郭小明小课题培训心得5则范文

1、郭小明小课题培训心得5则范文 第一篇：郭小明小课题培训心得小课题研究培训心得体会 大明宫小明郭小明 2021年4月10日，市文理学院杨老师关于小课题研究的培训使我对教科研有了深一步的了解，学习了小课题研究的相关知识，受益匪浅。我认为 一、我认为小学教师开展课题研究对教师的影响是深远的重大的，能使教师在课题研究中逐渐成长、发展，是培养教师提高其教育教学能力的有效途径。同时也能有效增长教师的职业幸福指数。 二、我认为小学教师开展课题研究的现状不容乐观。从开始接触了解课题研究到作为成员参与课题研究再到自己主持单独研究课题，我发现我们大都很重视申报课题，但不太重视研究，甚至没有研究，当然也确实没有真正

2、的“精力投入”。有的是有“两头”没“中间”（只有申报与结题），没有研究过程，结题的时候只是“匆忙间”整一篇文章；有的则是“有头无尾”，不了了之。作为以往的课题研究参与者不怕露底的说，之前就从来没有真正体验过参与策划、设计、查阅文献、收集资料、调查访谈、归纳探究、交流分享及结题展示等课题研究的各项环节。究其原因，可能只是为了职称评审或者应付任务；更重要的原因是因为工作繁忙，没有时间和精力进行课题研究，作为两个班的数学老师，每天要面对120个孩子的不同作业，我深有体会。通过这次培训我也明白了研究的课题无需按照市教科所规划的课题去设想去套搬，不要做太大太空的，而应该联系自身实际，不要无病呻吟。 三、

3、我认为小课题的意义就在于基层教师从事教育教学实践点点滴滴活动的反复的一种提升。说官方一点儿就是作为教育活动“当事人”、“实践者”，自觉针对自身教育教学实践中的某些问题、话题，进行持久关注，不断反思追问，积极进行改进实践的研究性教育行为（想想看就这样的定义所需要的时间）。 就比如我这次主持的“小学数学作业错例分析与研究”这一课题，我就得通过一学期到两个学期的点点滴滴教学去积累错例、积累错例的分类、积累各种错例分析反思、积累各种各样的对策等，至于最后研究出的成果是产生新的问题还是研究出新的解决策略这就说不定了。 四、我认为能进行研究的小课题。问题要小，一定是微观的、便于操作的实际教学问题和学生发展

4、问题；过程便于教师掌控，周期不要太长；效果或成果不拘于形式，可以是新的问题，也可以是相应的策略。 总之，我对课题研究又有了新的认识，虽然时间有限，但是我有信心将2021年小课题完美结题。 2021年4月24日 第二篇：小课题研究培训心得小课题研究培训心得 小课题研究>培训心得 （一） 水步中心小学刘小璇 这个寒假，教师进修学校组织开展小课题研究，以前的我从不做教学方面的研究总是感觉没有方向，现在参与后有豁然开朗的感觉。 教授从三个方面详细论述了小课题研究的，从其讲解中，我了解了小课题具有以下三个层面的意义：（1）小课题研究是一项每一位教师都有能力完成的事情。它取材于教学实际，加入教师自我

5、的思索后又应用于教学实践的过程。从这一层面讲，小课题研究是促进教师职业发展的重要途径。（2）小课题研究是针对教学中存在的弊端困难提出的解决问题的策略与方法，是提高学生的课堂参与性、激发学习热情，改善教学效果的一种良好的方式。所以从这一层面上理解，小课题研究是提高教学质量，改善教学效果的有效方法。（3）小课题研究是教育教学成果的体现的重要形式，它的适用性、普及性较高在一定层面上有利于促进教学改革，所以说小课题研究是教育教学改革的切入点。 除了以上对小课题研究的理解，我认为在以后的小课题研究中，需要做到： （一）小课题研究的选题体现教学中的弊端，或是为解决教学问题而生； （二）小课题的问题提出后需

6、要经过查找资料、访谈或者是阅读文献等获取资料的形式来得到问题解决的策略与方法； （三）详细制定策略或方法得以实施的步骤，最重要的是结合教学实际，实时体现在教学过程中； （四）坚持运用策略与方法，并及时收集自己的实践资料以验证策略与方法的合理性，并可根据实际情况加以改进。 （五）整理资料并提升到理论高度，对课题研究的结论用理论加以证明。 最后，我想说的是通过这次课题培训，使我明白了小课题研究的目标、内容和方法。使我明白了功夫在平时，注意平时资料的收集。总之，课题，让我们有了进步、让我们有了自信、让我们有了成就感。 小课题研究培训心得 （二） 第一组台山市少年宫黄慕清 寒假的第一天，闫德明教授为骨

7、干班教师进行了问题。课题。案例基于行动的小课题研究的专题讲座。 聆听了讲座，使我们知道了小课题研究是指中小学教师在短时期内以解决教育教学实际问题为中心，积极主动进行实践改进的一种课题研究方式，相对于大课题研究而言，小课题研究具有低起点、日常化、短周期、好操作、易评价等典型特征。闫老师以立项小课题为实例，在充分肯定小课题研究成果前提上，在充分提炼小课题特色和亮点基础上，建议研究问题进一步聚焦，成果要更加具有指向性，成果展示尽量量化或者使用直观材料。从而进一步做好小课题研究，提高教师专业化水平，形成浓郁的学习研究文化氛围。 通过专题培训，我们已初步了解到小课题研究的操作模式为：聚焦质疑，确定问题；

8、设计方案，学习研究；反思总结，解决问题。在今后的工作中，我们将研究与自己的日常教学紧密联系，不断进行实践与反思。 小课题研究培训心得 （三） 台城城西小学陈曼瑜（第三组） 初识小课题是在闫德明博士的问题、课题、案例基于行动的小课题研究的专题讲座上。闫德明博士幽默风趣的讲座，让我了解到一线教师对教育教学研究的困惑来自于对教育科研的敬畏，同时也让我明白了中小学教师的教育科研应该是以课堂为现场、以教学为中心、以教师为主体、以解决实际问题为核心的小课题研究。小课题研究真正让教育研究回归到了教育一线，回归到了我们这些老师身上。这让我有了当家作主的豪气，真正研究一些属于自己的东西，做一个真实的自己的想法。

9、对于像我这样一个在小学教师岗位上混了20年的老师来说，真的好想有个老师带着我进步。然而，一路走来，我清楚地认识到没有人可以教你，一切都得靠自己的努力和钻研。直到2021年2月1日，当我参加了台山市小学骨干教师培训班举行的关于小课题的研究的培训学习，使我真正走进小课题，终于找到了自己的方向做个真实的老师，做个真实的自己。小课题为我的教育人生注入了一剂强心剂。 通过学习，我对小课题有了更深层次的了解。小课题研究也是科学研究，也符合教育科研步骤：发现问题选题做题结题成果交流推广。同时，通过对小课题研究的学习，我掌握了小课题研究的常用方法：调查研究、读书和文献查阅、行动研究、叙事研究、案例研究、课堂观

10、察。我发现，其实在我们的日常教育教学活动中，也或多或少的运用过这些方法来研究我们的教育教学。只是因为自己对教育科研知识的运用不太清楚，所以才对教育科研敬而远之。小课题培训活动，为我也为我们一线老师掌握科学的研究方法起到了重要作用。我可以毫无疑问地说：小课题培训帮我获益良多，让在教育教学中游刃有余，让我享受到了教育科研的乐趣。 第三篇：2021小课题培训心得2021教师小课题培训心得体会 xxxxxx中学xxx 2021年5月10日至2021年5月13日四天时间，在浙江大学宁波理工学院参加了“浙江省教师小课题研究培训”，在短短的四天时间里，我们聆听了宁波市教科所副所长张立新博士、宁波市教科研先进

11、个人纪勇老师、职业中学副校长薛矿军以及鄞州区教科室舒家华主任等几位教育科研专家的讲座，受益匪浅。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。 一、做好课题总结提升理论水平 由宁波市教科所副所长张立新博士给我们讲的选择最佳起点教育科研的选题与立项专题，讲座的开篇从宏观、纵观、微观上分析了我们教师为什么要搞课题研究以及如何搞好课题研究。做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。张所长无论在理论意义、实践意义、研究方法上、技术路线上如何论证，都给我们明确指明了研究课题的方向。 二、教育科研与教师专业成长 市职业中学副校长薛矿军老师给我们讲的教

12、育课题聚焦与形成专题。我对薛矿军老师深奥的理论，生动的课题案例及实践研究成果所深深地震撼。明确了课题的分类，并且建议从小课题入手寻找课题研究，点明了教师教科研是教师们一生的光荣与梦想。教师做课题研究，从教育目标、教育现象和教育方法入手，把对学生进行的真实教育和教育教学工作的实践紧密起来，选择课题的视角： 1.从自身困境中寻找问题； 2.从教学情境中捕捉问题； 3.从人际交流中发现问题； 4.从学生生活中寻找问题。教师从自身的教学工作进行观察、内省、反思、探究、创新。教育科研要边做边实践，在实践中找出问题，在实践中解决问题，在实践中总结，在课题的实施中服务于的本职工作，通过课题研究养成研究的习惯

13、，关注自身问题的解决和经验的提升，做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。从中可以看出，课题研究是一个过程，是促进教师专业成长发展的必经之路。 三、课题研究的实施与规范 舒家华主任给我们做了优秀科研案例的分析的专题，他在上课前给我们介绍了他个人的工作经历和专业成长过程，从每一个阶段的研究经验到现在研究所的工作研究成果。接下来，舒主任从为什么研究课题开始逐个我们进行讲解，选题是关键，要选自己关注的问题，而且真正地渴望能够找到解决办法的问题，不要跟风；教师要去真研究，研究要出真成果。张主任在讲授过程中科学严谨的态度和亲身经历的感悟都让大家佩服不已。如果你想让教师的劳动能

14、够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 对于我个人而言，还没有做课题研究的经验，总觉得研究课题离我们太远，殊不知课题研究本可以从我们身边的活动做起，多观察、多积累，这样可以为我们个人的专业成长铺平道路。要知道，艰辛的工作正等待着我们去实践，如果我们在教育教学上能积极参与教科研的实施，学习理论，更新观念，努力提高自身的素质，我们就会成为搞教育科研的最大受益者。另外做课题研究也是提高我们自己教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。努力朝着教师专业化发展的方向前行。 我相信我们的课题研究工作在上级领导及专家的指导、帮助下，在做

15、一名幸福的好老师的追求下，只要每位教师积极努力，认真研究，我们的课题就一定能够按时完成。 第四篇：郭敬明小时代读后感郭敬明的小说永远都是那么的悲，那么的催人泪下，郭敬明小时代读后感。他们说，是现实的残酷而导致的。可是往往这些现实，看起来，听起来，读起来，往往又不太现实。有人说：女人是水做的，男人是泥做的。当女人碰到男人，被一种叫爱情的玩意所牵绊时，才发现这句话的确是真的。沉在爱情的沼泽（水加泥沼泽）里无法自拔。于是这便是爱情，这也就成了爱情。顾里、林萧、顾源、简溪，不可不说在这四个人身上发生的有关爱情，有关友情的东西，让人震撼，让人感动。原以为林萧与简溪，顾里和顾源会是天造地设的两对，然而这不

16、尽然，读后感郭敬明小时代读后感。因为时间是不断前行的，故事也是不断改变的，当简溪离开，一切又是那么的出人意料。只是后来，没有后来，有的只是我们无限的遐想。关于他们的未来，关于他们的结局，我们不得而知。后记：第一次看郭敬明的小说是在高二那年，那本19952021夏至未至到现在，时隔一年以后，在我步入社会以后，他的小时代依然也可以让我感动。一年的时间里，逝去的不仅仅是时间，还有我的18岁，那个有泪水有后悔的花季。然而，一切还是得硬着头皮走下去。再一次提起爱情，有人说，我的已死，很难再接受。真的是这样吗。我不知道。我知道有种东西叫等待。本来是一年前写的，可是忘了发表。现在看到了，今天就发表了。然而也

17、是这一年，我等到了我的mrright。 第五篇：观看郭明义心得体会主题电影郭明义观后感 看完电影郭明义，人们会觉得，一个时期以来一些电影里缺失了的精神和灵魂，终于回来了。这就是我深刻的感受。 以郭明义为人物原型，在真实生活及经历的基础上再创作，拍摄一部电影，其实是很困难的。面对这样的题材，创作者们以郭明义捐款助学、帮助孤寡老人、56张“精神存折”等一系列故事为叙事线索，又设置了一条主线，就是他帮助患白血病的女孩苗苗寻找配型，围绕纠结其中的金钱、生命、家庭等种种矛盾，展示人物的精神风貌，深刻展现了郭明义丰富而美善的内心世界和坚定的人生信仰，真实地艺术化地反映出他崇高的价值观、幸福观，他的高尚境界和博大情怀。郭明义毫无疑问是一位当代“英模”。但是，影片中的这个郭明义又是一个“英模”艺术典型的“这一个”。电影文学家和艺术家们的成功描写，使得人格的多方面性在郭明义这个