一年级上册科学教案1.3上好科学课 l 苏教版

1、3.上好科学课 教学设计教学目标：科学知识目标1、认识量筒等科学仪器，知道量筒有刻度。2、知道科学学习的基本规范。3、知道各种感官及其作用。科学探究目标1.能用不同方法比较水量的多少。2.学会用量筒测量水量多少。3. 通过小组活动学习交流方式、试着质疑，并能够形成初步的实验活动规范。科学态度目标能积极参与交流、探究，与人分享自己的想法，尊重同伴的发言等科学技术社会环境目标意识到仪器测量的准确性，在活动中尊重规范、注意卫生及节约用水。教学重点：在测量水的活动中培养科学学习的习惯与基本规范。教学难点：学会用量筒测量比较水的多少。教学准备：各种透明容器、量筒、水等教学过程：一、谈话导入。1.谈话：同

2、学们，知道这是什么地方吗？（科学实验室）2、那你说说，科学实验室与我们教室有什么不同？ 3、出示标准实验室的照片，介绍实验室的环境。4、你到实验室来上课，最想做什么？5、导入，今天我们就来学习上好科学课。（板书课题）二、讨论比较水量多少的方法，培养实验室学习的基本规范。1、出示两杯水，随机认识烧杯。观察水：你有什么发现？2、生交流，引导学生举手有序交流。3、提问：你觉得这两杯里面的水，谁多？谁少？4、随机质疑：你为什么认为这杯里的水多？能说说你的理由吗？5、你们有什么办法比较吗？6、学生交流自己的想法，师快速记录。鼓励打开嘴巴大胆发言，把自己的想法清楚的表达出来。7、同学在交流时，你觉得我们应

3、该怎么做？引导保持安静、注意倾听、尊重他人发言。8、出示学生的办法，比较：你觉得哪种比较的方法更好？9、小结。三、引入量筒，学会用测量的办法比较水量的多少。1、出示量筒并认识量筒。2、用量筒测量，可以怎么做？3、出示视频，指导用量筒测量水的使用方法，提醒学生注意观察实验方法及步骤。4、谁再来说说，怎样用量筒来比较两个杯子水谁多谁少？5、如果让你们也来测量，你觉得我们在实验时要注意些什么，有什么需要提醒大家注意的吗？（引导讨论的声音、活动的分工合作、安全与卫生等）6、请学生上台演示，师及时肯定与鼓励。7、组织学生分组实验活动。8、交流实验结果。9、小结：水量的多少仅仅依靠感觉有时不一定能准确的判

4、断出来，有时需要通过像量筒这样的仪器才可以更准确测量出来。四、总结活动。1、在刚才的活动中，有些同学表现非常棒。你觉得在今天的科学课上，我们哪些行为是好的？哪些行为不好，还需要改变？2、学生交流各自的想法。3、出示活动视频片段或活动照片，我们一起来找一找做得好的、不好的地方。4、如果让你们一起来制定科学规则，你想对大家说些什么？把你的建议写下来。5、展示交流学生的建议。6、出示科学学习规则小儿歌，读一读，体会体会。 7、提出希望与信任，勉励孩子们继续努力，期待孩子们在以后的学习中更好的展示出最好的自己。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间