总结提升超越教学质量分析会

1、总结 提升 超越-参加区质量分析会后的反思教学质量是学校的第一要务，这对于一个刚刚起步的、在家长眼里持怀疑态度的、在小区居民中持观望态度的新校来说则显得更为重要。为了使“xx的每一个孩子每一天都健康、快乐的成长”，学有所长，学有所获，我校自成立之日起就严把质量关。虽然上学期区质量检测我校六年级数学成绩较好，但通过区质量分析会我们也清晰的看到了自己的不足。为了更好的、更全面的提高我校的教学质量，现做一分析：一、成绩与经验1、质量意识强烈是提高教学质量的灵魂我校坐落于xx小区。这所学校占地8350平方米，使用面积2396平方米。成立之时，能容纳18个班的教学楼只开办了六个班。16年级学生共计110

2、人，而这110人还有18人是亿达学区的学生。面对寥寥无几的学生，面对空荡荡的教学楼，面对本该在本学校读书但却没有转入的学生，我校教师产生了从没有的紧迫感：因为没有学生，教师就没有存在的价值。怎样做？“以质量求发展”几乎成了每个教师的信念。我校教师正是在这强烈质量意识的感召下，奉献着、求索着：张学慧老师虽怀有身孕，却一直奋斗在英语教学的第一线，不辞辛苦辅导着每一个学困生，最终所教年级及格率达100%。王主任一边负责教导处工作，一边狠抓六年级毕业班。靠着多年的数学教学经验，靠着对教学工作的高度负责精神，她也终于取得了成功。在xx，这样的例子不胜枚举。在此，我认为质量意识强烈是提高教学质量的灵魂。2

3、、常规管理扎实是提高教学质量的有利保证教导处在开学初就对教师提出了“备课、说课、上课、作业批改、检测”等教师教的常规要求，对学生提出了“预习”这一学的常规要求，并形成了制度。比如“备课”我们强调：1）教学目标必须体现三维，知识点的确立要可检测性强。如：教学“圆柱的认识”，本课知识点就是让学生认识圆柱，并掌握它的特征；通过观察、操作、思考、小组探讨等形式了解圆柱侧面的展开图的形状，以及它的长与宽跟圆柱底面周长与高的关系。点检测时围绕知识点圆柱的特征设计了填空、判断、计算，最后让学生拿出一张长方形的纸自己动手做一个圆柱，并分别计算它的侧面积和底面积。这样设计，既体现了基础扎实，又训练了学生的能力，

4、并为下一节课学表面积打下了基础。2）教学过程设计要按美育视点模式：揭点-析点-点延伸-点检测进行。3）教学过程怎样落实目标要体现。再如“检测”我们强调课检、周检、单元检，对于检测不及格的学生要跟踪辅导、家校联系；对于成绩下降的学生要分析原因、及时沟通。制度的形成使教师的行为有了准绳，教导处的检查也有了依据。我校教导处上学期定期、不定期进行常规检查、反馈十多次。因此可以说，常规管理扎实是提高教学质量的有利保证。3、强调教师反思是提高教学质量的有效手段反思是现代人必须具备的素养，因为只有学会了反思，才能不断的超越。我校强调教师反思从如下几方面着手：1）备课后反思。即看一看自己的备课是否符合学校的要

5、求，知识点的检测是否既面向全体又注重个别。2）上课后反思。既要反思自己的教学是否达成了目标，未达成原因是什么，又要根据学生的课后评价反思自己的其他行为。3）看课后反思。既按照学校下发的专题课评比表诊断他人的课，又通过看课查找自己的不足。4）检测后反思。每次检测后学校都要求教师们从自己身上分析成功与失败的原因，制定可行的、切合实际的改进措施 。5）学习后反思。每次理论讲座后，学校都要求教师们结合实践谈体会，促进教师的理性思考。6）学期末反思。学期末一是通过让教师对照教师职业道德规范写工作总结使教师全面反思自己的教育教学行为，二是通过家长、学生问卷反馈教师的职业道德。由于我校强调教师在实践中反思，

6、在反思中实践，因此，教师的素质在不断提高。可以说 ，强调教师反思是提高教学质量的有效手段。4、抓学困生是提高教学质量的必要措施 学校成立伊始，我们就对3-6年级学生进行了入校摸底成绩检测，检测结果：语、数两科都不及格的有18人；语、数有一科不及格，另一科刚及格的有9人，两项合计共24人不及格，占学生总数的36%，而六年级及格率仅为54%。面对这样的严峻形式，学校采取了一系列措施加强差生的转化：1）建家校联系卡。此卡是教师针对学生的具体问题和家长沟通的媒介，家长看到教师留言后的想法、做法也可写在此卡中。2）结成互帮对子。教导处针对各班的学困生在教师和优秀学生中开展了结对子活动。本项活动有计划、有

7、检查、有评比，活动的开展促进了学生学业的提高。3）定期进行沟通。教导主任、任课教师定期或不定期找学困生进行面对面的沟通，通过交流使学生看到自己的起色，增强自信心。4）作业当面批改。学校规定对学困生的作业要当面批改，帮助学生分析错误的原因，及时查缺补漏。5）有效培训家长。学生学习的好坏与家庭教育的水平紧密相连。本学期我校结合学校工作主线先后四次对家长进行零距离培训：培训使家长反思了自己的不足；培训使家长掌握了方法；培训使家长看到了希望像6.1刘阳的家长在帮困生总结会上说：“以前我的孩子不愿学习，没有好的学习习惯。自从来到了这所学校，在老师们的帮助下改掉了种种不利于学习的不良习惯，孩子回家写作业非

8、常认真，每天都进行预习，学习兴趣浓了，成绩也提高了。家长在家按老师教的方法：赏识孩子，也收到了效果。”经过一学期全校教师的无私奉献，我校的学困生转化取得了阶段性胜利：期末，3-6年级的24名学困生全部达到了及格，有18名学生还达到了优秀。如：3.1宋琳同学，入校摸底成绩语、数两科均为d，半年来经过学校、家庭双方联手，期末数学考了94分，语文考了92分，双科均达到了优秀；6.1历新同学入校摸底成绩数学为46分，期末数学考了91.5分；刘阳同学入校摸底成绩数学为63分，而期末考了98+10分的好成绩。因此，抓学困生是提高教学质量的必要措施。二、问题与原因成绩代表着过去，反思我校的教学工作我们清醒的

9、看到了很多不足：1、目标责任制及奖罚制度没有形成。原因：1）、不善于管理；2）、学校刚成立，各项规章制度还不完善。2、小科课堂教学及质检重视的程度还不够。原因：1）、教育思想还不够端正；2）、对小科的检查缺乏标准。3、课堂教学仍存在空耗现象。原因：1）、教师钻研教材的力度不够；2）、教师理解教材的水平有限； 3）、教师自身的观念转化不够；4）、学校对教师的业务培训不够； 5）、学校对教师的业务考核不够。4、学生良好的学习习惯还没有形成。原因：1）、学校对各年级学生良好学习习惯的要求、检查没有形成常规要求。 2）、管理缺乏系统；3）、对养成良好学习习惯的好处宣传教育不够。三、打算与对策 针对以上

10、我校教学中存在的不足，在下一步的工作中我们有以下打算：1、抓管理，保证质量。现代管理是当今社会现代化建设和发展中最重要、最富有创造性的社会活动。正如莫纳汉指出的：“面对现代社会的每个主要问题，分析到最后总是一个管理的问题。”管理出效益已成了人们的共识。为了提高教学质量，我们必须从管理入手：1）、向目标管理要效益。目标是构成组织的基本要素，也是组织实现管理的基本依据，合理、科学的目标能激发人的工作积极性。借与此，各年级、各学科质量目标的确定要结合教学现状，体现人文的关怀；要制定目标责任制：形成校长牵头、教导主任辐射、任课教师落实的三级质量管理体系。每一层面的人都要有具体的要求，责任要公开；要制定

11、教学质量奖惩制度。2）、向计划管理要效益。学校工作的有序、高效往往和计划的全面、科学是成正比的，因此，教学计划的制定要结合学校、教师实际全面细致，要把工作分解到每一天，执行时，要不折不扣。遇到客观原因没能完成，要及时补过。3）、向过程管理要效益。校长要定期、不定期检查、指导中层干部的管理情况并加以考核（每学期八次以上）；教导主任要定期、不定期检查指导教师、学生的工作、学习情况并加以考核（每学期八次以上）；对检查中发现的问题要及时反馈；校长、主任要深入教研组参加教研活动（每学期十次以上），以保证教研活动的实效性；校长、主任每天最少听课一节，以了解教学的第一手材料。 2、抓质量，关注课堂。课堂教学

12、是提高教学质量的主阵地，抓质量要关注课堂。1）、要对教师教的过程提出要求：我校校本研究的专题是“课堂教学审美化”，因此，课堂教学要按审美视点教学模式进行。教学时，教师要按美的规律进行教学。2）、要对教师教的方法提出要求：课堂教学要正本清源，要把时间还给学生，让学生成为学习的主人，因此，教学方法要注重小组学习，教师要把学习材料转化为问题情景，使学生在自主、合作、探究中更好的发展。3）对学生学的方法予以关注和引领：学校要教会学生“预习、上课、作业、复习、考试”的方法，讲清重要性，使学生养成良好的学习习惯，培养可持续发展的能力。4）要根据各学科的特点提出具体的、可测评的要求，以此规范、指导教师的教学

13、行为：如科学学科，我们提出了“四看”：一看学生课堂是否动手、动脑“做”科学；二看学生是否清晰表达“说”科学；三看学生是否乐于合作交流“论”科学；四看学生是否大胆合理“想”科学 。再如语文学科，我们提出了“四要”：一要把语文课上成语言文字训练课，落实它的工具性；二要注重读的训练，通过读使学生走进文本，感受作者的情感，落实它的人文性；三要强化读写技能，落实它的完整性；四要围绕知识点、审美点进行点延伸，真正使教材成为例子，而不是全部，落实它的典型性。5）重视看课后对学生的问卷调查，使教师的教真正为学生的学服务。 3、抓课堂，注重培训。为了使课堂教学发挥它的主阵地作用，切合实际的培训是至关重要的。注重

14、培训应关注：1）骨干培训-通过对骨干教师的有计划培训，让骨干与青年教师结对子发挥骨干教师的辐射作用；2）业务培训-通过教研、听课、看课、业务测试帮助教师把握教材的重难点；3）专题培训-结合课堂实际对教师进行专题培训，使校本研究得以落实。各种培训学校要制定培训计划，明确培训人、培训时间、培训地点、检测方式、考核方式，使培训工作落实到位。 4、抓培训，校长引领。校长是教学质量的第一责任人，校长是先进理念的最早掌握者、传播者、倡导者、产生者，校长是学者、智者、谋者一校之长他身上肩负的责任与使命是重大的。要想不愧于校长这一岗位，在抓培训时，身先士卒、发挥引领作用则是行之有效的办法之一。如何引领？1）围

15、绕校本研究专题，要带头进行理论或结合实际的专题讲座 （每学期最少两次）；2）针对教师课堂教学存在的模糊问题，带头上专题课或片段课；3）结合对教师的培训内容，带头出检测卷；4）针对质量检测的情况可亲自进行质量分析。纵上，是我校针对教学质量进行的一次较全面的分析。新华小学是一所刚起步的学校，在它成长的半年里得到了政府督学室、教育局各科室和进修学校的帮助与指导，在此，表示感谢！我校愿借质量分析会之东风，找准薄弱点，明确增长点，进一步在实践中反思、提升、超越。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ce

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