人教版一年级语文下册《识字复习课》教学设计

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第14页 共14页人教版一年级语文下册识字复习课教学设计一年级下册识字复习课教学设计 广州市海珠区菩提路小学 邹丹 教学内容复习小学语文一年级下册带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字。教学目标1从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字； 2指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法。教学重点与难点1重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法； 2难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。 教学思路1创设情景，激发兴

2、趣。 假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字宝宝。教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。通过课件将孩子们带入情境中。蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。 2设立关卡，趣味复习并且总结方法。 总共设置4个关卡： 第一个关卡：“我会读”，学生受到了狮子大王的邀请来到了动物王国，首先就必须要读懂狮子大王的邀请信，信中将会有许多带有“犭”的生字，学生在读通顺邀请信的同时，总结出其中带有“犭”反犬旁的生字：狮、猫、狗、猴、狐、狸、狼和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并且说一说自己可以用什么方法记住这些生字； 第二个关卡：“我会写”，学生通过了“我会读”的关卡后

3、，正式展开在动物王国的冒险，当他们走过一片树林的时候，要写出带有“木”木字旁的生字，并口头组词；当他们经过一条小河的时候，要写出带有“氵”的生字并口头组词。当学生把他们认识的字都写出来之后，让他们总结一下这些生字都可以用什么方法识记，这两组生字都跟什么有关系； 第三个关卡：“我会记”，当学生过了小河后，他们就来到了昆虫乐园，见到许多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字，然后总结出跟“虫”虫字旁有关的生字多数是指昆虫，然后小组内说一说自己可以用什么方法识记； 第四个关卡：“我会连”，作为最后的一个小高潮设计，学生们终于可以见到小动物们了，小动物们也要考考学生，让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练

4、习，还可以做些没有组合规律的字的练习，作为本学期四会生字的复现），并且总结方法； 在设置关卡的同时，我还设计了一棵“成长之树”，用来记录学生在闯关过程中的表现，每过一个关卡，树上就会开出一朵花，总共有四朵花，它们分别是“我会读”、“我会写”、“我会记”和“我真棒”。当开出了“我真棒”的花朵之后，同学们就是挑战成功了！ 经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习，并且达到教学目标，完成这一节课的任务。教材分析本课安排在学生复习阶段，主要是对带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字进行巩固与梳理，让学生在游戏与活动中复习旧知，发现规律，总结方法。同时注重培养学生自主学习的意识与习

5、惯。学生分析学生刚结束本学期的学习，对生字运用尚未纯熟，掌握不够扎实，低年级学生活泼好动，适宜通过闯关游戏激发学生的兴致，从而达到教学目的。教学准备1答题板 2课件 3板书用的道具背景教学过程设计 课前活动： 1打招呼。 师：第一次见面，我们互相问个好吧？小朋友们好！你们愿意把我当作朋友吗？把我当作朋友的小朋友对着我笑一笑？我所说的笑是有要求的哦。先用眼睛真诚地笑，然后，让你的嘴角翘起来，你可以一边笑一边看看周围的同学，也可以放声大笑了，还可以加上动作。 2送礼物：介绍“成长树”。 师：你们的笑容都很可爱。我也要给大家送出一份小礼物，你们看，这是什么？这是一棵成长树，每当我们做了一件成功的事情

6、，成长树都会把它记录下来，让我们感受成功的快乐。我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐，在快乐中成长。 接下来我们将会一起学习，大家都准备好了吗？ （一）创设情境，激发情感： 1猜谜语：先请大家猜个小谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼着歌儿探百花，每天快乐又勤奋，采来蜂蜜功劳高！”大家猜猜看，它是谁呢？小蜜蜂！ 2角色扮演： 师：我就是动物王国的蜜蜂姐姐，前段时间就听说有一群可爱的识字小能手，今天终于见到你们了，我真高兴啊！欢迎大家来到动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起挑战闯关，大家都有信心可以进入动物王国冒险吗？ 同学们真有信心！看着你们那自信的笑容真好！只要我们用自信面对困难，你就会发现困难就像

7、一条小水沟，只要你轻轻一跃，就可以跨过去了！ （二）挑战过关，复习巩固旧知并且总结方法： 1关卡一我会读 （1） 课件出示关卡的要求和邀请信：关卡一：谁能够流利地读出狮子大王的邀请信，就能到达下一关； “亲爱的小朋友： 你们好！ 我是狮子大王，很高兴认识你们！ 在我的王国内住着很多小动物，有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，还有小熊猫。只要你们通过了难关，就可以跟他们交朋友了。加油啊！狮子大王” （2）发现问题：信中红色的字有什么特点呢？ 让学生说出那些字体都有相同的偏旁，跟动物有关，并且说一说自己怎么记住这些字； （3）让学生在小组内以自己喜欢的方式练习读； （师：你们都有一双智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴读好它吗？） （4）汇报，齐读； （5）成长树上开出一朵“我会读”的花； 2关卡二我会写 （1）出示课件，让学生说出偏旁：读过了狮子大王的邀请信之后，同学们来到了一条小河边，河里有个河字，河边有很多树，树上有个树字。 然后随着学生说出两个字的结构后，河字的“氵”，树字的“木”变成红色。 （2）出示关卡二：比比看，谁能写出带有“氵”和“木”的生字，写得越多越好。 （3）学生小组合作完成任务，并且把答案写到答题板上； （4）学生汇报，把答题板贴到黑板上，并且介绍一下自己识记的方法； （适当表扬一下：原