康乐小学班主任培训课件

1、LOGO班主任的素质班主任的素质深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本素质 班主任的基本能力 班主任的素质在班级管理中的作用目录目录LOGO一、班主任基本素质一、班主任基本素质深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 新时期学生的特点新时期学生的特点v思想开放，道德取向多元化，既反映了他们求新求异思想开放，道德取向多元化，既反映了他们求新求异的意识，也反映了他们认识上的模糊和混乱。的意识，也反映了他们认识上的模糊和混乱。v注重个人发展和现实利益，既反映了他们实效观念增注重个人发展和现实利益，既反映了他们实效观念增强，又潜伏着社

2、会理想的淡漠。强，又潜伏着社会理想的淡漠。v自我意识的强化，既反映了他们的要求摆脱依赖的自自我意识的强化，既反映了他们的要求摆脱依赖的自强进取精神，也蕴含着唯我主义的苗头。强进取精神，也蕴含着唯我主义的苗头。 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本素质班主任的基本素质身体心理素质身体心理素质科学文化素质科学文化素质政治思想素质政治思想素质道德素质道德素质 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本素质班主任的基本素质v 一、政治思想素质一、政治思想素质v 班主任的政治素质和思想素质直接决定着班级工作的成班主任的政治素质和思想素质直接决定着班级工作的成效，或多或少影响着学生品德的形成

3、效，或多或少影响着学生品德的形成 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本素质班主任的基本素质v 二、科学文化素质二、科学文化素质 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本素质班主任的基本素质v 二、科学文化素质二、科学文化素质 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本素质班主任的基本素质v 三、道德素质三、道德素质v 良好的道德素质是班主任的立身之本，是班主任开展工良好的道德素质是班主任的立身之本，是班主任开展工作的前提。以身立教、为人师表，作的前提。以身立教、为人师表，“学高为师、身正为学高为师、身正为范范”。v 1 1、爱国教育、爱国教育v 2 2、爱岗敬业、爱岗敬业v

4、 3 3、关爱学生、关爱学生v 4 4、教书育人、教书育人v 5 5、为人师表、为人师表v 6 6、终生学习、终生学习 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本素质班主任的基本素质v 四、身体心理素质四、身体心理素质 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本素质班主任的基本素质v 四、身体心理素质四、身体心理素质LOGO二、班主任的基本能力二、班主任的基本能力深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本能力班主任的基本能力基本能力基本能力 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本能力班主任的基本能力创建班级集体的能力创建班级集体的能力解读学

5、生的能力解读学生的能力 转化后进生能力转化后进生能力组织实施能力组织实施能力沟通协调能力沟通协调能力计划能力计划能力组织能力组织能力v 一、组织能力一、组织能力 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本能力班主任的基本能力v 一、组织能力一、组织能力 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本能力班主任的基本能力v 一、组织能力一、组织能力 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本能力班主任的基本能力v 二、语言表达能力二、语言表达能力 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本能力班主任的基本能力 口头语言口头语言 书面语言书面语言 态势语言态势语言要富有刺激性要富有刺激

6、性态势语言包括面部语言、态势语言和手势语言态势语言包括面部语言、态势语言和手势语言v 二、语言表达能力二、语言表达能力 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本能力班主任的基本能力 实现开放 求知欲强 情趣广泛 自信心强 好奇心重 乐于接受新事物 不因循守旧 善于交流意见 善于进行教育反思 具有创造性的工作能力 具有掌握和运用社会信息的能力v 三、研究创新能力三、研究创新能力 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本能力班主任的基本能力v 四、应变能力四、应变能力 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的基本能力班主任的基本能力沉着冷静沉着冷静随机应变随机应变应变能力应变能力AB

7、对症下药对症下药D因势利导因势利导C根据时间的不同性质和根据时间的不同性质和特点适当地处理问题特点适当地处理问题遇到偶发事件，要遇到偶发事件，要了解事件原因，正了解事件原因，正确分析问题的症结，确分析问题的症结，并考虑学生的个性并考虑学生的个性特点，采用灵活多特点，采用灵活多用的方式方法，有用的方式方法，有针对性地对学生进针对性地对学生进行教育行教育沉着冷静、遇事不慌。沉着冷静、遇事不慌。不要自乱阵脚，手足不要自乱阵脚，手足无措，举止适当无措，举止适当。面对突发事件，王老面对突发事件，王老师冷静应对，细心观师冷静应对，细心观察，充分利用班中同察，充分利用班中同学正义的力量，促使学正义的力量，促

8、使犯错同学主动改正，犯错同学主动改正，并在关键时刻做出恰并在关键时刻做出恰当评价，因势利导，当评价，因势利导，巧妙灵活的化解了矛巧妙灵活的化解了矛盾，取得了较好的效盾，取得了较好的效果果v 四、应变能力四、应变能力LOGO三、班主任的素质在三、班主任的素质在班级管理中的作用班级管理中的作用深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 深圳市龙岗区康乐小学教导处刘喜成 班主任的素质在班级管理中的作用班主任的素质在班级管理中的作用v 案例一：v 有一位作母亲的很喜欢带着有一位作母亲的很喜欢带着5 5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着为孩子系鞋带，