《预习,轻叩高效课堂的大门》读书心得

1、预习，轻叩高效课堂的大门读书心得预习，轻叩高效课堂的大门这篇文章，我反复地读 了好几遍，从中学到了很多预习方面的知识。这篇文章从四 个方面阐述了预习可以使课堂达到高效，即：课前预习，指 导预习的方向；课前检查，强化预习习惯的养成； 课中交流， 习得学习的方法；课后修改，提升预习的效果。这四个方面， 把预习的全过程以及达到的效果淋漓尽致地表现出来。对我 今后的教育教学工作起到了很好的示范作用。我国伟大的教育家叶圣陶老先生曾经说过：“教任何功课，最终的目的都是在于达到不需要教。假如学生进入这 样一种境界，能够自己去探索，自己去辨析、自己去历练， 从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了

2、吗？”如果我们能从预习入手，教给学生预习的方法，师生 配合，持之以恒，相信必能叩开高效课堂的大门，促进学生 自主学习能力的发展。以前在课堂上，我也会和学生交流他们课前预习的情 况，但是交流的内容有点零碎，活像一盘散沙似的，没有明 确交流的重点、交流的线索，从而导致学生不着边际的泛泛 而谈。当读到文章中“课中交流，习得学习的方法”这一内 容时，我才恍然大悟。在课堂交流中，教师的主导地位起着 至关重要的作用。教师要根据学生交流的情况，随机应变， 因势利导。当学生出现争议、困惑时，教师应能适时、适当 的起到指点迷津、画龙点睛的作用。在学生学习交流中，我 们教师还应重视学习方法的指导，学生只有掌握了学

3、习的方 法，预习才能真正有实效，从而才能达到高效课堂，学生的 自学能力才能在预习的反复训练中得到提升。比如：在理解词语意思这个环节中， 作者结合课堂教学， 引导学生归纳出几种理解词语的方法：联系上下文；联系生 活实际（苦涩、光滑、龇牙咧嘴）；换词法（感触一一感受、 著名一一有名）；分解组合法（整治一一整顿治理）；想象 画面法（热火朝天 劳动场面达到热烈、高涨的地步。） 这几种方法非常实用，我想如果掌握了这些方法，学生就能 灵活自如地理解及运用词语了。理解了词语，还要求理解句子，这是文章阅读的重点。 一般情况下，一篇文章里总会有几个句子起着点明主旨的作 用，是学生理解积累的重点，同时也是难点。由

4、此我想到， 在去年教学孔子游春公开课上，我引导学生体会“大自 然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛 的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦 的轻风是他甜蜜的絮语”这个包含三种修辞手法的效果 时，我先让学生反复朗读，朗读中体会哪儿写得最美，还要 说明美的理由。学生刚开始就读出了两种修辞，而对于隐藏 的比喻没有看出来，于是我适时地出示了一句话：“温暖的 太阳（像）母亲明亮的眸子”。学生恍然大悟。于是顺理成 章，学生用这样的句式表述： 这句话采用了（比喻）、（排比）、 （拟人）的手法，生动地写出了（大自然的美丽），表达了 （对大自然的喜爱之情）。我想，只有给学生思考的方向，给他们铺路搭桥，就是 那些学习能力相对差的学生，也能在之后的学习中，慢慢地 摸索，也会不断的充实，内化为比较独特、丰富见解的。想 想刚开始让学生找重点句分析，谈体会，谈感受的时候，很 多学生理解了却不懂得如何表达，词不达意；还有的显得很 罗嗦，抓不住要点。现在看来，学生的确是进步了，慢慢地 向高效课堂迈进了。“预习中体会不够深入，理解不够全面，交流中得到了 补充；预习中没有弄清的问题，经过一番思考，听课时豁然 贯通；预习中理解错误之处，听课中