第四单元教案表格

1、神木一小201120121教学设计课题unit 4 what can you do?批注教学目标 1.能听懂、会说“are you helpful at home? what can you do? youre helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。 2.i can sweep the floor. you re helpful!并能在情景中运用。 3.了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。 4.听懂、会唱歌曲“i can help”。教学重点 句型“what can you do ? i can ”教学难点 句子“are you helpful at home?”以及在实际

2、情中正确运用所学对话。课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2.教师准备录音机及录音带。课时安排 第四单元 第二课时 教学流程step 1: warm up./ revision1、 师生对话。 t: good morning. / good afternoon.ss: good morning. / good afternoon.t: can you sweep the floor/ cook the meals?ss: yes. /no.2、 lets chant. （上节课自编的chant）go to the kitchen. cook the meals

3、.go to the living-room. sweep the floor.go to the bedroom. clean the bedroom.go to the garden. water the flowers.go to the outside.empty the trash.3、 慢动作。教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。4、 看动作，猜词组。教师做动作，学生说出相应的词组，复习上一节课的五个词组。5、 做书上lets try.部分，并让学生看书校对，自我检查一下上一堂课的掌握情况。ste

4、p 2：presentation1、 设置情景导入。“高薪聘请小管家”用硬板纸制作一块招聘启示，教师是招聘人员，对全班学生进行招聘小管家。待遇优厚，但条件也很严的噢！最后，对符合条件的人说“great! youre helpful!” s1: good morning/ good afternoon. t: good morning/ good afternoon. are you helpful at home?s1: sure.t: what can you do?s1: i can sweep the floor.t ：great! youre helpful!2、 教师以同样的方式试聘

5、多位 “应聘者” 后，板出“are you helpful at home? what can you do? great! youre helpful!”并带读多次。3、 听读lets talk.4、 分组操练并进行角色朗读。5、 讲解c部分good to know.部分知识：烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对身体有害；洗衣服易褪色衣服要分开洗；电池污染环境等安全、环保知识，并培养学生做“环保小卫士”的意识。step 3: practice活动一：毛遂自荐竞聘上岗目的：在情景中运用所学语言，并培养学生的竞争意识。过程：以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三

6、位为应聘人员。用上所学句型“are you helpful at home? what can you do?”&“im helpful. i can .”活动二：“风采明星”大赛目的: 以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。过程：让学生展现自我风采，超越自我。活动三：心有灵犀（最佳搭档）目的：熟悉并巩固词汇，同时训练学生的灵活运用所学词汇和句型的能力。过程：以两人为一小组。两位同学必须背对背，一位同学问“what can you do?”另一位同学做一个动作，问的同学说出这个动作。如果说出的动作正好与另一位同学做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点，评选他们为“最佳搭档”

7、板书设计are you helpful at home?what can you do? i can.what can you do at home?i can do housework,clean the bedroom.you are helpful. 作业布置（l）练一练 让学生做本单元a lets talk部分的活动手册配练习p34 4 listen and write。 让学生听lets learn, lets talk部分的录音，并读给家长听。教学反思课题unit 4 what can you do?批注教学目标 1.听懂、会说“mother goat is ill. we can

8、 help her. ok, just do it!”等句型。并能在情景中运用。 2.巩固四会句子“what can you do? i can .”结字母组合or, all, pl, pr的发音规律，并能朗读pronunciation部分的例词。教学重点 本课时的教学重点是掌握四会句型：what can you do? i can sweep the floor. i can cook the meals. i can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件

9、。 2教师准备录音机及录音带。 课时安排 第四单元 第三课时 教学流程step 1: warm up / revision1、 学生汇报上一节的调查结果。（调查表）2、 欣赏歌曲 i can help 3、 请几组同学表演part a lets talk部分对话。step 2: presentation1、 在与学生相互问好时，教师故意打两个喷嚏，引出“im not fine. im ill. ive got a cold.”强调“ill” 两次，让学生跟读并了解含义。2、 出示挂图，让学生看图说话。3、 看图提问：、 how about mother goat? is she fine?、

10、what can monkey do?、what can rabbit do?、what can zip do?、what can zoom do?4、 听录音，检查同学的回答是否与录音相符。5、 听录音，跟读。step 3:practice1、完成下列句子、what can the monkey do? he can 、what can the rabbit do? she can 、what can zip do? she can 、what can zoom do? he can 2、句子接龙教师准备一些单词，让学生联结成句子。3、歌曲 i can help ，并配以肢体语言。step

11、4: consolidation1、 完成配套的活动手册练习。2、 听读part a read and write.板书设计单词：what can you do? i can sweep the floor.i can cook the mealsi can water the flowers作业布置（l）练一练 让学生做本单元a read and write部分的活动手册配套练习。 将今天的故事讲给你的家长听。教学反思课题unit 4 what can you do?批注教学目标 1、掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed,

12、do the dishes, put away the clothes.2、能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：go to the kitchen, set the table.3、掌握“can you ?”句型并能用“can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“yes. i can.”。4、能听懂lets chant的歌谣，并按节奏来念。5、培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do th

13、e dishes，并能在情景中自然的加以运用。 教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。课时安排 第四单元 第四课时教学流程step1: warm-up、师生对话t: what can you do?a: i can sweep the floor.t: ok. go to the living-room, sweep the floor.(学生走到贴有living-room的地方作出sweep the floor的动作。)、学生自由组合操练以上对话。step

14、2: presentation、师生对话（找程度好的学生示范）t: can you wash the clothes? （动作示范）引导学生回答yes. i can.2、以多种形式呈现剩下的四个词组，如：直接出示图片；看动作，猜词组等。3、学习lets chant的歌谣，要求学生跟着节奏念并且配上动作。4、师生对话t: can you do housework? （解释housework）b: yes. i can.t: what can you do?b: i can wash the clothes/ set the tablestep3: practice活动一：学生同桌两人以warm-

15、up中的对话方式操练这五个词组,要求用上句型“can you do housework?”活动二：拼单词每组派两名学生上台，拿上字母卡片，教师说一个词组，如set the table，选手就利用手中的字母卡片拼出这个词组，最快的可得分，其他依次是分，分，分。同时座位上的学生要独自拼出这个词组，有多少学生拼对就能相应的得几分，两种分数加起来最高的组为获胜。 活动三：bingo学生准备×的方格，在每一格中写上一个四会词组，教师任意说三个词组，如set the table, make the bed, do the dishes,这三个词组写在一条直线上的学生就大声说bingo！活动四：出

16、示lets check中零散的单词，先熟悉单词，再让学生把它组成一个合理的句子，提醒学生注意后面的标点及书写规则。step4: consolidation、让学生自编chant。、完成lets check中剩下三句的排序练习。、让学生用英语向家长或朋友介绍自己能做的家务板书设计单词：can you do housework? yes, i can.i can wash the clothes.i can set the tablei can make the bed.do the dishesput away the clothes作业布置（l）练一练 让学生做本单元b lets learn部

17、分的活动手册配套练习。p36 1 请学生听录音，读给你的家长听.教学反思课题unit 4 what can you do?批注教学目标1.复习所学词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes2、练掌握句型can you ?并能在实际生活中运用。3、养学生热爱劳动的情感。教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：can you? yes, i can. / no, i cant；并能在情景中自然的加以运用。教学难点本课时的教学难点是句子id like to have a t

18、ry!以及在实际情景中正确运用所学对话。课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。课时安排 第四单元 五课时 教学流程step1: warm-up 1、lets sing. <i can help> 2、看谁反应快教师请十名学生上台排成一排，每人手持一张动作词卡。一名学生走出一步，说自己词卡上的词组，然后报另外一名学生词卡上的词组，如“set the table. make the bed.” 持有“make the bed.”词卡的学生马上站出来，说“make the bed. cook the meals.” 谁反应慢或做错就会

19、被淘汰。 3、学生展示自编的chant.step2: presentation、lets try：利用cai进行翻版游戏（） 出示标有数字的卡片，告诉学生反面是一个人在做家务，请学生猜他（她）在做什么家务。（）把所有的卡片翻出来以后，听录音，完成“listen and link”练习。（）教师提问“can chen jie sweep the floor?”请学生根据连线的图回答，教师在提问时要有意让学生作出肯定或否定回答。、听录音，学对话。step3: practice活动一：情景表演下面学生分四小组朗读对话，四声上台分别表演对话中的四个人物并且配合对话内容进行无声表演。活动二：师

20、生操练t: can you sweep the floor, a ?a: yes, i can. /no, i cant.活动三：四人小组操练以上对话。活动四：story time 先请预先准备好的两位学生表演该故事，然后请同桌两人根据自己对故事的理解相互提问，如“what can the frog do? can the snake sing?”step4: consolidation 1、参照task time中的表格用“what can you do? can you？”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。2、调查自己熟悉的卡通人物能做些什么。板书设计单词：can you? yes, i

21、 can . no, i cant, but id like to have a try!作业布置（l）练一练 让学生做本单元活动手册配套练习。 请学生听录音，读给你的家长听。教学反思课题unit 4 what can you do?批注教学目标1.能听说读写cant=can not 和use a computer这两个词组。2、掌握or/ pl/ all/ pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力。3、成学生正确的书写习惯。教学重点.够听、说、读、写句型：can you make the bed? no, i cant. canyou use

22、 a computer? yes, i can.教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。课前准备 1. 教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。课时安排 第四单元 六课时教学流程step1: warm-up、生生对话，主要围绕“what can you do? can you？”这两个句型进行，鼓励学生结合以前所学的内容。、学生利用上堂课中调查表格来介绍一位自己的朋友能做的家务，尽量介绍的具体、全面。如：xiaoming is my friend. he is tall and strong and he can water the flowers。

23、、多媒体呈现学生熟悉的卡通人物，请学生用“what can he/she do ? can he /she”来询问并做出相应回答。step2: presentation、教师出示robot的图片，听录音一遍，请学生说说robot能做什么。、难道robot什么都能做吗？有学生可能会回答不是，引出cant的教学，请学生再次听录音，回答robot不能做什么。、学对话。、师生对话，引出句型who can?的教学t: what can you do , b?b: i can cook the meals.t: can you wash the clothes?b: sorry, i cant.t: who ca