幼儿园设施设备管理使用制度

1、幼儿设施设备管理便用制度公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-幼儿园设施、设备使用管理及维护更新制度一、幼儿园园领导和各班级、各部门要运用各种方法，对师生及家长进行爱 护公物的宣传教育，任何组织或个人不得破坏设施设备。二、建立健全设施、设备安全档案资料，对所有设施、设备必须登记造册，注 明购买时间、设备名称、设备价格，由财务室专人保管，并做好维修记录。三、在园长领导下，每学期组织人员对设施、设备认真普查一次，发现问题及 时处理，平时思想要重视，以防患于未然，确保使用时的安全。四、每年添置一定数量的保教设施设备，并做好登记保管工作。五、各种设施、设备属于固

2、定财产，实行分班定人管护，落实责任制。如有变 动，必然办理移交手续，如发现非正常损坏或丢失，照价赔偿。六、公共场所的设施、设备由幼儿园负责打扫与保养，有损坏及时通知办公室 进行修理。七、建立治安组织，做好安全防护工作以防火灾、盗窃、意外事故的发生，每 天下班后应由保安人员普查一遍门窗关闭情况，闲杂人员不能进园。夜间加强 巡视制度。节假口要有专人值班护园。八、注重平时的管理、维修、保养工作，以延长设施、设备的使用寿命。幼儿园教玩具使用管理更新制度一、教玩具使用制度：1、未经教具管理员同意，任何人不准私自取用教具。2、需用教具一般提前半天或一天到教具室借用，并填写借用时间、教具名 称和数量，要及时

3、送还。3、电化教具一般当天借还，要转借时需办理转借手续。二、教玩具管理制度：1、对各种玩具、教具必须全部编号登记，分类保管，对新添教玩具要及时 通知各班教师，以便提高教玩具的使用率。2、教玩具要保持整齐、清洁，教玩具都要分类存放，取用方便。3、手风琴、电子琴、录音机、投影器、图片一般不外借，如需外借，一律 做好登记。三、教玩具更新制度：1、每年对教玩具进行一定数量的更新。2、使用教玩具人员，正常损坏了教玩具，要及时通知有关人员，以便合理及酌 情处理，由于不负责任而造成的损坏，要追究责任，赔偿损失。幼儿园图书室使用管理及更新制度一、保持室内卫生，做到图书室无灰尘、卫生整洁。二、按照规定的时间进入

4、图书室阅读，教师填好图书室使用登记。三、幼儿进入图书室活动，要保持环境安静，不得大声喧哗。四、幼儿不得将图书带出活动室。五、教师要加强图书的管理，教育幼儿要爱护图书，不得损坏图书。看完 图书放回原处，严禁在图书上乱涂、乱剪、乱折、乱撕、乱扔，对损坏的图书 及时修理，对丢失和破损的图书查明原因，根据情况注销或赔偿。六、教育幼儿书架上随意取书。七、活动结束后及时切断电源，打扫整理关闭门窗。八、资料管理员要认真负责，及时做好借还记录，定期整理检查。九、每年进行一定数量的图书购买，新购进的图书要及时登记、入册、编 目、上架、借阅、未登记的新书绝不外借，及时向老师宣传介绍新书，加快图 书流通，提高图书利

5、用率。十、所有拿出图书室的图书，都属外借，外借的图书，务必办理借书登记；还 书时需办理还书登记，检查所还图书与所借书目是否相符，书本是否损坏，进 行核销，必要时注明图书损坏遗失的大致情况及原因。手工制作室一、手工制作室使用管理制度1、手工制作室由任课教师负责管理，室内存放器材应入橱定位。2、进入手工制作室后，不许大声喧哗，不准在画架、画台、墙壁上乱刻乱画， 注意保持室内整洁卫生。3、爱护室内摆设模型设备，未经教师允许，不得搬动手工教学备品。如因违反 造成人为损失，将根据事故的情节轻重，由损坏者承担经济损失的责任。4、下课后，任课教师必须认真清点好所有的工具，确保工具齐全，并组织幼儿 清洁教室，

6、关好门窗。5、室内器材一般不得外借，确须借用必须经学校主管领导批准，器材遗失、损 坏应照价赔偿。二、手工制作室活动方案（一）指导思想儿童喜欢画画、手工，就如同喜欢游戏一般，儿童在手工活动中创造想象之大 胆是成人所不及的。给儿童一个相对自由的时间，创设一种能激起创作欲望的 艺术空间，让儿童能用自己喜欢的手工方式表达情绪和认识，儿童的创造 潜能、审美表现愿望和能力、创造型人格是可以在手工活动中得以充分挖掘、 激发和培养。新指南更强调儿童主动的发展，关注儿童终身受益的品质的 培养。要落实指南精神和“创造”的教育宗旨，需要对幼儿园现行的手工 活动进行改革，更好地发挥手工教育的独特优势，探索能使儿童的创

7、造力可以 自然流露的方法和途径。为了更好地发挥儿童手工活动的内在价值，使手工活动成为儿童爱玩的“游 戏”；成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”；成为启迪儿童创造力思 维的摇篮；成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”，我园特创设了 “手工制作 室”。（二）目标1、探讨创造型手工教学活动的艺术环境营造、手工材料提供、作品表现内容、 个性表现方式、多元组织形式、有效指导方式和作品展览赏析等。2、探讨形式多样的手工工作室或手工活动区的建立，为儿童个性化的自主艺术 创造提供空间和条件。3、探索不同类型儿童手工活动中的学习策略、表现策略以及有效的指导策略。多功能室使用管理制度1、幼儿园可供教师使用的专用多媒

8、体教室为三楼多功能厅。2、专用教室原则上专供本学校教师使用，专用教室设备原则上不得外借。3、专用教室、专用教室设备如有外校人员需要使用，需报批校领导批准，方可 外借或使用。4、教师不得擅自操作专用教室控制室的机潜设备，原则上只允许信息化领导小 组成员操作。5、专用教室使用者必需填写专用教室使用登记表。6、当设备运行发生故障时，应立即关机并马上报告信息化领导小组负责人，不 准擅自拆装机器。7、教师使用结束后，需及时通知相关老师关闭专用教室的机潜设备，教师不得 私H关闭电源等。8、信息化领导小组成员在下班前，要检查电源是否全部关闭，并进行常规性的 安全检查。科学发现室一、科学发现室使用管理制度1

9、.按活动安排表准时参加活动。2 .提前作好各项准备活动，如开电源、通风等。3 .教育幼儿爱护室内物品，一旦发现有损坏的操作材料，教师应及时修补好， 破损严重的应及时报修。4 .引导幼儿有序操作，安静活动。5 .引导幼儿发现有趣的科学现象，鼓励幼儿大胆实验和发问，帮助幼儿通过探 索、合作等理解科学道理。6 .活动结束时检查物品是否复归原处，未经许可，不将物品带出活动室。7 .每次做好活动记录。8 .活动结束关闭电源，归类整理，关锁好门窗。二、科学发现室活动方案（一）指导思想幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式，是以幼儿心理发展特 点为基础，在遵循幼儿教育规律的基础上，注重幼儿乐学、会学的

10、目标和教育 价值。科学活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好，最重要的是能培养 幼儿的好奇心和探索精神，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养 幼儿动手操作的能力。（二）我们的理念1、从幼儿身边取材，贴近幼儿生活。2、激发幼儿的好奇心和探索欲望。3、强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。4、关注幼儿合作、表达、交流能力的发展。5、注重让幼儿感受数量的关系，体验数学在科学游戏中的意义。6、既有专一的认知操作材料，又有创造性的设计操作材料。7、让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发明的发展历史。（三）科学室配备1、科幻屋顶一一以营造科学发现室环境为主*八大行星：吊顶采用太空八大行星图，太阳及八大行星为立体造型。配以灯光 效果。让小朋友对科学发现室有更强的环境感。*机械齿轮：吊顶采用葡萄架吊顶，贴一些机械轮、齿轮、机械工具等模型到顶 上，突出科学探索的环境氛围。2、科学墙体一一突出科技含量，以奇妙体验、趣味操作为主设计新颖、奇异多变、科技含量较高的科学墙为幼儿动手操作提供条件，并引