科学小试验校园

1、键入公司名称 键入公 司地址 键入电话号码 键入传真号码选取日期 实验名称：打架的气球一、小组实验设计思路（突出创新点） ：在实验开始前先提问气球会打架吗？你见过气球打架吗 ?如果气球真的会打 架，会是什么样的？请同学大胆发表自己的想法和猜测。 进行实验， 在实验快出 现结果处停下来， 让学生观察后讨论， 请小组代表发言， 大胆揣测会发生什么？ 并说说自己的想法原由。 从而激发实验的积极性， 推动实验的开展， 加强学生对 实验的映象。二、实验原理： 小气球里的气压更大，所以小气球居然把所有的空气都吹入了大气球里！二、实验器材：两个同样的气球、一截细管子、两个衣帽夹子四、实验步骤：首先将两个气球

2、吹起来， 一个气球吹最大体积的一半大小， 另外一个吹最大 体积的四分之一大小。然后用衣帽夹夹紧气口， 再用细管子将两个气球的吹气口连接在一起， 最后 同时放开两个夹子。五、实验记录：六、实验结果： 小气球居然把所有的空气都吹入了大气球里！七、交流与讨论： 小气球里的气压更大，所以小气球居然把所有的空气都吹入了大气球里！ 实验名称：不可思议的气球一、小组实验设计思路（突出创新点） ：分发给每个小组一套实验器材，让学生先试着尝试吹气球，并提问为什么吹 不起来？小组讨论，开拓学生的思维，大胆表达。在实践和讨论探究中激发 探究实验的兴趣。二、实验原理：由于塑料瓶中有很多空气， 这些空气阻止气球被吹大，

3、 不管你用多大的力气， 气球都不会鼓起来。三、实验器材：一个塑料瓶、一个气球、一根吸管四、实验步骤：将气球塞进塑料瓶里，试一试你能不能把气球吹起来！五、实验记录： 不管你用多大的力气，气球都不会鼓起来六、实验结果：不管你用多大的力气，气球都不会鼓起来， 除非你在塑料瓶中插入一根吸管， 或者把瓶子打个洞，也可以哦。七、交流与讨论： 由于塑料瓶中有很多空气， 这些空气阻止气球被吹大， 不管你用多大的力气， 气球都不会鼓起来， 除非你在塑料瓶中插入一根吸管， 或者把瓶子打个洞， 也可 以哦。 实验名称：瓶子吹气球一、小组实验设计思路（突出创新点） ：以变魔术的形式向学生展示，激发实验兴趣和活跃课堂气

4、氛，提问学生为什 么瓶子能够吹气球？小组讨论发表言论。二、实验原理：小苏打主要成分是碳酸氢钠 ,遇酸会产生水和二氧化碳气体 ,而醋的有效成分 是醋酸 .二者结合会生成醋酸钠 +水+二氧化碳。二氧化碳是气体，爱有固定体积 的瓶子里膨胀起来，使得套在瓶口的气球吹了起来。三、实验器材：气球、小苏打、白醋、饮料瓶四、实验步骤：第一步：剪一张长方形纸，弯折成漏斗形状，放在气球口上。 第二步：往气球里加入一勺小苏打。第三步：往空饮料瓶里倒入1/3瓶白醋。 第四步：把气球套在瓶子上。第五步：气球里的小苏打倒进瓶子里。五、实验记录：六、实验结果：瓶子能够吃起气球七、交流与讨论： 小苏打主要成分是碳酸氢钠 ,遇

5、酸会产生水和二氧化碳气体 ,而醋的有效成分 是醋酸 .二者结合会生成醋酸钠 +水+二氧化碳。二氧化碳是气体，爱有固定体积 的瓶子里膨胀起来，使得套在瓶口的气球吹了起来。 实验名称：瓶子“吞”气球一、小组实验设计思路（突出创新点） ：提问学生，瓶子会“吞”气球吗？你就得可能吗？说说原因，带着疑问开展 实验。二、实验原理：热胀冷缩三、实验器材：瓶子、一杯热水、气球四、实验步骤：（1）在烧瓶内灌满热水，使烧瓶的温度升高。（2）倒去热水，立即将气球套在瓶口，气球鼓起，过一会儿可见气球沿着瓶口 慢慢的“吞”入瓶内。（3）再将烧瓶浸入热水中，烧瓶又会把气球“吐”出来。五、实验记录：当瓶内的气体温度降低时，

6、压强减小，压强小于大气压时，气球被“吞”入瓶 内，当瓶内气体受热温度升高时， 压强增大， 大于大气压时， 气球被“吐”出来。六、实验结果：气球被“吞”入瓶内七、交流与讨论： 利用了气体热胀冷缩的性质和大气压的作用， 当瓶内的气体温度降低时， 压 强减小，压强小于大气压时， 气球被“吞”入瓶内，当瓶内气体受热温度升高时， 压强增大，大于大气压时，气球被“吐”出来。 实验名称：复原的乒乓球小组实验设计思路（突出创新点） ：提问学生能用什么方法让瘪了的乒乓球复原？小组讨论并用实验检验下自 己想法是否能达到目的。二、实验原理： 热胀冷缩三、实验器材： 瘪了的乒乓球、茶缸、暖水瓶四、实验步骤：（1）取来一个瘪了的乒乓球。（2）取来一个茶缸和一个暖水瓶。（3）把暖水瓶中的热水倒进茶缸里，热水大约占茶缸的四分之三。（4）把瘪了的乒乓球放入茶缸中。（5）用手指向下按乒乓球，使球完全没入热水之中。（6）大约 1 分钟后，把手指拿开，取出乒乓球，你就会发现瘪了的乒乓球已经 复原了。五、实验记录：六、实验结果：大约 1分钟后，把手指拿开， 取出乒乓球，你就会发现瘪了的乒乓球已经复 原