Book4Module56英语口语交际活动设计案例

1、广州版小学英语四年级上册book 4 module 5 clothes英语口语交际活动设计案例一、 教学目标：（一）语言知识：vocabulary词汇：t-shirt, shirt, dress ,blouse, skirt, hundred; 百位数整数读法sentences 句型： do you like it? its ok/ i dont like redhow much is it/are they? it is / they are.thats too expensive. i wont take it/them. （二）语言技能： 1）能听、说、读新单词t-shirt, shir

2、t, dress ,blouse, skirt; hundred, expensive, too , very much2）能用日常购物的句型 do you like it? its ok/ i dont like red how much is it/are they? it is/they are .￥ thats too expensive. i wont take it/them. 实行简单地问答。（三）情感态度：通过创设cloths shop的话题，培养学生文明、热情地实行情感交流。（四）文化意识：通过该模块的学习，了解中西方购物表达方式。（五）学习策略：1）通过歌谣、游戏和小组合作

3、学习等学习方式，提升学生口头表达的积极性，培养学生对所学目标语的应用水平。2）将语言知识尽可能使用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。二、重点与难点：教学重点：在情境中使用句型和单词的记忆。教学难点：在情境中使用句型实行购物 how much is it/are they? it is/they are .￥ thats too expensive. i wont take it/them.实行简单地问答.三、英语口语交际活动：（一）活动名称：看衣服图片问价钱。 活动形式：开放型两两对话 活动目的：通过此活动让学生实行通过开放型的两两对话练习，孩子们与多位同伴实行语言交际，激

4、发兴趣从而更好的完成任务，做到对目标语言的有效操练，并即时巩固。使用语言设计： a： hello. good morning. b： hello. a：how much is the shirt ? b： it is .￥ 学具材料：衣服图片¥50.¥85¥210¥75¥120¥450活动步骤：1每位同学自己画的衣服图片，并标上价钱。2. 全班每个学生手持自己画的衣服图片询问价钱。同学们能够在课室范围内任意走动，找同学实行对话。3. 看哪位同学能掌握最多不同衣服的价格。4. 反馈，一起把对话表现。（二）活动名称：创设cloths sh

5、op的话题活动形式：小组互动活动目的：孩子们都喜爱逛街，通过创设cloths shop实行购物。让英语与孩子的生活更为贴近。自然地让英语走进生活，激发孩子们表达的内需，使用所学语言实行交流。学具材料： clothes shop 使用语言设计： shop assistant： hello! good morning. cusstomer： good morning. shop assistant： can i help you? cusstomer： yes,please. i want to buy. .how much is/are . . shop assistant：its/they a

6、re . . cusstomer： ok, ill take it/them. heres the money. shop assistant： thank you.bye! cusstomer：bye!1.小组活动实行购物。提示孩子们使用所学语言实行介绍，滚动旧知识，如前几个单元所学的打招呼，问好等。2.请小组上台展示自己买卖衣服。广州版小学英语四年级上册book 4 module 6 occupations英语口语交际活动设计案例 增城区挂绿小学 叶东梅一教学目标：（1） 语言知识：1. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用本模块的单词和词组；2. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用下列

7、购物用语： (1) what do you want to be when you grow up? (2) i want to be a (3) whats s job? hes / shes a/an (4) do you want to ? 3. 能询问他人的职业或理想、能表述自己想从事的职业绩理由。（二）语言技能：1. 听做: 能根据听到的内容指认本单元的职业名词, 能听懂别人谈论职业的语句及课文对话内容.2. 说唱: 能运用本单元的语言材料在真实情景中谈论理想和职业. 能唱书中和老师编的歌和诗3. 玩演: 能积极参加课堂游戏及尝试表演课文内容和故事.4. 读写: 能读本课的新单词,

8、读懂课文, 正确书写本课的四会单词和重点句型.（三）情感态度：能乐于模仿，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课堂活动， 如：玩游戏，chant等。（四）文化意识：能乐于模仿，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课堂活动，如：玩游戏，chant等。（5） 学习策略： 充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，引导学生学会看图听录音理解对话，从而学习语言知识。1. 能积极与他人合作，共同完成任务。2. 能对所学习内容主动练习和实践。3. 能积极运用所学的知识谈论职业。二、重点与难点：教学重点：运用本课的单词,句型去谈论职业.难点

9、: 长句的认读:what do you want to be when you grow up?及单词的读写. 三、英语口语交际活动：（一）活动名称：看图片询问长大的理想职业。活动形式：开放型两两对话活动目的：通过此活动让学生进行通过开放型的两两对话练习，孩子们与多位同伴进行语言交际，激发兴趣从而更好的完成任务，做到对目标语言的有效操练，并及时巩固。运用语言设计： a:what do you want to be when you grow up? b: i want to be a .a: what about you? b: i want to be .￥ 学具材料：occupations 活动步骤：1每位同学画自己理想的职业。2. 全班每个学生手持自己画的图片询问对方。同学们可以在课室范围内任意走动，找同学进行对话。3. 看哪位同学能了解到更多同学的理想。4. 反馈，一起把对话呈现。（二）活动名称：创设occupations 的话题活动形式：小组互动活动目的：孩子们介绍自己和了解同学父母的职业。让英语与孩子的生活更为贴近。自然地让英语走进生活，激发孩子们表达的内需，运用所学语言进行交流。学具材料：parents jobs运用语言设计：a: hello! my name is . .b:hi! im . . a: what is yo