《乡下人家》教学设计

1、人教版小学语文乡下人家教材说明：乡下人家 是人教版小学语文四年级下册第六组“走进田园、热爱乡村”专题中的第一篇精读课文。作者陈醉云先生用细腻、优 美的笔触向我们描绘出了一幅充满温馨的田园风光的画卷。赞扬了乡 下人家朴实自然，热爱生活的美好品质。教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画而，从而 感受到乡村生活的美好；同时学习拟人的写作方法。教学课时：二课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、认识 5 个生字“檐、饰、冠、捣、谐”，学会 14个生字“棚、 饰、冠、菊、瞧、率、觅、耸、捣、搬、巢、谐、眠、辛”，正确读 写词语“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领

2、、觅食、和谐辛苦、天高地厚、月明人静”等词语，并掌握多音字“冠以率”；2、了解课文主要内容；3、抓住关键词“攀上、爬上、结岀、挂在、衬着”等，感受瓜 藤的可爱。教学过程：一、谈话导入1、出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活？2、哪些风景给你留下了较深的卬象？试着说一说。3、今天，通过课文学习，老师将和你们一同走进这充满生机 的田园生活。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠以率的音、形、义。3、默读课文，思考：这乡下人家给我们展示了哪几幅画面，分别 用简要的语句概括 4

3、、小组交流5、全班汇报瓜藤攀檐、屋后春笋、鸡鸭自在、农家晚餐、月夜歌声三、欣赏瓜藤攀檐图1、范读课文第一自然段2、引导学生抓关键字词体会“可爱”8、这一自然段中哪个词道岀了乡下人家的瓜藤的特点（可爱）b、 自己读一读， 哪些词让你感受到它的可爱 （攀、 爬、 结岀、 挂、衬）c、 知道丝瓜怎么攀爬上瓜架的吗？联系平日观察到的来说一说（教师相机引导：像调皮的孩子搭在父母的身上，那细长的触手 小心翼翼地试探着道路，随风而动，一旦抓住就不放手，我的地盘我 做主，登上了瓜架还要爬上屋檐，多可爱呀）d、 也用刚才的方法说一说它结果、悬挂的可爱样子e、 谁能把瓜藤那可爱的样子读出来f、 小结：你看“攀、爬

4、、结出、挂、衬”几个字展现了瓜藤的可 爱，作者的用词多恰当啊。他还用了一个对比一一与石狮子和旗杆对 比，更能体现岀瓜藤的生机勃勃与可爱。四、作业熟读课文第二课时教学目标：1、继续学习抓关键字词理解内容，感受乡村生活的美好；2、模仿作者用拟人的方法写景物。3、有感情地朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。教学过程:-、复习瓜藤攀檐的可爱1、引入新课：同学们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着 我们走进了诗情画意的乡村，这里柳枝摇曳、流水潺潺、野花遍地、 果实满园。上节课我们欣赏了哪福独特、迷人的风景画呢？（屋前搭 瓜架）让我们继续跟随陈醉云走进乡村生活，走进这平凡的农家小院, 再去领略田园生活的美好。

5、二、感受门前鲜花美1、当然对于一些享受诗情画意生活的人来说，在屋前搭一个瓜 架是不够的，他们还在门前种些（花），出示图画2、谁被这些花给陶醉了？你会用哪些词来形容眼前的景色呢？ （五彩缤纷、花枝招展、百花齐放、繁华似锦）3、这些花怎么开放？（依着时令，顺序开放）上个学期，我们 曾经学过：一月一一二月一一三月）这就叫做“依着时令，顺序开放”，每个季节都有美的享受。4、理解“朴素中带着几分华丽”呢？师引导：这些美丽的花是长在哪里？对，它们不象城市里的花有 园艺工人的精心照顾，有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装， 农村的花是那样的简单，那样的朴素，所以作者说这些花“朴素中带 着几分华丽”。读一读

6、三、感受屋后春笋探1、乡下人家，一年四季都有花相伴，这样的生活真令人羡慕！不过，还有些人家，在屋后种了几十支竹，绿的叶，青的竿探出头 来。2、这儿有一个字用得特别妙，知道是哪个吗？（探）“探”字可以换成哪些意思与它相近的字？可作者为什么就选用“探” ？谁能做做“探”这个动作？多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探岀头来想干什么？（“呼 吸新鲜空气”，“和哥哥姐姐聊天，看看美丽的世界）（相机指导 朗读：急切地、高兴地、害羞地读）3、学了就要会用，我们在什么地方也能用上这个“探”字，写 活景物呢？（小鸡从蛋壳里探出头来；小鱼探岀水面来；我们的脚趾 从鞋里探出头来）5、成群淘气又有好奇心的笋儿一下子蹦到

7、了我们面前，我们一 起读读这句话（几场春雨.探出头来。）四、感受鸡鸭快乐图乡下人家的植物们生气勃勃，富有情趣，而动物们也不甘示弱， 文中写了几种家禽？2、刚才，我们抓住“探”感受到了笋儿的可爱，抓关键词的方 法是一种很好的学习方法，现在大家能不能也用这个方法读读 3、4 两个部分，抓住关键词体会，看看这里的鸡鸭给你怎样的印象？（1）、从“率领”想象母鸡小鸡觅食的情景作者用了一个词形容母鸡一一率领。从“率领”我好像看见母鸡用爪子刨土，教小鸡怎样捉虫子，又好像看见（生补充展开想 象母鸡看见最弱小的孩子不会捉虫子，急得叽叽直叫，母鸡妈妈就把 捉到的小虫子喂给小鸡吃.让我们再来读读这个句子。（2） 、

8、表演理解“大踏步”，想象公鸡的样子A、谁来表演一下“大踏步地走来走去” ？B、这只公鸡在你眼中像什么，会做些什么呢，同学们能按照这个句式说一说吗（出示： 耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去, 就像（什么） ，（在干什么）（3） 、从“从不吃惊”体会鸭子与人相处的和谐“游戏，扎”看出鸭子很快乐、自由。（4） 这样的景色城里能随时随地能看得到吗？所以， 这就是乡 下人家独特的风景！不仅这样，乡下人家傍晚吃饭也是别有一番情趣!五、联系生活想象农家晚餐的画而1、 让学生将自己家的餐厅与乡下人家的餐厅对比理解“天高地阔”你家吃饭的地方天花板是什么样子的？有多大？那乡下人家吃 饭的地方又有多大？天花板

9、又是怎样的呢？（茫茫的大地是他们的餐 厅，广阔无垠的天空就是他们的天花板，在这样的地方吃饭就叫“天 高地阔”地吃起来，多惬意呀！）2、让学生从自己与好友的关系迁移体会“红霞、微风、鸟儿”成为乡下人家好友的原因3、有感情朗读：让我们一起读读课文，感受一下吧六、聆听月夜1、播放音乐多美丽的景色！乡下的夜晚更美，你们听一一（音乐）2、配乐朗读听着这样的声音，有什么感受？乡村的每一个月夜，都是那么安谧静美，劳累了一天的人们，枕 着月光，听着虫鸣、蛙叫，闻着随风飘来的花果香进入了甜美的梦乡。 让我们伴着优美的音乐，读读这段话七、总结拓展1、小诗小结：乡下的美景真是让人看也看不够呀，作者不由得 发出赞美：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、 迷人的风景。2、乡下人家的风光自然优美，我也用一首诗来总结：乡下人家长藤绿叶攀瓜架，雨后春笋绽鲜花。雄鸡悠闲更自在，小桥流水游戏鸭。院落晚餐似良画，纺织娘唱赛催眠。独特迷人谁能比？有道是乡下人家。3、有感情朗读在天晴了的时候其实不光我们和作者有这种感受，很多有名无名的