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文档简介
1、9音乐迷路的小花鸭一、活动目标: 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。 3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。二、活动准备: 图片迷路的小花鸭(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个。三、活动过程: 1、练声:我爱我的小动物(5个音阶) (评析:开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。) 2、故事导入,激发幼儿的兴趣。 出示图片(一),师:你看到了什么? 幼A:我看到有一天,一只小鸭子在池
2、塘边玩。 幼B:我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。 幼C:我还看到了柳树。 师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。 (评析:这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解,使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。) 3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。 幼A:我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。 幼B:我看到树在摇摆(手臂挥动)。 幼C:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。 (评析:这一环节主要让幼儿在欣赏
3、舞蹈的同时熟悉旋律,同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)4、师生合作填充完成图谱(一),学唱歌曲第一段。 (1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师:碰到了什么问题? 幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。 (2)指4、5、6三格,师:你听到老师刚才在这几个地方唱了什么? 幼A:这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。 幼B:第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、5、6句。 (3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢? 幼:在池塘边,柳树下。 边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。 (4)师生一起看图谱唱歌,检查贴
4、得是否正确。 (5)请幼儿一边看图,一边唱歌。 (评析:以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词,这次让小朋友听着歌词学习制作图谱,是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。)5、学习制作图谱(二),创编第二段歌词。 (1)出示图片(二),师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它? 幼:是小朋友看见了它。 提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。 (2)师:小朋友是怎么做的? 幼:把小花鸭抱起来。 引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。 (3)师:小朋友很高兴,她
5、是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片? 幼:啦啦啦 引导幼儿贴第4、5格,连唱第15句。 (4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。 (5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。6、边指图谱,边完整演唱歌曲。 7、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。 出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么? 幼:哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。 师小结:第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。 听琴声有感情
6、地演唱歌曲两遍。 (评析:纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词,但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。)8、尝试用动作进行歌表演。 (1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 (2)请幼儿找个空位子进行歌表演。 评析:这是一首富有情节性的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣,理解歌词的内容,接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考,同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操
7、作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮。10音乐小树叶活动目标:1、理解歌词,学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。2、根据对歌词的理解,创造性地选择演唱形式。3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。活动准备:1、幼儿用书人手一册。2、幼儿会玩音乐游戏秋天3、扫帚一把。活动过程:1、音乐游戏秋天。幼儿扮成小树叶,教师带领幼儿表演唱歌曲秋天。“小树叶”四散地蹲在活动室里,教师扮演扫落叶的人,清扫落叶。师生共同开展游戏活动12遍。2、学习歌曲小树叶。(1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将小树叶歌词编成连贯的故事,让幼儿熟悉歌词
8、内容。(2)欣赏教师有表情地表演歌曲小树叶。(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。(4)教师带领幼儿演唱歌曲。3、学习有表情地演唱歌曲。(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡,小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢?(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。(3)第二段讲述了勇敢的小树叶,它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。(5) 完整地演唱歌曲小树叶。4、探索不同的演唱方法。(1)这首歌除了大家一起唱,还可以用什么方式唱?(2)根据幼儿的建议,带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文落叶,感
9、知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情,然后再清唱歌曲小树叶,让幼儿感知了解歌曲内容。活动反思:在欣赏歌曲小树叶时,我引导孩子闭目聆听音乐,并跟随我富有感情的配乐讲解,启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘飘”的美景,在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面,使孩子情不自禁地与音乐融为一体,更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。由于之前开展“拾落叶”、“我眼中的落叶”等相关活动的经验铺垫,孩子立马对“小树叶离开妈妈”该句歌词,有强烈的表现欲望,创编了许多树叶飘落的动作:有螺旋飞舞式、有慢悠悠飘落式、有轻盈起伏飘扬式、有狂飞乱舞式通过创编表现叶子飘落的不同状态,孩子理解性地记忆歌词,很快地学会演唱。反思本次歌唱教
10、学,给我留下的启示:歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目标,通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学,充实音乐活动,让音乐更具生气与活力。这样,孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍,获得情绪情感,从而快乐地学习。11理发店活动目标: 1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲理发店,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。活动准备: 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。活动过程: 一、以谈话引题。 “夏
11、天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?” 二、熟悉歌词,学说歌词。 1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!” 2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍) 3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们
12、可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律) 4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。 “理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答,老师出示剪刀操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓” 教师慢速哼
13、唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。 最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。12音乐-采蘑菇的小姑娘活动目标1、感受乐曲欢快活泼的旋律,了解乐曲结构,掌握X、 XX节奏音型。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案,能根据教师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。活动准备1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3、图片-园地和孩子活动过程一、图片导入,激发幼儿兴趣。教师:图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?他们高高兴兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)二、感受音乐1.播放音乐,让幼儿感受音乐。(音
14、乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)2.引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。三、分析歌曲结构,讨论编配方案。1、根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。教师分段弹奏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。2、掌握X、XX节奏音型。(1)把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。(2)让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),使乐曲节奏更
15、加生动有趣。(3)请一位小朋友上台示范,用身体语言。四、设计配器方案1幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。2、讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。五、根据指挥合奏,注意表情、音量。1、教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕,教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,在音量、音色处理上需要提高。2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚才的好听了。3、提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?13音乐洋娃娃和小熊跳舞活动目标1
16、、感受舞蹈欢快的情绪,体验跳双人集体舞的快乐。 2、能在舞蹈中能协调配合做动作,并正确变换位置,动作协调性及配合能力。得到发展。3、初步学会舞蹈并完整表演。活动准备 课件;洋娃娃和小熊跳舞 儿歌MP3下载活动过程一、导入1.播放音乐教师:今天天气真好,我们来呼吸一下新鲜空气吧,点点头,高兴的转个圈。2.教师:我们刚才听到的音乐,是洋娃娃和小熊跳舞的舞蹈音乐,你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?二、展开1.欣赏洋娃娃和小熊跳舞音乐引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。2.按乐句学习舞蹈动作。(1)启发幼儿创编动作,教师帮助幼儿将动作串联起来。-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?(两个人面对面站好。)
17、-这么好的天气,洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来,两个人对着“拍拍手”。-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?两个小朋友拉起手来,小跑步转一圈再回到自己位置上,“拍拍手”。小熊小熊点点头,洋娃娃也跟着点起头来。“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得,谁能做一个更漂亮的动作?-咱们跟她一起学一学,两只手的食指指着自己的小脸蛋。小熊呢,微笑的看着你对面的洋娃娃,“拍拍手”。(2)欣赏老师跳一遍。小朋友都有自己的舞伴,老师也邀请了一个舞伴,大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。交代:老师扮演洋娃娃,我的舞伴扮演小熊(3)教师哼唱幼儿完整跳一遍。老师相信小朋友一定会跳的非常好的,咱们一起来试一试。(4)听
18、音乐完整表演。提醒:前奏时,按节奏左右点头。3.学跳双圈舞。洋娃娃和小熊跳舞是一个双圈舞蹈,如果站在圆圈上表演,会更有意思。(1)幼儿站好双圈。现在,就请小朋友站好圆圈,找自己的舞伴面对面站好。(2)学习怎样变换位置,交换舞伴交代:里圈的小朋友不动,外圈的小朋友,小碎步移到前面一个舞伴位置,找到一个新舞伴。师喊口令,幼儿练习换舞伴,三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。(3)听音乐完整跳2-3遍三、活动延伸引导幼儿到操场上继续练习,自然结束孩子们,今天天气多好呀,咱们到操场上站成一个大大的双圈,在温暖的阳光下继续跳,好不好?14音乐勤快人和懒惰人一、活动目标:1、幼儿熟悉歌曲旋律,能够熟练演唱歌曲
19、。2、幼儿能够自由大胆的进行创编。3、引导幼儿学做勤快人。二、活动准备:图谱、钢琴三、活动过程:1、发声练习。“小朋友,柳老师想听你好听的声音了,听音乐。”我是这样唱2、游戏练习节奏。“你们呢的声音真好听,我们来玩个游戏看谁学的快”3、引出歌词。“小朋友,你们的小手可真勤快呀,还有一些人呀他们也很勤快,小朋友仔细听,这些勤快人他们在干什么?”教师唱勤快人“还有一些人,他们比较懒惰,小朋友听听这些懒惰人在干什么?”教师唱懒惰人4、情感渗透。“小朋友都喜欢谁呢?”“为什么喜欢勤快人?”“在我们教室里有没有勤快人呢?”“你想学习谁呢?”5、说歌词、打节奏。“今天我们就来学习一下这首歌勤快人和懒惰人我
20、们先来一起打一下节奏。”“小朋友真棒,我们来打着节奏说说歌词吧。”6、学唱歌曲。“小朋友,我们一起来学一下这首歌吧。柳老师唱一句小朋友唱一句。”7、引导幼儿用不同的声音表现歌曲。“勤快人干起活来非常有精神,小朋友唱勤快人的时候想用什么声呢?”“懒惰人不爱劳动,而且也慢腾腾的,小朋友唱懒惰人的时候想用什么声音呢?”“我们一起来试试吧。”8、分组演唱歌曲。9、创编。“小朋友,勤快人还会做什么事情呢?”“懒惰人会不会做这些事呢?”“我们把这些编进歌里好不好?10、活动结束,请幼儿喝水休息。15音乐小鱼的梦活动目标:1、感受歌曲,让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词,初步学唱歌曲。2、创编歌词,运用图谱
21、的方法记忆歌词。3、体验歌曲中互相关心互相体贴的亲情。准备:课前熟悉旋律,图谱一张;幼儿人手一副小图片。活动过程:一)、感受歌曲、理解歌词。1、幼儿欣赏歌曲旋律,并在想象音乐中的故事。2、幼儿交流自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事,你觉得会是一个怎样的故事呢?”3、教师在音乐伴奏下讲故事。4、教师范唱歌曲,然后提问:这首歌里讲了个什么故事,你听到歌里唱了什么?二)、教师出示图谱,引导幼儿倾听歌曲,合作完成图谱的填充。1、教师出示有空缺的图谱。“你看到的了什么?你发现图谱有什么问题?”2、教师再次演唱,幼儿对应观察图谱,再次请幼儿说说自己发现了什么。“刚才有小朋友说图中空的地方应该有内
22、容的,老师再唱一遍,给你们听,请你们边听边看图谱,想象空白的地方应该是什么呢?”3、教师运用有快慢变化的范唱,引导幼儿逐步用画图的方法把图谱中的空白部分填满。4、教师引导幼儿看着完整的图谱演唱歌曲。“在大家的合作 下,我们的图谱做好了,让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱。”三)、幼儿尝试替换角色,并思考在歌词的那些地方需要修改。1、 “小鱼做了那么甜美的梦,还有那些小动物也会做梦?它会在那里做梦呢?教师出示四张“妈妈”图片(草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈),让幼儿把小动物放上去,然后唱一唱。2、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上,然后围着图片演唱。3、与同伴交换后再次演唱。4、拿着图片与客人老师一起演唱。16音乐泼水歌活动目标 1. 感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形
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