《制取氧气》教案3

1、课题3制取氧气课题分析本课题是实验室制取氧气的反应。课本首先讲述了用加热高锐酸钾的方法制取氧 气，接着再讲用过氧化氢来制取氧气，同时介绍催化剂和催化作用，催化作用虽不是重 但，但却是教学的难点。再通过介绍实验室加热氯酸钾和二氧化钮来制取氧气的方法， 对比化合化应提出了分解反应的概念。在这部分教学中，要使学生知道实验室如何制取 氧气，同时了解几个重要的概念。为拓展学生视野，丰富学生的课外知识，教材还特意 介绍了工业上如何大量制取氧气。溪师要求【教学目标】1.知识与技能(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方 法。(2)认识催化剂和催化作用。(3)认识分解反应。

2、2 .过程与方法(1)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分 析问题、解决问题。(2)学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。3 .情感、态度与价值观(1)保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。(2)逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程， 学化学离不开做实验。养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。【教学重点】1 .催化剂和分解反应的概念。2 .实验室制取氧气的原理和主要方法。【教学难点】催化剂的概念以及探究催化剂的方法。【教学准备】药品：5%的过氧化氢溶液、二氧化钮、

3、氯酸钾、高锐酸钾；仪器：大试管(5支)、木条、酒精灯、棉花、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台、火柴。敦学13学一、导入新课氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、电氧焊、 炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？这节课我们就来学习氧气的制取。二、推进新课1 .加热高锐酸钾制氧气演示实验将高钮酸钾放入小试管中加热，用带火星的小木条检验。讲述高锐酸钾具有杀菌消毒的作用，医院里常用作消毒剂。俗称“ PP”粉，实 验证明高钮酸钾受热可产生氧气，同时生成钮酸钾和二氧化钮。一加执板书一 一一 '-2 .分解过氧化氢溶液制取氧气演示实验时要引导学生认

4、真观察并进行思考。(1)在试管中加入5 mL 5 %的过氧化氢溶液，不用加热，把带火星的木条伸入试 管，观察木条是否复燃？(2)微微加热装有过氧化氢溶液的试管，有什么现象发生？把带火星的木条伸入 试管，观察发生的现象。(3)在另一支试管中加入5 mL 5 %的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化钮，把带 火星的木条伸入试管，观察发生的现象。实验现象(1)不加热过氧化氢溶液时，带火星的木条不能复燃，说明没有氧气放出。(2)加热过氧化氢溶液时，带火星的木条复燃，说明过氧化氢溶液受热时能产生 氧气。(3)不加热，但在过氧化氢溶液中加入二氧化钮时，带有火星的木条复燃，说明 在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化钮时

5、会产生氧气。思考过氧化氢溶液与二氧化钮反应时，二氧化钮是不是一种反应物？如果是， 为什么没有二氧化钮，加热过氧化氢同样也能产生氧气?提问什么叫反应物？一个化学反应发生的时候，是不是某一种反应物可以有也 可以无呢？回答参加反应的物质。不是，必须有。讲解任何一个化学反应发生的时候，反应物必须存在。而在用过氧化氢溶液制 取氧气这个实验中，有二氧化锰不加热即可产生氧气，没有二氧化锰加热过氧化氢溶液 也能产生氧气，可见二氧化锰不是一种必须有的物质，它也就不是一种反应物。思考二氧化锰到底是一种什么物质？它在这里起什么作用？师为了回答大家这个问题，我们再来做一个实验进行探讨，大家注意观察现象 并进行思考。待

6、实验的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，观察发生的现象。现象本已不产生气泡的试管，重新加入过氧化氢溶液不进行加热，仍有气泡产 生，用带火星的木条进行检验，带火星的木条能够复燃，说明产生的气体还是氧气。说明此实验可以重复多次进行。提问这种现象说明什么？回答说明在用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰可以重复使用。讲解既然二氧化锰可以重复使用，说明在反应前后它的化学性质没有改变，那 么它的质量有没有改变呢？科学家们经过精确的实验，得出了“二氧化锰在反应前后质 量未变”的结论。设问他们是怎样得出这个结论的呢？学生看书回答在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰 洗净、干燥

7、，再称量，比较反应前后二氧化锰质量，发现没有变化。设问既然二氧化锰的质量和化学性质都没有变化，那么它在这里到底起一个什 么作用呢？谈谈你的看法。回答没有加入二氧化锰时，过氧化氢溶液需要加热才能产生氧气，而加入二氧 化锰后，过氧化氢溶液在常温下就能迅速产生氧气，可见二氧化锰起了一个加快化学反 应速率的作用。师回答得很好，化学上我们把二氧化锰这种改变化学反应速率的作用叫催化作 用，而把能起催化作用的物质叫该反应的催化剂。如二氧化锰就是过氧化氢分解反应的 催化剂。讲解并板书1）催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化 学性质在反应前后都没有发生变化的物质。1 2）催化作用：

8、催化剂在化学反应中所起的作用。问题在用过氧化氢溶液制取氧气的实验中，二氧化钮这种催化剂起了加快化学 反应速率的作用，是不是所有化学反应的速率都需要加快？所有的催化剂都起加快反应 速率的作用呢？教师引导学生讨论不是所有的化学反应速率都需要加快，如钢铁的生 锈，食物的变质，我们就希望它发生得越慢越好。设问是不是催化剂就只能加快化学反应的速率呢？它能不能减慢化学反应的速 率？教师引导学生思考讲解事实上，为了加快化学反应的进行我们使用催化剂，而为了减缓反应的进 行我们也使用催化剂。如在橡胶制品中常加入一些催化剂以减缓橡胶的老化速度；食用 油脂里加入一些催化剂可以有效地防止酸败。所以催化剂的概念中说催化

9、剂能"改变"其他物质的化学反应速率，而不是片面地说成“加快”。小结在理解催化剂概念时，还应注意以下几点：（1） “一变”是指催化剂能改变 其他物质的化学反应速率，这里“改变”包括加快和减慢，也就是有时用催化剂是为了 加快反应速率，有时是用它减慢反应速率。（2） “两不变”是指催化剂的质量和化学性质 在化学反应的前后没有改变。因为催化剂参与了化学反应，在反应过程中其性质可能改 变，所以只能说催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变。（3）在某个化学反应中，可以选择不同的物质作为催化剂，如在用过氧化氢溶液制取氧气的实验中，既可以选择 二氧化钮作催化剂，也可以选择氧化铁、硫酸铜溶液

10、作催化剂。（4）催化剂只能改变化学 反应速率，不能增加或减少生成物的质量。对于某些化学反应，没有催化剂，并不意味 该反应不能发生，只是反应速率较小。讲解二氧化钮既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，催化剂应算作一 个反应条件，所以二氧化钮应写在箭头的上方。板书-3 .加热氯酸钾制取氧气展示样品观察氯酸钾、二氧化钮的颜色、状态、并描述。演示将氯酸钾和二氧化钮混合后放入小试管中加热，用带火星的小木条检验。小结实验说明氯酸钾和二氧化钮的混合物加热产生氧气，同时产生氯化钾，二 氧化钮是这个反应的催化剂标书口氯酸钾蛰型氯化钾+氧气讨论分析上述三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么

11、不同？4 .分解反应讲解化学上，我们把这种由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫 做分解反应。板书分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。提问化合反应可表示为 A + B+ 一 AB,那么分解反应该如何表示呢？回答分解反应可表小为 AB -A + B+ o总结简单地讲，化合反应的特点是“多变一”，分解反应的特点是“一变多”说明分解反应和化合反应一样，都是化学反应中的常见类型，我们以后还会经 常遇到。教师引导学生讨论世界上的物质千千万万，如果我们一种一种地去学，穷尽我 们的毕生之力是否能学完呢？学生不能。承接若我们采用分类的方法来学，就简单得多了，它可以起到事半功倍的效果

12、提问大家回顾一下，前面我们学到过哪些有关分类的方法？回答按照物质的成分可以把物质分为纯净物和混合物，按照反应物和生成物的 种类可以把化学反应分为化合反应和分解反应等等。小结利用分类的方法来学习化学，这也是我们所走的一条捷径，今后我们还将 分类学习更多的化学知识。所以遇到一些相关知识时，大家要注意进行归类。三、典例剖析例1从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（）通电A.通电使水分解：2ILO=2H2 T + 0"B,加赫高镒酸钾力解：2KMn04 = &+Mn02 + 0"MnO,C.加热氨酸钾方解-2KC1 + 3O, 1U.过氧化氢溶液催

13、化犷解：2乩0：（溶液1 -二2也0 + 0上T【解析】通电使水分解的方法，要消耗电能，且操作复杂，不安全；加热高锐酸钾 或氯酸钾分解也要消耗能源，而且操作复杂，其反应后的剩余固体处理不当，还会造成 环境的污染；而过氧化氢在二氧化钮的催化作用下，常温下就可分解出氧气，其另一种 生成物为水，不污染环境。【答案】D例2下列关于催化剂的说法中，正确的是（）A .加入催化剂能使反应速率加快8 .不使用催化剂，物质就不能发生化学反应C.使用催化剂可以增加生成物的质量D.使用催化剂能改变化学反应的速率【解析】催化剂的作用是“改变”化学反应的速率，“改变”既包括“加快”，又包括“减慢”，所以D正确，A错误；

14、催化剂不能决定化学反应是否发生，它只能改变化 学反应的速率，对生成物的质量没有影响，故 B、C都错误。故正确答案为Do【答案】D四、课堂检测完成练习册中本课时对应课堂作业部分.五、课堂小结提问9 .通过今天的学习，你知道了什么？10 针对本节课的学习，你还有哪些疑问？小结通过本节课的学习我们知道，实验室制取氧气通常用分解过氧化氢溶液、 加热氯酸钾或加热高锐酸钾三种方法。二氧化钮在过氧化氢溶液和加热氯酸钾制取氧气 的反应中作催化剂，了解了催化剂的概念和特点。通过对比化合反应，又认识了分解反 应，同时还初步感悟了用分类的方法，对比的方法学习化学。六、完成练习册中本课时对应课后作业.三,版书设计课题3制取氧气1 .加热高锐酸钾制取氧气加利高镒酸钾一镜酸钾-二氧化镒+氧气2 .分解过氧化氢溶液制取氧气(1)催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化 学性质在反应前后都没有发生变化的物质。(2)催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。7后步行二氧化镒-(3)立氧化氢水+氧气。3 .加热氯酸钾制取氧气-筝北话氯酸钾二二二。氟化钾+氧气加热4 .分解反应分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。特点：一变多。表示：AB-A + B+。敦与反思:_ - -由于过氧化氢溶液分解