【实用】活动计划汇总6篇

1、【实用】活动计划汇总6篇活动计划 篇1一、让常规桌面游戏生动起来这是幼儿园最常见的入园活动方式，也最易于老师操作和管理。但正是因为它的便捷而容易成为机械的操作，导致形式单一、缺少指导、幼儿厌倦。其实，桌面游戏有很多种方式：1、小型建构活动每个幼儿园、每个班都有许多小桌面积木。这些小塑料片、小木片孩子们往往百玩不厌，花片、木株在他们手里可以千变万化。但如果不给予指导，无要求地让孩子们玩，孩子们在日复一日的无目的和单调中便会失去其兴趣。象玩花片，我们必须要教给孩子基本的技能技巧，如横接、竖接、圈接、螺旋接等；必须教给孩子简单造型的搭法，如小花、飞机等。以一定的技巧作为基础，随着经验的积累，孩子们会

2、搭出大花、飞船2、手工活动这类活动对小班孩子尤其适合，因为他们年龄小，手的小肌肉发展非常欠缺，需要通过不断的练习加以提高。可以拿一些旧报纸让孩子撕撕、剪剪、贴贴，画一些简单的造型让孩子涂涂色或进行捏泥活动等等。若能每周安排一次这样的活动，不仅孩子们乐此不彼，而且常常可以起到正式教学活动的作用。3、阅读活动幼儿园课程的配套教材、幼儿从家里带来的图书，都是可以利用的资源。而资源共享不仅可以提高阅读能力，还可以促进交往能力的发展。孩子在自己看、自己说、交换看、相互说的当中学到了知识、也发展了能力锻炼了胆量。指导时一般来说小班只可进行短时的孩子自行阅读配合相对长时的老师带领阅读。中班可以适当延长自主阅

3、读时间（包括共同阅读和交换阅读），同时配合老师的提示提问。大班则可在小中班的基础上再延长时间、进行图文结合的阅读等4、自选活动因为孩子对不同形式的活动有不同的偏好，可以将以上几种形式进行全面开放，让孩子自主选择，尊重他们的意愿。在自选活动中，老师则多进行个别指导，不必过多地干预。孩子有了自己的兴趣点，活动起来会更加投入、满足。二、玩不够的区域材料入园就玩现在幼儿园多采用整合式或建构式课程，区域内的活动材料相应地随主题的变换而变换、随课程的进度而逐步投放，这就必然导致材料的多样性和多变性。有时，孩子会觉得有一些材料、一些区域总玩不够，有时，孩子会来不及或没有机会玩里面的材料。于是我们在入园游戏时

4、间也让孩子来玩区域。我们在操作中发现，这样的活动是受到孩子们的极大欢迎的，虽然表面上看起来似乎有点乱，但孩子们在其中可以得到很多：当孩子自主选择区域、按照自己的意愿进行操作和角色扮演时，他是满足的、愉悦的；当老师在以参与者、合作者的身份帮助孩子在游戏中巩固、延伸主题活动中的内容，进行社会性教育指导时，孩子是积极的、发展的。这一活动形式适宜按课程实施需要安排。多玩没有必要，也会减弱孩子兴趣从而真的导致乱。另外，应在半数以上的孩子到园以后才开始，因为孩子的年龄特点决定了他们从事同一种活动、注意力集中的时间不宜太长。三、发挥大型建构区的功能每个幼儿园都会有一些大型的建构积木，大型建构活动对训练孩子的

5、想象力、空间感、创造能力具有其他活动无法比拟的.作用。但这些积木往往数量不多，可是孩子们实在是喜欢这些积木，却又苦于数量的限制、班内积木品种的局限或老师从安全角度考虑而很少能玩到。于是，我们把建构室、楼层共享的这些大家伙搬进室内，让活动室里的椅子“靠边站”。孩子们三个一群、五个一组在中间的空地上便大肆干起来了。有那么大的空间、那么多的材料作保障，老师稍作指导，孩子们不仅玩得尽兴开心，成果也会不小呢！这一形式适宜一周或两周一次。四、把体育游戏搬进室内体育游戏给人的印象似乎只可以在户外进行，其实完全可以把它般进活动室、阳台。内容可以是钻、爬、投掷等大肌肉活动，可以是手指、脚趾能小肌肉活动。形式可以

6、是有组织的集体活动、小组活动，也可以是自由分散的创造性活动。如集体的体操、赤足活动、分组的自制体育玩具（飞碟、高跷等）活动。甚至于连孩子们坐的桌椅也可成为开展钻爬、平衡、手臂支撑活动的器械。这一形式适合于在早到的一部分孩子中进行，因为人多了空间有限制，也不太安全，但可以避免让早到的那部分孩子觉得时间太长或枯燥乏味。另外，让早到的几个孩子照顾种植饲养区而不马上开始与后面孩子相同的活动也是避免让他们觉得入园活动时间太长的一个好方法。入园活动的内容、形式是灵活的，老师的组织也是自由的、灵活的。充分利用这近一个小时的时间，让孩子获得一定的收益和发展、让孩子的入园活动变得精彩是我们始终必须遵循的最大原则

7、。活动计划 篇2一、活动主题：班级户外秋游烧烤活动二、活动目的：秋高气爽，正是同学们踏足出游的好时节，班委会举办此次烧烤活动，为丰富同学们的课余生活，加强班级同学之间的联系，增进同学之间的感情，促使我们09越2这个班级能成为一个更具有凝聚力的团结的大家庭。三、活动时间：20××年11月20日四、活动地点：天雹水库五、策划、组织单位：外院09越2六、参与人员：09越2全班同学与老师七、组织方式：骑自行车。这种自助游方式更适合我们年轻人，相信大家会喜欢的。八、具体活动安排：（49项的时间安排具体时间具体安排）下面是具体的活动流程：1、 提前买好烧烤用具，提前一天到市场去预订烧烤

8、食物，并在出发当天清晨去买回来。具体工作分到具体同学那。（所需食物和用品清单列在后面）。2、 出发的时间定在早上8点半。请同学们早上8点20在南门前面(门内)集合。3、 指定几名负责人，按组组织带领同学们安全有序的前往目的地，到达目的地的时间大约为早上9点半。4、 到达目的地之后，用二十分钟左右布置班级烧烤活动范围，顺便休息一下。同学们帮忙把烧烤的东西处理好，菜洗干净。5、对钓鱼感兴趣的同学还可以去钓鱼，钓到的鱼还可以用来烤。（一定要注意安全！）5、此为游戏环节6、包饺子，大家积极动手，互相学习。7、烧烤活动开始，全班同学分为几个小组，每组烤出老师指定的某一食物，最终由老师评出最佳厨师奖。8、

9、视当时的气氛而定，打气排球，斗地主。9、 大约16点，返校。九、经费预算：门票：90元食物： 元 牛肉猪肉合计10斤，韭菜4斤，生菜10斤，红萝卜2个，葱，白菜，香菇，指天椒，香菜，饺子皮，火腿肠，鸡翅，豆腐干，火腿肠，玉米。水1桶，橙汁2瓶，雪碧1瓶，营养快线2瓶。水果和红薯（thay Sinh负责咯）工具 元木炭，竹签，叉子，餐纸，杯子，烧烤刷，一次性手套，一次性碗，一次性碟、筷子、烧烤网。配料：烧烤蜜，盐，油，辣椒粉，油，孜然粉，蚝油，鸡精，酱油。十、可行性分析：骑自行车去的过程中大家要注意安全，切实落实好负责人。没有自行车的同学请去借车，实在借不到的请提前上报班委，尽量保证班级每人都能

10、有车搭或者骑上自行车。预祝：本次09越2户外烧烤活动取得圆满成功！活动计划 篇3一、班级简介简单介绍班级的基本情况，可以包括班级人数、组建时间（主要针对新分专业班级）、班级先前获得的突出荣誉和奖励、班级主要特色、班风班貌，以及在学校学院重大活动、科技创新、学风考风和早操早读等方面的表现等等。（大约300字左右）二、现存问题分析班级整体以及个别班级成员在思想、学习、生活、社会实践等方面存在的问题，比如理论学习是否扎实、思想认识是否到位、国家大事是否了解、学习风气是否上进、上课出勤率够不够高、班级成员有没有远大理想或学习目标、日常生活是否节俭、班级有没有凝聚力、学生是否具有一定的礼仪常识、是否具备

11、扎实的实践能力、是否能够理论联系实际、是否参加各种社会实践活动等等。（分析问题要有针对性，突出本班实际问题，500字左右）。三、活动计划（一）政治理论学习：（二）主题班会：1、“平安校园，防盗防骗”活动必须在4月1日前完成；“考风考纪”主题班会应在第16周完成；2、主题班会活动时，请务必邀请辅导员、班主任参加。 （三）团日活动：1、校团委每年上半年会在开展全校性的主题团日活动，有明确主题，班级团支部按要 求开展。、2、各班级团支部可以结合自身实际，开展主题团日活动，活动后通过网络积极宣传。 （四） 文体活动：备注：1、上述四个方面的活动，标*号的为必须开展，剩下的活动可根据班级实际有选择地开展

12、，如果超过4次可自行增加行数；2、表中“内容”栏已填写的是指定活动内容，必须按照指定内容开展活动；“时间”栏可填写具体时间（比如20xx年3月22日14:30-15:30）或者时间段（比如20xx年3月22日-3月25日）；“负责人”栏应填写具体负责人，应确保学院对活动进行督导时能与该负责人取得联系；3、活动形式应尽量多样，可以采取集中学习、专家宣讲、实地考察、观看视频、小组讨论、室外拓展、社会实践、演讲辩论等多种形式；4、请使用学院统一配发的记录本，做好“政治理论学习”和“主题班会”记录，以备考核。活动计划 篇4基础教育课程改革持续深入，健康的推进，学校是主阵地，教师是关键。建立“以校为本”

13、的教学研究制度。对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设的能力和办学水平，具有重要的理论和实践意义。根据寿光市教育局和街道教办有关文件精神，结合本校实际，特拟定本计划：一、指导思想我校的校本教研活动开展要以新课程为导向;改进和加强教研工作，立足学校建立以教师为研究主体;以课堂教学为主阵地;以新课程实施中教师所面临的各种具体问题为研究对象;以研究和解决教师在教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点;以行动研究为主要方式;以促进每个学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现成名师

14、，出质量，创特色的办学目的。二、基本目标通过校本教研活动开展，一是推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行研究;二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，改变“等”(等专家指导)、“靠”(靠行政部门、教研部门)现象;三是从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校内部的资源，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力。三、组织领导为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长

15、负总责，分管校长直接抓，教导处具体抓的教育管理模式。积极构建分层管理逐级落实，全员参与的教学研究管理机制。校本教研领导小组组长：李维忠副组长：郭郡民成员：杨守永袁淑玲李法顺赵成强李秀花四、校本教研的内容1、开展校本培训活动。组织教师学习课程改革及相关理论;学习新课程的教育教学方法。组织教师观看寿光教育信息港教育资源中的课程教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观念和教学行为。2、开展“三课”活动。组织开展校内的示范课，教研组内的研究课以及新任教师的教学过关课。3、开展学科竞教活动。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科的竞教活动。4、开展教师“十个一”活动。即教师每课有一篇教学反思或教学

16、日记，每周向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题，每月向学校提供一个典型个案，每期上一节校级研究课，每期完成一篇有价值的教学论文或经验总结，每年学习一本教育理论专著，每年订阅一份教学业务杂志，每期承担一个单元集体备课，编制一份试卷、制作一个课件，每位教师建立一个班级学生成长档案。5、开展“三项评比”活动。学校每期组织一次教育教学经验论文和案例及新课程标准导教案评选活动。6、开展教学展示活动。学校每期开展一次教学展示活动，向本学校家长及社会开放，促进家长和社会的认识与关注。7、开展课题研究活动。继续抓好潍坊市级课题和寿光市级课题的研究。五、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”

17、为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为的进行思考、分析，根据自己制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”;在校本教研活动中鼓

18、励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。3、专业引领。一方面结合教研室送教下乡活动，邀请教育教学研究专业人员(教育局、教研室的同志)来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题;另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高。六、校本教研活动开展的方法1、课堂上的实战式教研。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科竞教活动。组织教师研讨、营造一种课堂实践的氛围，创设教师的情景对话，促成教师反思，彼此提高教育教学能力。2、实话实说的思维碰撞式教研。学校组织教师

19、彼此深入教师课堂，进行看课学习指导，在进行意见交换。不唱凯歌，要求教师实话实说，促进教师的心灵相通，情感相融，思维互动。3、专家引领提升式教研。校本教研不是学校关起门来搞教研，而是需要专业研究人员的参与和引领，借助专业引领，既可以克服学校在校本教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又可以克服教研部门在教学研究中闭门造车，脱离实际的弊端。学校一是要请专家来校举办课改专题讲座，二是通过骨干教师的引领，三是教师走出去学习取经等方法来提升的教师综合素质。4、问题研究中的反思感悟式教研。没有反思，就没有感悟;没有感悟，便难以提升教师的专业能力。学校要求每位教师在课前反思教材，使其创造性地使用教材;在课后反思本

20、节课的成功之处，不足之处，有无完善的补救措施或学生在学习中的闪光点及教学中的突发事件，积极撰写反思性文章、写教育案例或教育个案。5、集体备课中的资源共享式教研。组织教研组内教师集体备课，共同研究教学策略，充分发挥集体智慧的力量，有效解决教师教学行为不适应的问题，真正做到资源共享。七、校本教研活动要求(一)校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。3、力争得到专业人员的有力支持与指导。4、加强学科整合，改变过于强调学科本位的倾向。(二)校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订

21、好详细的活动计划。2、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。3、校本教研活动的参与者要努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。八、校本教研评价办法1、每学期根据实际情况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。2、校本评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评优评先活动。九、校本教研管理制度(洛城街道留吕实验小学校本教研管理制度附后)十、落实保障措施，确保

22、校本教研顺利开展1、组织保障。学校成立由校长任组长、分管校长为副组长、教研组长为成员校本教研工作领导小组，具体负责组织、协调和推进学校的校本教研工作。做到责任明确，人人参与。注重思想引领，加强组织领导、宏观调控和全程监督，为校本教研提供好服务，努力把教师的研究和工作凝聚到学校发展这条主线上来。2、学习保障。学校要坚持定期组织教师学习教育理论，并形成制度。通过学习引导教师重视理性思维，学习理性地思考教学问题，并指向实践中发生的真实问题;组织广大教师深入学习课程标准，弄清教学研究的定位、实施的前提、问题的确立、方案的制定和方法的运用等。3、培训保障。学校要重视开展专门的校本培训，强化教师的专业素质

23、，逐步发现和培养一批骨干教师，以此带动全体教师养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。校本培训的方式要灵活多样，根据学校实际，采取以自学为主、交流为主、业余学习为主、课题研究为主、立足岗位培训为主等途径，力求保证时间、保证质量、保证效果。要创造条件，为教师提供更多外出考察学习的机会，使教师能广泛汲取先进的教育信息。4、时间保障。学校要积极创造条件，保证各学科教研组校本教研活动开展的时间，即教师每周参加校本教研的时间不少于1小时，每周读书学习不少于2小时。要确

24、保每一位教师以教研组为单位开展组内校本教研活动，并为教师努力营造一种民主、和谐、宽松的研究环境。5、物质保障。学校校要保证校本教研工作的经费和设备设施投入，购买相关的教育教学书籍、报刊杂志和音像资料等，为教师读书学习、教学研究提供必要的学习资源。要开放学校网络机房，让教师能够及时在网上查阅、浏览自己所需的学习数据，丰富教师的信息储备。另外学校还要根据教研工作和教师的需要，随时为教师引发各种学习培训数据。6、管理保障。要注重加强对校本教研工作的管理，完善校本教研的档案数据建设，随时将各教研组校本教研计划专题、校本教研记录、教研活动形成的策略报告等记入学校资源库。要坚持每学期开展校本教研的评估工作

25、，评选学校校本教研优秀学科教研组和优秀教师个人。注重总结校本教研所取得的经验和成果，对具有一定价值的研究成果，要聘请专家进行评估鉴定，并做好研究成果的推广工作，以进一步推进校本教研的有效开展。活动计划 篇5各学院，各处、室，各直属单位：为进一步提高广大师生员工防火安全意识，避免和减少火灾事故，增强师生火场自救及逃生能力，确保学校和师生财产安全，请各单位做好我校今年“119消防安全宣传月”期间的有关工作，相关要求及主要活动通知如下:一、活动时间： 20xx年11月9日至12月8日二、活动内容及要求1.营造消防安全宣传氛围我校今年“119消防安全宣传月”的活动主题为“关注消防，平安你我”，宣传部、

26、公共设施中心、后勤集团等部门要利用LED电子屏、公众号等载体，播放消防宣传教育片、消防公益广告、消防宣传标语等；保卫处在校内以展板、图片、视频、宣传单等形式开展广泛宣传；其他各单位利用多种媒介载体，采取多种形式大力宣传，营造良好的消防安全宣传氛围，进一步提升广大师生的消防安全意识。2.排查消防安全隐患各单位以“119消防安全宣传月”活动为契机，认真开展一次消防安全自查活动，并重点落实以下工作：（1）检查本单位消防安全管理组织建设、制度建设、消防安全责任制的落实情况；（2）检查本单位消防安全责任区内消防器材、设施是否完好有效，消防器材、设施专人管理的落实情况；（3）排查本单位所辖场所在用火、用电、用气等方面消防隐患情况，注重实验室消防安全管理。3.开展消防安全教育和消防演练（1）各单位根据自身情况，以消防安全“四个能力”建设为基本要求，开展消防安全常识宣传活动和消防演练活动。消防安全常识宣传建议包含如下内容：国家消防工作方针、政策、消防法律法规；本单位的火灾危险性、火灾预防知识和措施；灭火器、消火栓的使用方法；发生火灾的自救方法等。消防演练主要是消防灭火演练或疏散逃生演练。（2）学校将于11月9日在榆中校区天山堂举行疏散演练。演练由当天上课的师生集体参与，活动由保卫处牵头，教务处、学生处、后勤集团、校医院等单