大象版三年级科学下册第三单元神奇的指南针教学设计

1、第三单元：神奇的指南针课 题： 1、神奇的小针主备人：赵爱丽 课时：7教学目标：1、对自制指南针出现现象的原因进行猜想。 2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想原因。 3、培养学生喜欢大胆猜想、相互合作的科学态度，了解指南针的发展史。教学重点： 1、对自制指南针出现现象的原因进行猜想。 2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想原因。 教学难点： 能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想原因。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、导入二、指导磁化缝衣针三、猜想四、小组活动师（出示缝衣针）：同学们，你们认识它吗？它有什么作用？ 师：这根小小的缝衣针在我们的生活中是非常重要的。今天我们在课

2、堂上用它干什么呢？做针线活吗？不是，今天，老师将带领大家用我们的双手把它变成一根具有神奇“魔力”的小针，好吗？ 师板书课题：神奇的小针 师：“魔力”小针制造开始了！我们先拿出一块磁铁，用缝衣针的一端反复在磁铁的一端摩擦。（师边讲解边示范） 师：这“魔力”小针具有什么样的“魔力”呢？你们能猜想一下吗？ 师：它真的具有这些魔力吗？让事实来说话吧！请同学们在一起把这些缝衣针来玩一玩吧！可以把摩擦过的放在一起玩，也可以把摩擦过的和没有摩擦过的放在一起玩。师：通过你们刚才的活动，你们发现了什么？生：它可以缝衣服。生分小组磁化缝衣针。生：它们可以互相吸引生小组内实验。生：通过活动，我们发现摩擦后的缝衣针的

3、确可以吸引没摩擦的缝衣针。 生：我们发现摩擦了的缝衣针有的互相吸引，有的互相排斥。 五、了解指南针六、猜想 七、课堂小结 师：现在，我们换一种方法，用细线拴在摩擦后的缝衣针的中间，看看你有什么发现？师：谁能用手势表演一下缝衣针静止下来的样子？ 师：用细线拴住摩擦后的缝衣针，缝衣针静止后总指向相同的方向。我们现在把它放在泡沫塑料上后放在水面上，它还会这样吗？师：小针总是指的难个方向呢？ 师：由此可见，小针还具有什么样的“魔力？ 师：同学们的发现真了不起。是呀，摩擦后的缝衣针成了一个指南针，我们的祖先早在 两千多年前就发明了指南针。（出示课件，介绍司南、罗盘，指南鱼等）师：通过刚才的了解，你想说点

4、什么？ 师：经过我们灵巧的双手，缝衣针具有了神奇的“魔力”，它为什么会有这些“魔力”呢？ 生猜想。 师：同学们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 生在小组内实验。 生：我们发现缝衣针静止下来后总是指向一个方向。 生手势演示。 生在小组内实验。 生：把摩擦后的缝衣针放在泡沫塑料上后放入水中静止后，小针还是指向同一个方向，真神奇！生：它总是指向南北方向。生：它还具有指南北方向的“魔力”。生：我觉得我们的祖先太了不起了，我为此感到骄傲！板书设计 3.1 神奇的小针 魔 吸引没摩擦的小针互相吸引互相排斥力 指南北方向课后反思课 题： 2、有趣的磁铁游戏主备人：赵爱丽 课时：8教学目标：1、能用简单器材

5、做简单的观察实验，并做实验记录。 2、能说出磁铁的基本性质，举例说明生活中磁铁的应用。教学重点： 能说出磁铁的基本性质，举例说明生活中磁铁的应用。教学难点： 能说出磁铁的基本性质，举例说明生活中磁铁的应用。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、导入新课二、认识磁铁三、玩中求学，探索性质游戏一：磁铁找朋友一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯分不开。（打一物品。） 板书课题：有趣的磁铁游戏出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒。师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察。师：我们把标有S的这一端叫做磁铁的S极（也叫南极），

6、把标有N的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）师：瞧，它们正在开心地玩找朋友的游戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的朋友呢？我们的猜想对不对呢？验证一下就知道了。 下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中，我们都必须做到 【课件出示】：师：【大屏幕出示】“活动一”的材料、游戏的要求。生：磁铁仔细观察一下，说说看。  学生：颜色不同，上边标有不同的字母等。一生说猜想。学生齐读要求。 磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保护好实验器材。 每个游戏活动都有相应的材料袋，用完的实验材料要及时地整理好，要物归原处。 每个游戏活动做完后，请填好活动记录。 生读活动要求： 1能

7、被吸引住的物体下面打“” 2两人做实验，一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。游戏二：磁铁争夺赛 游戏三：磁铁碰磁铁游戏四：磁铁转转转四、联系生活，总结收获 师小结：磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本领叫磁性。师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗？（生说猜想）我们怎样才能证明呢？（做实验）  师板书实验结论：两头磁力大，中间磁力小。师：我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同，如果让一磁铁两端去碰另一磁铁两端，他们会一直友好地在一起吗？想知道答案吗？那就让我们一起进入第三个游戏“磁铁碰磁铁 ”。 师：看看我们的实验记录，你发现了什么

8、？板书实验结论：同极相斥，异极相吸。 师：还想玩游戏吗？师：大胆的猜想一下。好，事实胜于雄辩，让我们做实验验证一下。注意轻拿轻放，尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次实验。师板书实验结论：指南北通过以上的4个游戏，你知道了磁铁的哪些知识？除了指南针应用了磁铁之外，生活中还有哪些地方也应用了磁铁？学生亲自动手操作，观察，总结。小组汇报实验结果。生读活动要求： 1先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针；再用中间去吸引大头针，看哪部分吸引的大头针多。 2两人做实验，一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。 学生分组实验、汇报。生读活动要求：1先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极

9、、S极。 2两人做实验。一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。 学生分组实验，汇报。生听游戏要求： 1.把磁铁放在塑料盒里，然后把塑料盒轻轻的放在水槽里，再用手轻轻拨动塑料盒，等塑料盒静止不动时，磁铁会指示哪个方向？ 2. 两人做实验。一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。学生举例。板书设计 3.2 有趣的磁铁游戏 吸引铁两头磁力大，中间磁力小 同极相斥，异极相吸 指南北 课后反思课 题： 3、磁铁的妙用主备人：赵爱丽 课时：9教学目标：1、了解磁铁在生活中的用途。 2、培养学生观察力、动手操作能力。教学重点： 了解磁铁在生活中的用途。教学难点： 了解磁铁在生活中的用途。教学过程：教学环节教师

10、活动学生活动一、游戏：二、找一找磁铁在生活中的应用三、讨论：四、阅读自学五、小制作：1.“金鱼”出水水缸中有两个铁片做成的小金鱼，怎样让它们快速离开水缸呢？要求：（1）不能用手去捞.（2）不能把水倒掉。2.巧拣大头针一位老奶奶不小心将一盒大头针洒落在一盆小米中，她一枚一枚地拣，真费事。我们能想出好办法帮帮老奶奶吗？3.破译“听话”的小汽车探探正用一根“魔棒”指挥者自制的小汽车。“过来”，小汽车乖乖地跑过来了。“离开”，小汽车又听话的跑开了。完成下列评价表。1、我找到磁铁_方面的应用。2、我知道以下地方用到了磁铁：_。3、我找到磁铁的方法：_。生活中还有哪些地方使用了磁铁？磁悬浮列车1、悬浮列车

11、的原理2、介绍我国磁悬浮列车的建设情况。（视频资料）制作方法：1.把一块磁铁放到桌子上。2.手拿第二块磁铁，悬在第一块磁铁的上方大约5厘米处，使两块磁铁异极相对。3.将缝衣针的针尖吸在第二块磁铁的底部。4.慢慢放低第二块磁铁，使悬挂的缝衣针十分接近第一块磁铁，但不接触。5.用手把针推向一边，然后放手。6.观察针的摆动。师：我们还能设计出更有意思的磁铁小玩具吗？试试看。猜一猜，这是为什么？能用所学的知识解释吗？（课前已布置学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。）小组交流：现把自己收集到的资料和小组同学说一说，听一听别人是怎么做的。全班交流：小组以多种多样的方法向全体同学介绍你们小组的收获。小组讨论，集体交流请学生说说磁悬浮列车的原理。（同极相斥）学生动手做一做，把观察到的现象记在小科学家记录本上。板书设计3.3 磁铁的妙用