语文教学设计 (2)

1、导学案模板(三号)  _年级_学科导学案(五号) 执笔 张晓娟 审核：授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 小组： 课题：<敬畏自然>【学习目标】（一）知识与能力：1、理解本文中作者的观点。2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。（二）过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。3、培养学生探究性阅读能力。（三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。 【重点难点预测】重点：把握作者的观点，掌握层层推进的论述思路。难点：把握关键性的语句，树立环保意识.。

2、教材分析： 这篇文章属于议论性的散文，主要谈论人与自然的关系本文的作者深入阐述人类智慧与大自然智慧的辨证关系，指出人类智慧是自然智慧的一个不可缺少的组成部分，是它的高级形态，人与大自然中其他事物之间是兄弟关系。最后则忠告人们：人类在谋求自身的存在与发展时应想到爱护自然，求得人与自然的和谐发展。如果说发展是火，保护是水，那么作者用散文的笔调把这两者可以相容的实质提示出来，闪现着理性的光辉。 【学法指导】 自主 合作 探究【学习流程】：【预习测评】1.给下列加粗的字注音。（1）咫尺（ ） （2）逢蒿（ ） （3）鲲鹏（ ） （4）狼藉（ ） （5）相形见绌（ ） （6）深邃（

3、） （7）混淆（ ） （8）硕大（ ）2.下列词语中没有错别字的一组是（1）不自量力 陷阱 沾沾自喜（2）喜形于色 窃笑 狼藉班班（3）相形见拙 呐喊 美味佳肴（4）精巧绝伦 幼稚 高深漠测3.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达效果有什么不同。（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（2）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？4.根据文意，填写词语。人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（ ）是令人厌恶的苍蝇蚊子，（ ）美丽可人的鲜花绿草；（ ）是高深莫测的星空，（ ）不值一提的灰尘，（ ）大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧

4、。5.将下列几个句子改写成一个完整的句子（可增删词语，但语意不变）这位女孩名叫豆豆。她穿一件粉红连衣裙。她特别爱笑。她梳着马尾辫。6、反复朗读课文：说说本文主要写了什么内容？包含了作者怎样的感情。7. 找出文中表达作者观点的关键语句。第一课时一.整体感知：（圈画每段关键语句，理清论述思路。请各小组同学通过讨论、交流并口头展示） 1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？ 2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？ 3、作者提出的主要观点是什么？二、合作使人快乐，探究使人聪明：（讨论、交流，小组自由展示） 1、再读课文，讨论交流下列问题：、作者为什么提出“敬畏自然”？、为什么说“敬畏自然”就是

5、“敬畏我们自己”？三、挑战自己（质疑思辨）：教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？（学生质疑，畅所欲言）如：、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？、作者有没有否定现今人类科学的成就？、人类不可以改造自然？ 。四、拓展迁移：1.根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？ 2, 请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。 。五、师生小结：通过今天的课堂你收获了： 第二课时一、再读课文，围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流：（小组黑板展示）、本文从表达方式看有哪些特点？（圈点具体的句

6、子，在课本上标注出来。） 、本文的主要观点是什么？作者是怎样推出的？ 二、语言品味，互动探究：（各小组讨论、交流，口头展示）1.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。黑板展示） 例：（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ （2）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。（3）宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。（4）在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。 （5）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她

7、自己壮丽无比的美。（6）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 三体会、理解文章写作特点，学习文中多次运用反问句，体会其作用。四拓展训练 请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。六、课文小结这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法：首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么；接着，比较人类的智慧与大自然的智慧，作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分；进而，从论智慧到论生命，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此得出结论：我

8、们应该敬畏自然。全文以“提出问题分析问题解决问题”的思路展开，由引论到本论，层层推进，水到渠成。本文的语言也极有特色，富有文学色彩，有浓郁的抒情成分和感情色彩，洒脱峻丽，读来爽心悦目 。七作业 【达标测评】一 课堂练习：阅读课文第5自然段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容:2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？二 给下列加黑字注音。A咫尺()鲲鹏()斥鴳()蓬蒿()B挖掘()狼藉()矿坑()宝藏()C呐喊()隐藏()佳肴()沉睡()D深邃()协调()混淆()厌恶()2按照拼音写短语。Abùksyì()j

9、ìnwèizìrán()Bzhnzhnzìx()tinzhnyòuzhì()Cxinxínjiànchù()oshnmòcè()Djnqiojuélún()xnùilè()3反复阅读语句，下面空缺处填写关联词语最恰当的一项是()。_说自然的智慧是大海，_，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，_这个水滴也能映照大海，毕竟不是大海，_，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。A因为所以即使也因此B如果那么虽然但可是C因为所以虽然但可是D

10、如果那么即使也因此4下列句子中语气程度最轻的一句是()。A我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个简单的儿童玩具。B我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个很简单的儿童玩具。C我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个较为简单的儿童玩具。D我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个非常简单的儿童玩具。5下列句子中不属于比喻修辞的一句是()。A人类只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。B人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误。C看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑。D我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同

11、大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。6为什么说在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲?_7人类智慧与大自然的智慧是一种什么关系?提高作业阅读下面文段，回答问题。提高练习大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己月有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。8为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高级形态”?_9文