小说散文答题技巧

1、共享知识 分享快乐高考小说阅读鉴赏答题技巧（公式化答题）（一）人物形象1常见题型 结合全文，简要分析人物形象。 对文中人物进行客观公正的评析 （包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价） XX是一个怎样的人物？ 概括人物的性格特征一一XX有哪些优秀的品质？分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 分析某一次要人物的作用。2解题思路通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征。人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬 ）-情节（人物性格决定情节发 展）一主题（突显某种主题）首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 分析主要人物

2、的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心 理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；着重分析人物与人物、人物与 环境的矛盾冲突；思考和发掘人物形象的思想意义。然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句，以及作者的议论或者作者借 作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。3.答题格式XX是一个,的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 某一次要人物的作用： 这一人物的”性格烘托或者反衬主要人物 ”的性格，使人物性格更加鲜明。 通过两个形象的，对比，表达小说的主题，（主题内

3、容概述）。 本文描写了，的情节，这一形象安排有推动故事情节发展的作用。附：人物形象描写的方法（1）正面描写一一直接描写如概括介绍、肖像描写、语言描写（对话/独白）、行动描写、细节描写、心理描写等。（2）侧面描写一一间接描写、侧面描写，通过其他人物的言行，间接写主人公。 如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征； 在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。形象刻画基本技巧一一各种描写手法的运用与作用（1）肖像、神态、动作描写：更好展现人物，的内心世界及，性格特征。语言描写：刻画人物，性格，反映人物，心理活动，促进故事情节的发展。 描摹人物的语态，使形象刻画

4、栩栩如生、跃然纸上。心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物，思想品质，刻画人物，性格， 推动情节发展。（4）细节描写：细节描写的作用如下： 某一细节刻画人物，性格/追求/爱好。典型的细节可以深 化主题。 典型的细节可以推动情节的发展/营造一种，氛围。典型细节可以渲染，时代气氛 地方特色。营造，典型的环境，渲染人物，心情/心理活动。（二）环境描写1.常见题型（1）就指定的环境描写说出其作用；（2）找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题起到的作用；（3）依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。2. 解题思路 环境本身（交代，时间，交代，背景

5、，营造，氛围，渲染，气氛）-情节（推动，暗 示，铺垫）f人物（烘托，映衬主题（表达，寄托，暗示，揭示）。3 .答题格式：手法+景物特点（概括性短语）+作用XX具体描写了，景色，营造（创设）了一种，气氛；渲染（定下）了，的抒情基调； 烘 托了人物的，思想感情；为下文,，情节展开作了铺垫，推动情节发展，突出小说主题或深化主旨。附：环境描写的作用： 交代故事发生的时间地点； 暗示，社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；渲染，气氛， 烘托人物，心境，表现人物，身份、地位、性格或者心理； 渲染，气氛、奠定，情感基调；借景抒情； 渲染，气氛、为,，情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题；

6、 揭示或深化主旨，（三）故事情节1. 常见题型 用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某 一方面）； 某一情节的特点和作用分析；情节的高潮或结尾作用的理解； 小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；哪一个情节最吸引你；情节的合理性探究等。2. 解题思路明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，根据题目要求，结合文章作 答。 找出情节线索，理清来龙去脉。（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情 节更突出，照应前文，情节） 由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。

7、（丰富人物，表现人物，性格） 见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义（深化,主题，突显,主题） 赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。3 答题格式概括情节： 分四个部分概括内容：开端、发展、高潮、结局。 概括性的语句表述小说的主要情节：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。某一情节的作用：（与上下文情节、人物性格、主题等有关）（1）交代人物活动的,环 境。（2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。（3）为后面的，情节发展作铺垫或埋下伏笔。（以上一般在开头）（4）承上启下，承上文的,，情节，开启下文的，情节（位置在中间部分）照应前文,的

8、情节。总结全文、卒章显志、点明题意、深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用（位置在结尾部分）（6）起到了线索作用或推动情节发展。（7）通过这一情节，刻画人物,性格或发展了人物，性格（8）通过,的情节，表现,主 旨或点题或深化主题,（概括主题内容）某一情节或者结尾合理性的探究：明确是否合理，分析理由（从表现人物性格、情节、主题等方面来回答。）（如删去了就情节不完整了，不能很好表达主题了等话语。）（四）主题探究1 常见题型 找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让 你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会 ）： 结合全文主题，谈谈你对某一句话（

9、某一个问题）的理解或看法。2 解题思路 从小说的情节和人物形象入手；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形 象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征一一达到揭 示小说主题的目的；从小说的精巧构思中把握作品的主题。3 答题格式小说通过描绘，故事情节，暗示了，刻画了 ,，抒发了（呼吁）,，（五）分析写作技巧1 常见题型 文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合 等）以及用它塑造形象时所起的作用； 文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； 在语言运用上有何特点（如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用

10、词准确而形象、词 语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。2 解题思路在解答这类题目的过程中要注意使用术语 附：（1）表达方式描写的角度（直接描写、间接描写人称运用（第一、第二、第三人称的妙处） 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。） 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，

11、促进故事 情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了 ，性 格、，主题。景物描写：梳理描写的层次，如远近、动静、高低或者视觉、听觉、嗅觉等。作用：从，的角度具体描写，自然风光，营造一种，气氛，烘托人物，的情感和思想。 不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）（2）结构方式（前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题 ）（3）表现手法（烘托、象 征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬，）（4）语言辞格：描绘类（生动形象）比喻、比拟、夸张 结构类（强调突出）对偶、排 比、反复 语气类（增强语气）反问、设问3.答题格式：小

12、说用了，方法，表达了，内容，有，效果或作用（结合具体语句加以说明此种写作技 巧的一般表达效果）（六）品味语言特色1. 常见题型（1）某一词语在文中如何理解？（2）某句在文中的含义是什么？有什么作用？2. 解题思路：从三方面入手 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。抓住关键词去品味语言的丰富内涵。鉴赏作者运用语言的风格。3. 答题格式xx词语（句子），写了，表现了，附：常用术语：语言特点，如准确、简练、生动、形象语言风格，如幽默风趣、辛辣、自然、简明、典雅庄重、含蓄凝练（七）开头、结尾、题目 常用的开头方法1. 设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用： 引

13、起读者的思考，吸引读者把小说读下去。造成悬念，引出下文的，情节。 突出人物形象。揭示小说的主题。2. 写景法。作用:交代故事发生的环境、渲染 ，气氛、烘托人物，心情。常用的结 局1.分析出人意料的结局。好处：内容上它使平淡的故事情节陡然牛出波澜，如石 破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链。 结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。2-分析令人伤感的悲剧结局。卑微如蝼蚁、坚强似大象共享知识分享快乐 从主题上看，能更好地深化主题。如药华小栓、夏瑜

14、的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性一一没有发动群众。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突出了群众 （华老栓）的愚昧性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。3分析令人喜悦的大团圆结局。 从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给 人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好 生活的愿望。4分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者

15、进行艺术再创造。附：评价小说结尾常用术语卒章显志、斗转直下、深化主题、拓深内涵、余音绕梁等小说标题的作用1 题型：小说的标题如何理解？有何作用？ 小说以“XX”为标题的原因或以“XX”为标题 （题目）的深层意蕴。2解题思路：要从“情节、人物、主题”这三个方面来结合文本具体分析。3. 答题模式：一是具体的意思（文中具体的XX ），二是与主题相关的意思。4常见的作用有：设置了悬念。标题就是小说的线索。为塑造和突出人物形 象服务。 推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突。突出,主题，一语双关（解说其含义），对主题的表现起画龙点睛的作用。散文阅读解题技巧（公式化答题）（一）文章的表达技巧

16、的分析鉴赏1.修辞手法（1）确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。（2）明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。一 般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张； 结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作 用为增强语气，主要有反问和设问。具体如下：比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道 理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章 的趣味性、生动性。答题格式：生动形象的写出了 +对象+特性拟人使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表

17、达事物产生鲜明的 印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人 称上将物说成“你”等，不仅使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显卑微如蝼蚁、得亲切自然的表达效果。排比一一强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议 论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、 更透彻；用来抒情，可把感情抒发的淋漓尽致。答题格式：强调了 +对象+特性夸张一一可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。对偶一一形式上音节整齐匀称、节奏感强，具

18、有音律美；内容上凝练集中，概括力强。设问一一无疑而问，明知故问，弓I人注意，启发思考，突出效果。弓I起读者兴趣，弓I 起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。 用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考反问一一以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。反复一一紧凑、有气势、表达效果强烈。借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴， 丰富文章内容，集中表达效果，增强说服力。（附：弓I号的作用：弓I用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语）破折号用法：提示、注释、总结、递进、

19、话题转换、插说。双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强 文章表现力。2 .表现手法类解题思路：（1）确认所用表现手法。（2）明确常见表现手法的作用如下文：象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、 讽刺的感情。对比：使形象鲜明，把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比 较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出， 揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬

20、，相得益彰，给人深刻 印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没 有主次。衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情。有主次之分。渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。以小见大：表现人、事。反语（反讽）：有两种作用一一表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默 有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补充。（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。（二）表达方式类一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题解题思路：1.确认语段所用的具体的表达方式。2明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方向。

21、坚强似大象共享知识 3确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。 知识储备：运用描写手法 总的作用：表现人物性格、反映作品主题 肖像描写以形传神 动作描写表现人物特点 语言描写言为心声，表现人的性格特点 心理描写揭示人物内心世界 景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情 白描简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 插叙丰富内容，深化主题，曲折有致 倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 叙后议论画龙点睛，点明题旨 比喻论证生动形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情寓情于景，物事 含蓄 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合 （以动写静

22、）、概括与具体相结合由远到近 （或由近到远 ）、虚 实结合、点面结合、声色结合 描写（或抒情）方式：正面 （又叫直接）、侧面（又叫间接 ）。 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、 引用 议论文论据分类为：事实论据、道理论据 论证方法：举例 （或事实 ）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力 ）、道理论 证（有时也叫引用论证 ）、对比（或正反对比 ）论证、比喻论证 注意表达的语言：记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对 象怎么样，表达了作者怎样的感情。议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点 或通过批驳，确立了什么观点。说明性语

23、段的表达方式往往是：说明 （介绍 ）了什么对象 的什么特征 （特点 ）。（三）行文段落类针对文章中句段的作用命题 解题思路：1.确认指定句段在行文中的 位置。2明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容 （写了什么，选 材有什么独特之处 ）；形式 （写作方法，语言特色，修辞 ）；感情 （文章的社会价值、意义 作用等 ）。结构上的作用如： A. 开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作 铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文 形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B.中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文； 总结上文；埋

24、下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。C 结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点睛；升华感情；卒章 显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。 3结合段落位置及在文章中所起作用作答。 （四）形象物象分析型 1人物形象的分析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心 理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言 的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象， 分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，分享快乐从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物

25、。 2物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。（1）对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索 的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。（2）内容上结合文章具体分析。思考角度： A 勾连上下文的线索作用； B 对内容的充实作用； C 主旨的深化升华作用； D 寄托作者的思想感情。 如：易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路， 他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻殇，乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断， 在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑，裙袂飘飘，作最后的生命之舞。 在她倒下的地方，白雾茫茫，一片缟素

26、，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。 汨罗江边，披发行吟的屈原，掩涕叹息，仰天长问。臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不 能为民解难；谪乡野，不能为民解难。生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵 身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后 人的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。（选自张驰心中的芦苇）“芦花”在该段中起到了哪些作用？ （分条作答 ）答案为： （1）是串连事件的线索。 （2）渲染了悲凉的气氛。 （3）芦花见证、记录、蕴涵着历 史的痛苦和沧桑。 （4）表达了同情或崇敬的感情。（五）人称表达类可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中

27、人称的变化命 题；或者针对称谓的变化命题。解题思路： 1.确认人称的运用或变化。 2了解每一种人称的作用，明确答题的方向。 如：第一人称便于直接抒情、真实可信；第二人称呼告抒情更强烈感人，可使作者的 态度更鲜明，亲切自然；第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客 观冷静，便于叙事和议论。3结合内容分析其具体作用。 （六）其他 1词语理解型： （1）理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；（2）理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义，就要将褒贬互换；（3）理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；（4）理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当

28、然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作 者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。即“六比较” ：比较 范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较 感情色彩与语体色彩。2句子理解型：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言， 二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。3筛选整合型：常见的命题形式是：（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。 答题方略：筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如： 主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起卑微如蝼蚁、坚强似大象共享知识 分享快乐句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一 般不宜机械地摘录原文的句子。而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进 行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，要总揽 全