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文档简介

1、运用五步教学法，打造高效课堂太谷职中教研室太谷职中教研室 贾文林贾文林五步教学法以学案为载体以学案为载体以提升学生能力为本位以提升学生能力为本位以小组合作学习为基本形式以小组合作学习为基本形式以以 导导 （ 标 ） 学（ 标 ） 学 议议 练练（赛）（赛）结（评结（评)为五个基本步为五个基本步骤骤导快速进入学习情境习题导入习题导入其他导入：实习实训操作、实其他导入：实习实训操作、实物、信息、知识点的相关轶事趣物、信息、知识点的相关轶事趣闻闻学（标、学）目标制定目标制定u研究课标研究课标u研究学生学情研究学生学情u了解认知规律了解认知规律学（标、学）学学带着明确的目标先自学带着明确的目标先自学小

2、组内交流，兵教兵小组内交流，兵教兵教师观察，适度引导教师观察，适度引导议（基础任务）小组表达教师引导、评价构建知识体系，达成三维目标议（拓展延伸）更有价值和挑战性问题学生思考教师点拨、提升练（赛）堂堂清、人人清基础练习基础练习迁移练习迁移练习高考原题、高考难度、风格的题组高考原题、高考难度、风格的题组分层训练，尊重差异，激励评价分层训练，尊重差异，激励评价结快捷出示填空式提纲，形成明快捷出示填空式提纲，形成明确知识体系确知识体系一、关注主体，学生是课堂的主体。教师的表演教师的表演学生的学学生的学二、掌控课堂，教师是课堂的主导。调节教学内容，会处理调节教学内容，会处理掌控课堂进程，会扬弃掌控课堂

3、进程，会扬弃调动唤醒学生，会管理调动唤醒学生，会管理管理学生你的眼神你的眼神认真组织课堂认真组织课堂批评直呼其名才有威力批评直呼其名才有威力机智幽默化解矛盾机智幽默化解矛盾冲突冷处理冲突冷处理违规有一定的惩罚违规有一定的惩罚拒绝廉价的表扬拒绝廉价的表扬三、小组建设：充分发挥小组功能u组长组长u记录记录u发言发言u纪律纪律u角色轮换角色轮换四、时间调配导是衔接新旧知识，快速引导进入情景，导是衔接新旧知识，快速引导进入情景，不可喧宾夺主，不可喧宾夺主，2 23 3分钟。分钟。学是主要环节，依据知识量及难度，学是主要环节，依据知识量及难度，12121616分钟。分钟。议要完成两个层次，议要完成两个层次，6 61010分钟为宜。分钟为宜。练习用时练习用时5

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