人教版初三语文下册作文专题训练之——情感

1、主备人姜笋 审核人 初三语文组授课时间年 月日第2课时课题作文专题训练之一-情感课型新授斯考日样教子日标1 . J解中考作乂仕 情感 万面的具体要求。2 .引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。重点引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因难点掌握表达“真情实感”的方法，在彳乍文中哀达真挚感情。教法及2故具探究写作教学过程土教学内容个案调整教师主导活动r与十十体活动满分解秘满分点：层层畜势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看,探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。实写虚

2、写，相得益彰。文早以暗香.爱香”为题，意韵深厚，情味悠长。其中，“暗香”是指衣服的香味，是实写；“爱香”是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香”，这是虚写。实写 是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。借鉴点：、细节描写，真情毕现。“奶奶洗衣”的细节，艺术诠释了 “ 爱的暗香”。作者移情于物，用拟人的手法描绘“泡泡”的情态、动作。这些生动形象的描与，让读者感到方香馥郁，情意真切。悬念设置，曲径通幽。写作中，作者还注意通过“我不明白”、我似乎才明白”、“我疑惑”等

3、悬念的设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风米，有效激起读者的阅读欲望，也有助于文章抒发强烈的感情。2、教师引导理解掌握表达真情实感的方法。 a写真实的情感。真实”重要指作者在文章中表达的感清要符合生活实际，不违背生活的规律。只有倾注了真情，文章才有实感。写真切的感受。“真切”，是指感情的表达要具体、深切而自然。真切的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。 a抒真挚的感情。真挚”是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。感情的书法既要符合生活的真，更要符合人性的善，进而显现感情的美。求感人的效果。“感人”，是指感情的抒发浓烈而又富有感

4、染力，能有效地激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界。要获得感人的效果，须米用有效的抒情手段。既可直接抒情，也可间接抒情。四 引导学生分析病例文，掌握“提升要诀”。、1 .展示学生习作窗外，学生分析其失误点，并运用提升要诀的某种方法，修改习作。2 .引导学生修改（略）。r ，了上±|平仙例读义后思考暗香爱香得满分的秘诀 是什么？值得学习的借鉴点 是什么？学生分析病例 文，掌B “提 升要诀”展示习作窗外，分析其失 误点，并运用 提升要诀的某种方法，修改 习作教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程3、总结：提升作文“情感”的秘诀：突出词语的感情色彩。发挥表达的传情功能。

5、可运用议论、抒情直接抒发感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，对抒发感情有直接的功效；而记叙则是抒情、议论的基础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式。凸显局势的表情特性。从语气、语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长，能充分展示不同的情感。再加上长句和短 句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句反复咏 叹，可以使 感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，不仅使文章生动形象，尤其能有效地帮助我们表达情意，抒写感受。 五、指导学生写作。文题：人世间最宝贵的是什么？法国大作家雨果说得好：善良。“

6、善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”中国传统义化历来追求一个“善”字：待人处事，强调心存善意、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主张独善其身、善心长驻。记得 位名人说过，对众人而言，唯一的权利是法律；对个人而言，唯一的权利是善良。请以“善”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的作文。思路点拨：“善”是一个老话题，要认得读者青睐，就得要“老”中出“新”：一是挖掘老话题中的新含义，揭示时代赋予“善”的崭新内涵。二是进行形式手法上的新包装。无论采取何种方式，都要写 出文章的真感情。描绘生活，表达真实感受。写作要结 合自身实际， 把感受写具体，就能收到良好的抒情效果。情景交融，打造感人境界。六、学生自改。七、教师点评。八、总结：写作方法固然重要，但要写出“真实真切，真实感人”的文早，一要做一个热爱生活的人。只有热爱生活的人，才会与作。因为独特的情感来源于独特的经历和真心的感受，来自于对独特经历和真心感受的提炼。希望大家面对生活微笑，去发现生活中的美，让它们流淌在