某地Ｘ中学落实“五项管理”之作业管理制度第二版

1、某地X中学落实“五项管理”之作业管理制度第二版为认真贯彻落实办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下简称“双减”）工作要求。落实“立德树人”任务，积极响应教育部关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质"管理（简称“五项管理”）的号召。深入和，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担工作。建立健全学校.家庭.社会协同育人机制，形成教育合力,学校将着力推进和实现“双减”及“五项管理”家校全覆盖。为落实文件要求，我校积极釆取多项管理措旋，营造有利于学生健康成

2、长的良好环境。现将我校学生“双减”“五个管理”工作安排如下：一、指导思想以1234思想为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素质教育理念；以“课程创新为契机”，深入研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业负担，有效提高学校教育教学水平，全面推进素质教育的深入实施。二、作业管理目的校内校外双向发力，稳妥推进，分步实施，确保学过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相对应精力负担于2021年底前有效减轻、两年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。三、作业布置（一）严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，

3、不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。不从作业难度上增加学生负担。（二）杜绝教师“简洁"、“粗放式"减负和“一刀切式"减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。（三）作业难度要适当，严格控制作业量。（四）坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业严禁教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。布置抄写类作业，不得超过5遍，时长不得超过30分钟。（五）提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

4、（六）作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等，能够布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。强调学生是作业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。（七）严控书面作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。（八）学校必须控制作业总量。教导处、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科

5、学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。（九）规范作业布置。作业布置必须对照教学目标，突出教学重点，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成家庭书面作业。（十）要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业。（十一）教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。（十二）书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。如节假日布置的作业能够评分+等级，但

6、不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。四、作业的书写（一）各学科教师根据作业特点规定相对应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。（二）教师应该根据作业的特点规定相对应的书写格式和书写整洁度。（三）一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。（四）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。五、作业的批改（一）加强作业完成指导。初中生在校内完成大多数书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作

7、业。（二）重视反馈。反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，帮助学生订正。（三）教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业釆用打“V”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方,可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。（四）对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订

8、正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。（五）学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。（六）对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。尾批，对习作中优美语句指导性，在批改中既有对也有对学生情感态度价值教师应在学生评价的基础同时应该对学生的评价做（七）对习作的批改要有眉批、用“一一”标出，批改要有针对性、学生习作格式、语言等方面的评价,观方面的鼓励性评价。（八）学生之间相互评价作业，上，既要对学生的作业做出再评价，出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。（九）批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。（十）作文批改的时间一般应在一周之内完成。六、学生相关要求（一）规范每篇课文开始作业时、课题，每次作业应在单线外写上题号，在线内写作业题，两题之间应空一行，两次作业之间空几行。（二）保持书面整洁，书写必须工整，执笔姿势正确，字母要写端正、清楚、注