2095096305怎样上好一堂课

1、怎样上好一堂课义乌市江东中学 陈有芳教育是慢的艺术，生命有多长，教育就有多长。 教师之树是用其一生长成的。陶行知先生说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从内心发出来，才能达到内心的深处。”让学生终身受益的课就是好课（高洪德语）达到绿色课堂要求的课就是好课。适合学习者存在和发展的课堂就是绿色课堂 李静纯教授语录绿色课堂的标准是七个适合于1、适合于学生获取信息；2、适合于学生真实沟通；3、适合于学生自立行动；4、适合于学生解决问题；5、适合于学生群体合作；6、适合于学生独立思考；7、适合于学生探究创造。具体的说，一堂好课应具备以下几个要素：1、课时目标要明确：2、教学方法灵活适当、教学策略适时有

2、效：3、学法指导要重视，要为学生的终身发展奠定基础。4、教材理解深且处理灵活，教学设计科学，教学过程优化：5、尊重学生的个体差异，注重评价主体（学生）的多元化、评价方法的多样化：6、师生角色正确：1）教师角色：组织者（导演、指导者）、管理者、材料收集者、沟通者、评价者、心理医生、参与者（合作者）。2）学生角色：参与学习的主体、评价者和被评价者。(1)(1)、有意义的课，即扎实的课、有意义的课，即扎实的课(2)(2)、有效率的课，即充实的课、有效率的课，即充实的课(3)(3)、有生成的课，即丰实的课、有生成的课，即丰实的课(4)(4)、常态下的课，即平实的课、常态下的课，即平实的课(5)(5)、

3、有待完善的课，即真实的课、有待完善的课，即真实的课一堂好课的标准上好一堂课：教育需溶入生活中，才能具有生命力，教育需溶入生活中，才能具有生命力，教育只有回归生活，才能焕发自己的力量。教育只有回归生活，才能焕发自己的力量。善于观察善于观察善于发现善于发现善于挖掘善于挖掘善于联系善于联系善于运用善于运用回归生活回归生活就学科内部而言，要处理好结论与过程的关系。就学科内部而言，要处理好结论与过程的关系。就学科价值而言，强调以人为本。就学科价值而言，强调以人为本。立足发展立足发展关注生命关注生命生命化的课堂教学：生命化的课堂教学：不仅是传授知识，而应是师生共同建构知识的过程；不仅是传授知识，而应是师生

4、共同建构知识的过程；不是对学生进行机械训练，而是使学生形成健康人格的行为；不是对学生进行机械训练，而是使学生形成健康人格的行为；不是教师单极表演的过程，是师生交流互动的过程；不是教师单极表演的过程，是师生交流互动的过程；不是教师教学行为模式化的再现不是教师教学行为模式化的再现, ,而是教师教育智慧的充分展现而是教师教育智慧的充分展现; ;不只是完成教学任务不只是完成教学任务, ,达到教学目的的活动过程，而且更应该是达到教学目的的活动过程，而且更应该是师生生命共同经历成长的过程。师生生命共同经历成长的过程。文化重建文化重建我们追求的课堂文化的核心要素：我们追求的课堂文化的核心要素：民主、平等；自由、权利；公平、公正；民主、平等；自由、权利；公平、公正；互动、合作；倾听、对话；个性、创新；互动、合作；倾听、对话；个性、创新；好奇、探究；宽容、关爱；诚信、求是；好奇、探究；宽容、关爱；诚信、求是；近期的教育规划：如上一节公开课；精读一本教育理论著作；撰写数篇教育心得、叙事和公开发表论文；研究一个教育问题；深入地研究和转化一个学生；结识一位教育专家，等等。困难与困惑之一：如何把握好课标精神，把握教材收与放的度。之一：如何把握好课标