【初中记叙文】人物动作描写技法指导

1、第3技：举手投足总关情人物动作描写技法指导高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。动作描写是刻画人物的一种方法，举手投足总关情，动作可以折射人物性格，动作描写好了，就能表现人物的内心情感和性格品质。一、选用最准确的动词汉语是世界上词汇最丰富、表义最精准的语言。有人统讣，一个“看”字，不同的"看”法就有上百个的词语来表达，仰望有“瞻”，俯视有“瞰” > 远看有“眺”，近看有“观”,斜看有“睥''和“睨”， 回看有“顾”和“盼”，偷看有“窥”和“觇”，如此等等，不一而足。描写人物动作，从某种意义上, 就是找岀最准确的动词，一冃选择了

2、准确的动词，人物便鲜活起来。请看下而的例子:上完体育课，非常口渴，我从操场走来，上了向主席台，跑进小卖部，从冰箱里拿了农夫山泉，便迫 不及待地喝起来。这里的“走” “上”“跑” “拿” “喝”五个动词用得很一般，不只是因为这几个动词大家都能想得 到，没有什么特别，更主要的是因为它们只写出了人物的一般形态，但到底是怎样的一种'走”法，一种 “上”法和一种“跑”法，又是怎样一种“拿”法，怎样一种“喝”法，动作模糊，人物形象不鲜明，难 以给人留下具体深刻的印象。诘看后来的修改：上完体育课，非常口渴，我朝着主席台一阵猛冲，飞上主席台，直插小卖部，从冰箱里掏出一瓶农夫 山泉，用嘴拧开瓶盖，仰头便

3、朝肚里灌去。显然，“猛冲”“飞上”“直插”“掏岀” “灌”五个动词也远比“走上”“跑,，“拿” “喝” 更具体，更传神。再看另一个同学的修改:上完体育课，非常口渴，我从操场一路狂奔，跃上主席台，气喘吁吁地挤进小卖部，掀开冰箱，随手 抓起一瓶农夫山泉，不管三七二十一，拧开瓶盖，咕咚咚直往嘴里倒。同样，“狂奔”"跃上”和“挤进”要比“走”''上”和"跑”更具体，而“掀开”“抓起”和“倒” 也比“拿” “喝”更能形象地展现人物的迫不及待。二、对动作进行分解在第13界世界杯阿根廷队对英格兰队的一场球赛中，马拉多纳的一个漂亮的进球，使场内观众欢呼若 狂，也使电视机前的

4、球迷如知如醉，有同学在作文里记录了这个精彩的射门，可是只有非常笼统的一句话：马拉多纳带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入了网底。为什么一个精彩的动作到了我们笔下变得如此简单、亳无生动可言呢？ 一个重要的原因就是观察不仔 细，没有对动作进行分解，只作笼统的描写。人物的动作往往一闪而过，确实难以观察和描写。但是，任 何复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，仔细观 察，进行电影慢镜头似的描写，就能生动地再现生活中的精彩。请看期一个同学的描写：马拉多纳在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯地用大腿轻轻一颠，将球轻轻地挑过对方防守 队员的头顶，然后飞速

5、插上，接着以灵活逼貞的假动作一连晃过对方四需后卫的阻击，最后避开已经扑到 跟前的守门员，几乎连人带球一起撞进网内。这段动作描写较为成功，原因就在于作者观察仔细，能对进球的全过程先作动作分解，然后进行了“慢 镜头”式的描写。在这里，作者将进球动作分解为“接球一一用腿一颠一一挑球过对方球员头顶一一飞速 插上一一避开守门员一一进球”这样一连串的六个小动作，然后按照顺序对每个动作作具体描写，这样就 把进球的精彩瞬间生动地再现出来。三、给动作添加修饰语在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么 做的一一写出人物动作表现时的神态、语言、心理等。把“做什么”、“

6、在什么背景下做”和"怎么做” 写涓楚，人物的动作描写自然也就具体。请看下而的例子：他奔回自己的房间，找了柜子又翻抽屉，找到了毛笔和墨。他继续寻找，又找到了涮笔瓶，倒掉臭水 和瓶子里的死鱼，那是他上次大字课回来用瓶子捞鱼留下来的“杰作”。他抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔 出家门。等他跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。这段文字选用的动词大体还算准确，也能做到对动作进行分解，描写较为具体，但是只写出了 “做什 么”，没有写出“在什么背景下做”和“怎么做”，动作的幅度、速度、力度也没有得到有斩的展现，难 以更好地表现人物鲜明的个性和思想境界。再看修改后的文字：他三步并作两步奔回自己的房间，找了柜

7、子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛笔和墨。可涮笔瓶呢？ 满屋子寻找，终于发现在窗台上，连忙倒掉里面的臭水和死鱼，那是他上次大字课回来用瓶子捞鱼留下来 的“杰作”。他匆匆忙忙抄起桌上的笔墨，夹着瓶子跌跌撞撞奔出家门。等他气喘吁吁地跑进校门时，校 园里早已鸦雀无声了。还是原来的动作，只是在相关动作前增加了一些修饰性状语，如“三步并作两步”“在床底下”“连 忙” “匆匆忙忙” “跌跌撞撞”“气喘吁吁”，增添了一些表示心理活动的词语，如“总算”"终于” “可 涮笔瓶呢”，这就不仅写岀人物做什么，而且写出了人物怎样做，任什么情况下做，带着一种怎样的心情 做，这样，把动作写具体了，急促、慌乱的形象

8、也就活灵活现、跃然纸上了。四、运用修辞写动作写好人物动作，要细致地观察，准确地运用动词，适当加上心理活动描写，还可以使用比喻、拟人、 夸张等多种修辞手法来表现动作，更加生动地展现人物的内心情感。我们先看一段描写：只见他走到杠铃前，两腿分开稳稳地蹲下试了试脚力，然后双手有力的紧紧握住杠铃，大吼一声，奋 力举起杠铃，用他那粗壮的双臂托住，缓缓吐出一口气又深吸一口气。突然，他左腿后退一步，右腿向前 一弓，将217公斤重的“铁牛”高高举过头顶，一秒，两秒，三秒，他成功了！观众沸腾了，体育馆沸腾 了，我们的英雄脸上也露出了胜利的微笑。运用准确的动词“走、分开、蹲、握住、举起、托住、吐出、深吸、退、弓、举

9、过、露岀”写出了举 重的连贯性动作，描写具体细致，但由于较少运用修辞手法，文字显得略有平淡。我们再修改稿：只见他走到杠铃前，两腿分开稳稳地蹲下试了试脚力，然后双手有力的紧紧握住杠铃，如同雄狮大吼 一声，奋力举起杠铃，用他那粗壮的双臂托住，缓缓吐出一口气又深吸一口气。突然，他象火山爆发一般, 又如大海咆哮，左腿后退一步，右腿向前一弓，以迅雷不及掩耳之势将217公斤重的"铁牛”高高举过头 顶，一秒，两秒，三秒，他成功了！观众沸腾了，体育馆沸腾了，我们的英雄脸上也露出了胜利的微笑。“如同雄狮大吼一声”，“又如大海咆哮”，“象火山爆发一般”“迅雷不及掩耳”等比喻句不 仅增添的文采，语言生动形

10、象，栩栩如生，也突出运动员吃苦耐劳、坚毅刚强、勇于夺冠的精神。下而是某同学写游泳的一段文字，仔细阅读，找出动作描写上存在的主要问题，然后进行修改。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。 到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿, 再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。方法点拨：“带着”“瞧见”“听到” “放好”“脱下”“走到”等动词，一个接一个，但读来枯燥无味，好像 工厂流水线在做机械运动。动作描写并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写，就是要选择最 生动、最精彩的动作，选择那

11、些最能体现人物性格的动作。应当删除与学游泳无关的动作交代，着力描写 学游泳的动作，来体现学游泳的感受。例文展示：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿死死 夹住爸爸的腰部，丝毫不敢动弹，口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能 学会的。”过了一会儿，我壮看胆子，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，两脚用力一前一后地伸了几下, 好像后半身浮了是来。我照这个样子反复，身子越来越轻，在水里也越来越自由，一个小时的光景，我终 于学会了用脚游水。喧闹的菜市场某生想必大家都去过菜市场吧。都应该知道，菜市场是一个很喧闹的地方。（开篇点题，扣住“

12、喧闹”，简洁。 “都应该知道”应删掉。）那是一个炎热的夏天。有一次星期天，我和妈妈去了菜市场。（交代时间、人物、地点。）那是我有 史以来第一次去菜市场，我很好奇，同时也很兴奋。（"有史以来”删去更为简洁。“好奇”“兴奋”都 是写心情。）走在路上，我对妈妈说：“妈妈，我现在脑海里都想象到了菜市场的场景。”（再写“兴奋”。）妈妈 笑着摸了摸我的头，说：“小鬼头！”（运用神态、动作、语言描写，写出了妈妈的慈爱。）到了菜市场的对面，远远地就听到了商户的叫卖声。（"远远地”用词很准确。英实是在扣题写“喧 闹”。）菜市场人太多了，即使用“人山人海”来形容也不为过。熙熙挟挟的人群中，随处

13、都可以听见人们的 叫卖声和砍价声。（总写菜市场喧闹。扣题。如能具体写出叫卖声和砍价声，那就真的喧闹了。）究然，不知从哪里飘来一股香味，令我猝不及防，我不由得拉长鼻子使劲地吸了起来。（"香味”， 味觉。划线句为动作描写，形象。侧而写岀了菜市场的特点。）我马上拉着妈妈的手循着香味挤了过去。（“挤”字写人多拥挤，其实也是暗写"喧闹”。）“哎呀！”我惊呼起来。有新鮮的绿色蔬菜，有诱人的各种水果，还有各种肉食（省略号表示同 类事物的列举省，写岀菜市场的繁荣。）我目不暇接了，货物真是应有尽有。和妈妈买了些蔬菜后，我对妈妈说：“我们去买点水果吧。”（叙述淸楚，前后两事次序分明。）来到水果

14、摊上，我看到有一个残疾人在那里伸手向人们讨钱。菜市场里人来人往的，却没几个帮助残 疾人叔叔的。有的人看起来还有些鄙视。（残疾人在喧闹的菜市场遭遇冷漠。“喧闹”与“冷漠”形成了 对照。可以对"残疾人叔叔”描述一下。）看到叔叔那么可怜，我开口向妈妈要一元钱。（“那么可怜”是怎么可怜？写岀来！）妈妈问我干什 么，我说要给那个残疾人叔叔。妈妈边笑边摸着我的头，从口袋里拿出了十元钱。（孩子是很纯洁的。这 样的事，我还真的碰到过。一次，在市民广场转，一个残疾人乞讨，跟前一个便携式音响播放着悲哀的歌。 我有些无动于衷，特别是听说了一些靠乞讨买了房发了财的网传之后，一般很少再发这样的善心。儿子却 要

15、给钱。当时，我也是给了孩子十元。）妈妈把钱递过来笑着对我说：“我没有零钱了，你把这十元钱给 那个残疾人叔叔吧。”（写出妈妈的善良。）我一愣，没想到妈妈会给这么多。妈妈看我傻傻地愣在那里， 说：“丫头怎么了？ ”我笑着对妈妈说：“没事，谢谢你！我替那个叔叔谢谢你！”（“我替那个叔叔谢 谢你！”欠真实，是流行的套路。你是“那个叔叔”的什么人？应该谢的是妈妈对你的支持。）说完，我 跑到叔叔面前把钱递了过去，说：“叔叔给您。”叔叔笑着对我说谢谢，还夸我是一个好孩子。（"跑” 字不准，多长的距离？前文说的淸楚，就在跟前嘛.）在转身的那一刹那，我看到了慈祥的妈妈正对着我微笑，仿佛在说，孩子，你做

16、的真棒！之后，妈妈 还给我买了好多我爱吃的水果。（女儿是好女儿，妈妈是好妈妈。）这次去萊市场，不光目睹了喧闹的场景，还做了那么有意艾的一件好人好事，我心里特别开心。（结 尾再次点题，呼应开头，兼有抒情。“还做了那么有意义的一件好人好事”像在给自己开表彰会，建议改 成“还给了残疾人叔叔一点帮助”。）【总评】本文是成功的。有不少地方值得肯泄。一、多次点题。开头点题，中间展题，结尾扣题。这样就做到了主题明确，不会产生离题万里的问题。二、细节描写。如：“妈妈笑着摸了摸我的头，说：“小鬼头！ ”“突然，不知从哪里飘来一股香味, 令我猝不及防，我不由得拉长鼻子使劲地吸了起来。”三、善用对比。菜市场的喧闹、

17、人们的冷漠、我和妈妈的善良，引人思考。菜市场里众人对待残疾人 叔叔的态度，让我们看到了 “喧闹”背后的冷。原因或许是多方而的，但是孩子却没那么多的考虑。建议提两点：一、对菜市场的喧闹写得还是不够，不够具体，也没有写岀喧闹的声音来。二、应写岀 残疾人叔叔的惨状了。这是对残疾人叔叔被迫乞讨原因的交代，也是诱发人善良之心的一个重要原因，还 可以更好地凸显社会公众心理。总之，金无足赤，文章亦然。那天某生那天，我拿着一份80分试卷，聲拉着脑袋，煖缓地走出校门，好像刚做错事的孩子，走的每一步祁是 那么力不从心。（“缓缓”'力不从心”用词准确；长句，读之有气息不够用之感，符合考试失利的心情。）我跳例

18、把自行车放在学校，独自走了回去。眼睛乏力，睁也睁不开。抬头看天，一片灰蒙蒙的，好像 下雨前的样子。（景中含情。）回家的路好像变得遥远，平日“触手可及”的家怎么“遥不可及” 了呢？（心理描写，两个成语加引号，有意思。）一步，一步，我艰难地向家走去（紧承上文，继续写自己的心情。“天灰” “家远”都是自己心情不好的体现。省略号用得好，余意无穷。）路上，我郁闷地踢着小石子。（踢小石子既是郁闷的表现，又为下文被绊倒做了必要的暗示。）80分， 平日可上90的我从未想到我会考了 80分，居然还是我最拿手的英语。（心理描写，表现自己的痛苦。） 这无疑对我是个打击。小石子被我一下一下地踢到了我的前面。当我又一次抬脚踢它时却“不幸”被它绊 倒了。（照应前文。）“哼！真是讨厌，真是哪壶不开提哪壶？我没考好，就绊我，有意思吗？”（内心独 白。划线句表达不准确。你可能要说的是不好的事情接二连三，再想想可用什么词。）再看看自己身上书 包上满是灰尘，校服也破了个洞，手也流血了。这种小伤对我算不了什么，提是书包，回家。（此处描写 符合男孩子的特点，坚强。）到家，母亲不在，奶奶给我开了门。奶奶看我一身灰，问我怎么了。（奶奶的话可直接写出来，与自 己的回答形成对话，会使前后的语言描写富于变化。）我没好气地答道：“考得不好！摔了一跤。”看奶 奶和爷爷一脸心痛的样子，我竟笑了是来。（笑起来，男孩子