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文档简介

1、1;.2 一、温故知新、引入课题一、温故知新、引入课题前面我们学习了有理数的加法和减法，同学们学得都很好！请学习了有理数的加法和减法，同学们学得都很好！请同学们看以下题目：同学们看以下题目： 8-（-10）；）； （6）-（+4）（1）读出这两个算式）读出这两个算式（2）这两个题目运算结果是多少？）这两个题目运算结果是多少？（3）你根据什么运算法则计算的？）你根据什么运算法则计算的？3 （-8）-（-10）+（-6）-（+4）可写成：）可写成：二、二、得出法则，揭示内涵得出法则，揭示内涵（-8）+（+10）+（-6）+（-4） 看作和式，读作看作和式，读作: “负负8、正、正10、负、负6、负

2、、负4的和的和”按运算意义可读作按运算意义可读作:“负负8加加10减减6减减4”。-8 + 10 - 6 - 4先利用减法法则统一成加法，再将各个加先利用减法法则统一成加法，再将各个加数的括号和它前面的加号省略不写，得：数的括号和它前面的加号省略不写，得：4( (40)40)( (27)27)19192424( (32)32) 9 9( (2)2)( (3)3)4 4三三 例题示范，初步运用例题示范，初步运用5解：解：1(40)(27)1924(32)=(40)(27)1924）( 32)40271924329(2)(3)49( 2)(3) （4 ） =92346(4)(7)(-9)(3)(+

3、2.3)(2.1)(3.2)4读作：负读作：负4 4减减7 7减减9 9加加3 3 或或-4-4、-7-7、-9-9、3 3的和的和练一练练一练读作：读作：2.3加加2.1减减3.2减减4或或2.3、2.1、-3.2、-4的和的和. -4-7-9+3. 2.3+2.13.247 例例2 把把 131515432写成省略加号的和的形式，并把它读出来写成省略加号的和的形式，并把它读出来 131515432131515432131515432解：原式解：原式=81、把、把(6)(4)+(+2)(+3)写成省略括号的和的形式，正确的是（写成省略括号的和的形式，正确的是（）A、64+2+3B、64+23C、6+4+23D、6+4+232、判断下面是否正确，并说明理由。、判断下面是否正确，并说明理由。1）53=352）53=3+5C（错，交换时，应该连同符号一起交换）（错，交换时，应该连同符号一起交换）四、分层练习，形成能力四、分层练习，形成能力（正确正确）93、按运算顺序直接计算。、按运算顺序直接计算。51161110411102016)11()10()20()16()11()10()20()16(解：)11()10()20()16(10五、课堂小结五、课堂小结1.运用减法法则

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