活经验。 要培养敏锐的观察力和洞察力。 学会倾听直觉的呼声。 客观对待直觉。Seramis肥料：超强的生长力2. 3 创意思维培养四 、培养思维的流畅性、灵活性和独创性流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地做出反应的能力；灵活性是指随机应

11、变的能力；独创性是指对刺激做出不寻常的反应，具有新奇的成分。2. 3 创意思维培养五 、培养强烈的求知欲 积极的创造性思维。往往是在人们感到“惊奇”时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲，而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有精神上的需要，就没有求知欲。要有意识地为自己出难题，或者去“啃”前人遗留下的不解之谜，激发自己的求知欲。2. 4 创意思维训练的九种方法一 、想象与联想思维的训练由人对事物的记忆而引发出思维的联想，记忆的许多片断通过联想形式进行衔接，转换为新的想法。主动地、有意识的联想能够积极而

12、有效地促进人的记忆与思维。联想有依据具体形象进行直接的、相关的联想形式，也有概念相近的或多种元素组合起来进行联想的形式，有的甚至是看似毫不相干的几个因素通过中间因素的转折达到联想的目的，事实上他们之间可能存在着某种内在的联系。测测你的想象力：请想象下面四幅图，你最欣赏哪一幅？A. 穿健美运动衣的女性B. 匆匆回眸的女性C. 刚洗过发的女性D. 正在表演的女时装模特儿A.是个易冲动，而想象力丰富的人。能抓住瞬时的美，并从微笑的动作中产生联想。B.是个具有冲动的美的追求者，具有更强的想象力，能够在几秒的时间中发现问题。C.想象力经常受到压抑，只是看到外观形象，从来不敢设身处地地发挥自己的想象能力。

13、D.是个具有智慧而想象丰富的人，尤其对新鲜的刺激，能够在刹那产生许多新鲜的构想。2. 4 创意思维训练的九种方法二 、标新立异与独创性的训练标新立异是视觉艺术思维中一个非常独特的方法。要求设计师在艺术思维中不顺从既定思路，采取灵活多变的思维战术，多方位、跳跃式的从一个思维基点跳到另一个思维基点。 个性表现是艺术的生命力所在。标新立异的视觉艺术思维能力还可通过视错觉和矛盾空间造型的训练方法获得。视错觉又称错视，指在特定条件下，由于外界刺激而引起的感觉上的错觉。2. 4 创意思维训练的九种方法三 、广度与深度的训练思维的广度是指要善于全面地看问题。视觉艺术思维的广度表现在取材、创意、造型、组合灯各

14、个方面的广泛性上。有时设计一件艺术作品，不仅仅要依靠艺术方面的知识来指导，还要得到其他学科诸多方面的支持。如进行环境艺术设计时，设计时不仅要有艺术素养，还需要有建筑学、数学、人特工程学、人文、历史、环境保护等多方面的知识。 思维的深度是指考虑问题时，要深入到客观事物的内部，抓住问题的关键。核心，即事物的本质部分来进行由远到近、由表及里、层层递进、步步深入的思考。2. 4 创意思维训练的九种方法四 、流畅性与敏捷性的训练思维的流畅性和敏捷性通常是指思维在一定时间内向外“发射”出来的数量和对外界刺激物做出反应的速度。一般说某人的思维流畅、敏捷，则是指他对所遇到的问题在短时间内就能有多种解决的方法。

15、如在最短时间里对某事物的用途、状态等作出准确的判断提出最多的处理方法。2. 4 创意思维训练的九种方法五 、求同与求异思维训练艺术的求同、求异思维，用一个形象的比喻，就是以人的大脑为思维的中心点，思维的模式从外部聚合到这个中心点，或从中心点向外发散出去。 求同思维就是讲在艺术创作过程中所感知到的对象，搜集到信息，依据一定的标准“聚集”起来，探求其共性和本质特征。 求异思维是以思维的中心点向外辐射发散，产生多方向、多角度的捕捉创作灵感的触角。2. 4 创意思维训练的九种方法六 、侧向与逆向思维训练让思维向左右发散，或做逆向推理，有时能得到意外的收获，从而促成视觉艺术思维的完善和创作的成功。 逆向

16、思维是超越常规的思维方式之一。按照常规的创作思路，有时创作的作品会缺乏创造性，或是跟在别人的后面亦步亦趋。 超前思维是指人类思维活动中面向未来所进行的思维活动，在社会发展的许多领域中，超前思维做出了卓著的贡献。七 、超前思维训练 超前思维是指人类思维活动中面向未来所进行的思维活动，在社会发展的许多领域中，超前思维做出了卓著的贡献。2. 4 创意思维训练的九种方法八 、灵感捕捉训练灵感思维是潜藏于人们思维深处的活动形式，它的出现有着许多偶然的因素，并不能以人们的意志为转移，但创作者能够努力创造条件。也就是说要有意识地让灵感随时突现出来。这就需要了解和掌握灵感思维的活动规律，如灵感的突发性，灵感在

17、思维过程中的不连贯性、不稳定性、跳跃性、狂迷性等多种特点，加强各方面知识的积累，勤于思索，给灵感出现创造机会。2. 4 创意思维训练的九种方法九 、诱导创意训练如视觉艺术思维能否通过对艺术用材的选择进行有目的的诱导对形象的构成，用不同的方法进行重新处理，形成新的艺术形象；对相同或相近的对象(同类或异类）用类比的方法加以诱导，使艺术创作在进行过程中受到较多较好的提示，从而增强视觉艺术思维的效果。2. 5 简单信息的创意训练一、自然的具象的信息表现眼睛看到的东西是人类与生俱来的本能。在没有任何提示和要求的情况下，表达一个具象的事物，比如太阳。其结果可以看出，他可以呈现出不同的情绪和风格的差别，这些

18、差别是设计中最关键的因素。情绪包括：乐观的，中性的，悲观的等；表现方式有：趣味的，严肃的，幽默的等；风格表现有：秀美的，朴素的，拙笨的等。2. 5 简单信息的创意训练2. 5 简单信息的创意训练 信息的修饰通过对概念进行描述，能够让信息变得形象，具体，特征明显，也就更容易表达。这些图形都是以太阳位概念出发点，通过形容词修饰和附加细节，使太阳变得生动形象，能够让观众自然而然的产生联想。火舞激进古朴2. 5 简单信息的创意训练 信息的情绪将一个概念转为可视图形，不同的人有不同的结果，甚至同一个人从不同的角度和思路去表现，都会产生截然不同的结果。这就是设计表现的魅力所在，也是千变万化的视觉世界的美妙

19、所在。在这节，我们着重探讨一些形式感的表现，尝试让视觉内容有一些情感色彩或性格特征，简单称为“信息的情绪”。我们在用语言描述并试图勾画信息的轮廓时，有些具有主观色彩的感觉和情绪的描述是很重要的。性格与情绪也属于对信息的描述，但它们是如此的贴近人的情感和想象，往往能带来极具特色和艺术感染的设计，并极易获得观众的认同感。2. 5 简单信息的创意训练野兽与战神试想一下“野兽太阳”和“战神太阳”会是什么样子？这种具有褒贬感情色彩的描述也许更能够调动人的视觉想象。虽然两者在形态上要体现“力”“尖”等元素，但两者之间的区别是非常微妙的，我们可以利用类比，借用其他事物来将两者区分，或者营造强烈的对比效果。有时候，也可以利用细微的轮廓线条的变化来体现差别。2. 5 简单信息的创意训练野兽与战神试想一下“野兽太阳”和“战神太阳”会是什么样子？这种具有褒贬感情色彩的描述也许更能够调动人的视觉想象。虽然两者在形态上要体现“力”“尖”等元素，但两者之间的区别是非常微妙的