校本研训管理操作细则ppt课件

1、校本研训管理操作细那么2021年4月29日一、关于校本研训 一什么是校本研训 指以学校为研训基地，以本校教师为研训对象，严密结合本校的教育教学任务，充分利用校内、外的研训资源，为实现本校办学目的效力的研训结合、研中有训，以训促研、训中有研、以研导训的在职教师的继续教育。二校本研训的根本特征 自主性、开放性与实效性 自主性：两个主体学校、教师开放性：校内教育资源的开发利用；校外资源的学习自创。经过走出去、请进来、讲座、交流、网络学习等各种方法和途径，获取培训资源 。实效性：很强的针对性 ；便利、灵敏。二、校本研训的管理 一校本研训管理的范围 包括两个层面： 一是本校管理部门对本人学校的校本研训的

2、规范化管理； 二是行政业务部门对基层学校校本研训的规范化管理。二当前学校在校本研训管理中存在的问题 在对校本研训目的的认识上，还是片面在对校本研训目的的认识上，还是片面的；处于应付心思的；处于应付心思 在对校本研训的内容、重点的把握上，在对校本研训的内容、重点的把握上，还是模糊的；缺乏科学性和规范性还是模糊的；缺乏科学性和规范性 在对资料管理上，还是薄弱、不够规范在对资料管理上，还是薄弱、不够规范的。应该是翔实的、系统的。的。应该是翔实的、系统的。三校本研训规范化管理制度 保证制度。包括有较强鼓励作用的政策保证，保证制度。包括有较强鼓励作用的政策保证，保证培训任务顺利开展的经费保证。如听课学保

3、证培训任务顺利开展的经费保证。如听课学习制度、考勤制度、奖惩制度。习制度、考勤制度、奖惩制度。 反响制度。反响分为即时性反响和终结性反响。反响制度。反响分为即时性反响和终结性反响。 评价制度。评价应表达层次性，对不同层次的评价制度。评价应表达层次性，对不同层次的教师可提出不同要求新教师、骨干教师、老教师可提出不同要求新教师、骨干教师、老年教师等年教师等 。四校本研训规范化管理的原那么 1. 综合性原那么综合性原那么 校本研训浸透在学校的一切任务中校本研训浸透在学校的一切任务中 与师资队伍建立、人事制度改革相结合；与师资队伍建立、人事制度改革相结合；与骨干教师的培育相结合；与教育教学改与骨干教师

4、的培育相结合；与教育教学改革相结合；与学校教育科研的开展和管理革相结合；与学校教育科研的开展和管理相结合；与教研组建立相结合；与培育、相结合；与教研组建立相结合；与培育、开展学校特征或专长开展学校特征或专长(特点特点)相结合；与提相结合；与提升学校管理干部素质相结合；等等升学校管理干部素质相结合；等等 2. 延续性原那么 各个时期的校本研训应相互衔接，坚持一定的延续性 。 2021年至2021年三个年度各有重点，但又相互延续。如薄弱教师培训、学科带头人培训、班主任培训、课堂教学有效性等。3. 高效性原那么高效性原那么把有关教育教学调查、平常的听课评课资料、各种教育教学检查和督导的资料、学校教育

5、教学的分析报告或总结、教育教学竞赛和把教师的年终考核等资料汇总起来，经常有机地进展分析，经常与教师过去的教育教学情况进展对照，以此作为评价校本研训实践效果的重要根据。 4. 科学性原那么 在校本研训的管理中尽力防止应付性的、在校本研训的管理中尽力防止应付性的、暂时凑数的、短视行为的发生暂时凑数的、短视行为的发生 。 科学地确定教师共性要求和个别差别相科学地确定教师共性要求和个别差别相一致的研训内容；一致的研训内容； 科学地处理教师的各种学习心思问题；科学地处理教师的各种学习心思问题；科学地评价教师教育教学才干；科学地评价教师教育教学才干； 科学地培育教师个性专长和教学风科学地培育教师个性专长和

6、教学风格格 ； 5. 系统性原那么 在一个全县范围内实行校本研训的系统性管理 。五校本研训管理的主要内容 1.组织管理：组织健全、分工明确；目的明确，规划方案完好；建立机制，提供保证政策保证、经费保证、资源保证、机制保证。 2.过程管理：考勤、记录、考核、总结等。 3.评价管理：自评、组评和学校评价，并展现教师的研训成果 。 4.资料管理：注重平常研训资料的积累， 分类装订 。 三、目前学校在校本研训管理上要完成的几项任务 1.建立组织，明确职责； 2.全面分析现状与问题：完成一份学校师资队伍及校本研训现状分析； 3.制定规划：三年校本研训规划、09年校本研训方案； 4.建立保证机制； 5.组

7、织实施。 完成三份资料5月10日前交 学校师资队伍及校本研训现状分析； 三年校本研训规划； 09年校本研训方案。 电子文档与纸质文档各一份。 电子文档发送到： cxjj6203485126三年校本研训规划主要三年校本研训规划主要包括：包括：指点思想；任务目的；组织指点；重点内容；研训方式；初步安排；主要措施。四、校本研训任务的日常管理四、校本研训任务的日常管理 1.中小学校： 1每月召开学校校本研训任务例会：交流、总结；指点、布置等； 2每月底及时上报； 3期末要完成校本研训任务总结，总结任务成果，分析存在问题及处理问题的有效措施。 4确定一名联络员通讯员，及时将校本研训的信息、研训成果以及教师的学习收获等发送到师训处。 5结合学校研训活动开展的实践，总结提升，校本研训常规化的根底上的特征，有亮点。2.指点机构 1及时总结、反响：试点校长例会制，交流阶段推进任务情况。 2检查、指点与效力：根据年度方案、月报情况到各校检查、了解推进情况，查找问题，发现典型，及时协助总结阅历。同时对一些学校存在的问题与困难给予指点和协助。2.指点机构 3宣传、推行： 一是经过各类媒体对各校的校本研训任务进展宣传