苏教版三年级上册数学 3.2 认识周长 教学课件

1、学习目标学习目标2.通过指一指、描一描、量一量等活动，逐步建立周长的概念。1.通过观察和操作活动初步理解周长的含义，探索周长的测量方法。3.能利用对周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。情境导入情境导入小明沿着篮球场跑了一圈。小明跑了篮球场一周边线的长。探究新知探究新知你能将这三张书签剪下来吗？怎么剪？可以沿着书签的边线剪。探究新知探究新知蓝线是书签一周边线的长。书签一周边线的长就是 它的周长。探究新知探究新知你能描出下面物体或图形的周长吗？封闭图形一周边线的长就是它的周长。探究新知探究新知下面每个图形的周长各是多少？量出每个图形各边的长再加起来就是这个图形的周长。情境导入情境导入想办法测

2、量一片树叶的周长。方法提示：可以用一根线绕树叶一周，再量出线的长度就是树叶的周长。探究新知探究新知分别指出数学书封面、课桌面和三角尺一周的边线。一周的边线长度之和就是这个图形的周长。探究新知探究新知描出下面每个图形一周的边线。蓝线表示的就是这个图形的周长。典题精讲典题精讲1.计算下面各图形的周长。（单位： 厘米）方法提示：每个图形的周长就是各条边线长度之和。5+5+717（厘米）4312（厘米）4+3+5+618（厘米）典题精讲典题精讲2.你能用不同的方法求出下面各图形的周长吗？可以依次数出经过多少格，一格1厘米，多少格就是多少厘米。123典题精讲典题精讲也可以数出各条边的边长，再求和。441

3、6（厘米）44446644226+6+4+4+2+224（厘米）53535+3+5+316（厘米）53211125+3+2+1+1+1+2+116（厘米）1典题精讲典题精讲在求这个图形周长时还可以这样想：这样转化后，每条边都长6厘米，可以这样算：6424（厘米）求下面图形的周长。错误解答易错提醒易错提醒3+5+1+1+2+1+215（厘米）错解分析：数的时候要数清每一条边线，不要遗漏。易错提醒易错提醒35111212求下面图形的周长。易错提醒易错提醒正确解答错误解答3+5+1+1+2+1+215（厘米）3+5+1+1+1+2+1+216（厘米）学以致用学以致用周长就是这个图形一周边线的长。从一

4、个点开始依次描出各条边线。1.描出下面图形的周长。我是这样想的。注意不要遗漏学以致用学以致用1.描出下面图形的周长。学以致用学以致用周长是这个图形一周边线的长度之和。量出每个图形各条边的长度，再求和。2.量一量、算一算下面图形的周长。我是这样想的。注意单位学以致用学以致用2.量一量、算一算下面图形的周长。3厘米3厘米2厘米2厘米2厘米3厘米3厘米3+3+2+210（厘米）3+3+28（厘米）学以致用学以致用将每个图形所有边线长度加起来就是它的周长。3.求下面图形的周长。我是这样想的。3厘米2厘米2厘米2厘米1厘米2厘米2厘米2厘米1厘米1厘米学以致用学以致用3.求下面图形的周长。3厘米2厘米2

5、厘米2厘米1厘米2厘米2厘米2厘米1厘米1厘米3+2+3+210（厘米）2+1+25（厘米）2+2+2+1+17（厘米）为什么有2个3、2个2？因为长方形对边相等。学以致用学以致用计算这个图形周长时，要求所有边线长度之和，最上边的边线长是6-2-13（厘米），右边边线长是4-1-12（厘米）。4.求下面图形的周长（单位：厘米）。我是这样想的。621114学以致用学以致用6+4+3+2+1+1+2+120（厘米）4.求下面图形的周长（单位：厘米）。621114学以致用学以致用5.在下面方格纸上画出一个周长是16厘米的图形。我是这样想的。周长是16厘米，也就是各边线长度之和是16厘米，在画的时候可

6、以数出各边长度的和。学以致用学以致用5.在下面方格纸上画出一个周长是16厘米的图形。可以这样画。也可以这样画。课堂小结课堂小结2. 求一个物体或封闭图形的周长，可以用线测量，也可以量出各边的长度，再求和。 什么是图形的周长？ 怎样求一个物体或封闭图形的周长？1.物体或封闭图形一周边线的长，就是它的周长。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提