高中语文咬文嚼字

1、地球上同一纬度生态环境最好的地方 两汉三国两汉三国 真美汉中真美汉中 欢迎来到欢迎来到 汉中做客汉中做客 教学目标教学目标1、通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文、通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。字与精确地传情达意之间的重要关系。 2、分析评价课文观点、分析评价课文观点 。 3、品味语言要独立思考、品味语言要独立思考,不迷信盲从权威，不迷信盲从权威，要有大胆质疑的精神。要有大胆质疑的精神。教学重点教学重点: 体会文字和思想情感的密切关系。体会文字和思想情感的密切关系。教学难点：教学难点：分析评价课文观点分析评价课文观点 。 自学诊断自学诊断材料一 你是没骨

2、气的文人！你是没骨气的文人！ 你这没骨气的文人！你这没骨气的文人！ 咬文嚼字：咬文嚼字： 比较上下两句在用字上有什么变比较上下两句在用字上有什么变化？在表达效果上有什么变化？化？在表达效果上有什么变化？ 材料二材料二广出猎，见草中广出猎，见草中石石，以为虎而射之，中，以为虎而射之，中石石没镞，没镞，视之，视之，石石也。射之，终不能复入石矣。也。射之，终不能复入石矣。 以为虎而射之，没镞，既知其为以为虎而射之，没镞，既知其为石石，因更复射，因更复射，终不能入。终不能入。 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石石也。也。咬文嚼字：咬文嚼字：这三则材料讲的都是李广射虎的故

3、事。但第一则这三则材料讲的都是李广射虎的故事。但第一则里面有多个里面有多个“石石”，另外两则里面只有一个，另外两则里面只有一个“石石”字，你认为哪个写得好？为什么？字，你认为哪个写得好？为什么？ 材料三材料三 题李凝幽居贾岛题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧推月下门。 韩愈修改： 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 咬文嚼字： 韩愈修改了哪个字？你认为谁的好？自读思考自读思考阅读一至五自然段，圈阅读一至五自然段，圈点勾画，理清朱光潜先点勾画，理清朱光潜先生对上述四则材料评价生对上述四则材料评价的观点。的观点。材料一 你是没骨气的文人！你是没骨气的文人！ 你这

4、没骨气的文人！你这没骨气的文人！ 你有革命家的风度。你有革命家的风度。 你这革命家的风度。你这革命家的风度。 思考：作者在阐述思考：作者在阐述炼炼字的道理时提字的道理时提出了与郭沫若不同的主张，试着阐出了与郭沫若不同的主张，试着阐述。作者借这个例子想表达什么观述。作者借这个例子想表达什么观点？点？广出猎，见草中广出猎，见草中石石，以为虎而射之，中，以为虎而射之，中石石没镞，视之，没镞，视之，石石也。射之，终不能复入石矣。也。射之，终不能复入石矣。 以为虎而射之，没镞，既知其为以为虎而射之，没镞，既知其为石石，因更，因更复射，终不能入。复射，终不能入。 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，尝见草中有

5、虎，射之，没镞。视之，石石也。也。思考：作者对材料思考：作者对材料 中王若虚更改材料中王若虚更改材料 （司马迁（司马迁史记史记）持什么看法？）持什么看法？作者作者借这个例子想表达什么观点？借这个例子想表达什么观点？ 材料二材料二材料三材料三 补充资料补充资料 题李凝幽居题李凝幽居 唐唐贾岛贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根过桥分野色，移石动云根（云脚）。（云脚）。 暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。 韩愈的观点（普遍认同的观点）：韩愈的观点（普遍认同的观点）： “敲敲”字将环境衬托得更为

6、幽静，把诗人的字将环境衬托得更为幽静，把诗人的心境表现得更为透明。心境表现得更为透明。试想：月光融融，一片寂试想：月光融融，一片寂静，走过草径荒园，来到友人门前举手敲门，耳静，走过草径荒园，来到友人门前举手敲门，耳闻一两声闻一两声“咚咚咚咚”的敲门声音，却久久的敲门声音，却久久不闻友人应门，只见树上被惊起的宿鸟不闻友人应门，只见树上被惊起的宿鸟幽然幽然之境顿出，孤寂之心情也不言而喻。之境顿出，孤寂之心情也不言而喻。 本诗所叙之事是访友，可见本诗所叙之事是访友，可见“僧敲月下门僧敲月下门”，这个这个“门门”应是李凝幽居之门，而不是僧应是李凝幽居之门，而不是僧( (贾岛贾岛) )自家之门。即使友人

7、家门没有门闩，也不能莽撞自家之门。即使友人家门没有门闩，也不能莽撞推门，敲门表示你是一个懂礼貌的人。推门，敲门表示你是一个懂礼貌的人。思考： 推敲的故事历来传为美谈，推敲的故事历来传为美谈，“僧敲月下门僧敲月下门”的诗句也被的诗句也被贾岛写进诗句。作者对此又贾岛写进诗句。作者对此又持什么态度？他想通过这个持什么态度？他想通过这个例子表达什么观点？例子表达什么观点？ 探究质疑探究质疑 材料一材料一 作者在阐述作者在阐述炼炼字的道理时提字的道理时提出了与郭沫若不同的观点，出了与郭沫若不同的观点，其中其中有有“你这你这”式语法大半式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜的观点

8、。不适宜的观点。请你也对作者的观点请你也对作者的观点咬文嚼字咬文嚼字 妻子（ ）时常会对丈夫说“你你这坏蛋这坏蛋！” 年轻的母亲（ ）时对儿子说“你这淘气鬼你这淘气鬼！” 都不含有极端憎恶的情感，都不含有极端憎恶的情感，因此不能一概而论。因此不能一概而论。 材料二材料二广出猎，见草中广出猎，见草中石石，以为虎而，以为虎而射之，中射之，中石石没镞，视之，没镞，视之，石石也。也。射之，终不能复入石矣。射之，终不能复入石矣。 请补充出下列句子中省略的成分。请补充出下列句子中省略的成分。 广出猎，（广出猎，（ ？ ）见草中）见草中石石，（ ？ ）以为虎而射之，（）以为虎而射之，（ ？ ）中中石石没镞，

9、（没镞，（ ？ ）视之，）视之，石石也。也。射之，终不能复入石矣。射之，终不能复入石矣。 （广）见草中（广）见草中石石？ （广）以为（广）以为虎而射之？虎而射之？分析：既见草中石，后又以为虎，就有分析：既见草中石，后又以为虎，就有故作之态。故作之态。“石石”字下得太实在字下得太实在 ，太，太死板，没有悬念死板，没有悬念 。 修改如下（仅供参考） 广出猎，见草中广出猎，见草中异物异物，以为，以为虎而射之，虎而射之，没镞没镞，视之，视之，石石也。射之，终不能复入石矣。也。射之，终不能复入石矣。 材料三材料三试着用作者的分析方法，谈一试着用作者的分析方法，谈一谈你对谈你对“推推”与与“敲敲”还有着还

10、有着怎样的理解？怎样的理解？分析示范： 敲字好。从“鸟宿池边树鸟宿池边树”来看，晚上按理是看来看，晚上按理是看不见歇宿在池边树上的鸟，万籁俱寂中，归寺的不见歇宿在池边树上的鸟，万籁俱寂中，归寺的僧人一阵轻微的敲门声，惊动了宿鸟。作者抓住僧人一阵轻微的敲门声，惊动了宿鸟。作者抓住这一转瞬即逝的现象，来刻画环境的幽静，以闹这一转瞬即逝的现象，来刻画环境的幽静，以闹衬静，有出人意料之胜，又不露痕迹的切中诗题衬静，有出人意料之胜，又不露痕迹的切中诗题“幽居幽居”。（衬托环境的幽静）。（衬托环境的幽静） 推字好。宁静的夜晚，月亮在天上俯视着大地。推字好。宁静的夜晚，月亮在天上俯视着大地。小动物都睡了，一

11、位僧人走到门前，轻轻推开屋小动物都睡了，一位僧人走到门前，轻轻推开屋门，生怕吵醒了小动物。他不忍心发出敲门声，门，生怕吵醒了小动物。他不忍心发出敲门声，来破坏夜晚的宁静和鸟儿们香甜的美梦。（表现来破坏夜晚的宁静和鸟儿们香甜的美梦。（表现人与自然的和谐共处）人与自然的和谐共处） 结论：结论：问题不在推与敲哪个字比较恰当，而在于问题不在推与敲哪个字比较恰当，而在于哪一种境界是当时他要说的并与全诗调和的。哪一种境界是当时他要说的并与全诗调和的。 思考：思考： 前四个修改的例子中，有越改越好的，前四个修改的例子中，有越改越好的，有越改越不好的，也有怎么改怎么有理有越改越不好的，也有怎么改怎么有理的。为

12、什么有的修改会增色，有的修改的。为什么有的修改会增色，有的修改会失色，而有的修改又会怎么改怎么有会失色，而有的修改又会怎么改怎么有理呢？评判的标准究竟是什么？理呢？评判的标准究竟是什么？拓展延伸拓展延伸杨修之死修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：修为人恃才放旷，数犯曹操之忌： 操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一只取笔于门上书一“活活”字而去。人皆不晓其意。修字而去。人皆不晓其意。修曰：曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。” 操虽称美，心甚忌之。操虽称美，心甚忌之。 又一日，塞北送酥一盒至。

13、操自写又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥一合酥”三字三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：操问其故，修答曰：“盒上明书盒上明书一人一口酥一人一口酥，岂敢违，岂敢违丞相之命乎？丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之操虽喜笑，而心恶之。 曹操率军攻打汉中。怎奈刘备兵强马壮，曹操曹操率军攻打汉中。怎奈刘备兵强马壮，曹操久攻不下。曹操一边吃鸡，一边发愁。正在此久攻不下。曹操一边吃鸡，一边发愁。正在此时，有人来请示，今晚军中口令用什么，恰好时，有人来请示，今晚军中口令用什么，恰好曹操见盘子里有一根鸡肋，随口道曹操见盘子里有一根鸡肋

14、，随口道“鸡肋鸡肋”。口令传下去，主簿杨修开始打点行装。有人问口令传下去，主簿杨修开始打点行装。有人问其故，杨修道：其故，杨修道：“鸡肋，弃之可惜，食之无味鸡肋，弃之可惜，食之无味。这鸡肋，说的正是汉中。丞相不久定会退兵。这鸡肋，说的正是汉中。丞相不久定会退兵”。众人听了，便都开始收拾行装。曹操大怒。众人听了，便都开始收拾行装。曹操大怒，以扰乱军心为名，将杨修斩首示众。，以扰乱军心为名，将杨修斩首示众。 一名清代将领带兵打仗，却因种种原因屡屡失利一名清代将领带兵打仗，却因种种原因屡屡失利，损失惨重。这名将领早就领会到了上司的严厉，在，损失惨重。这名将领早就领会到了上司的严厉，在给上司写战报的时

15、候心情非常沉重，写完给上司写战报的时候心情非常沉重，写完“屡战屡败屡战屡败”就写不下去了，为即将到来的重罚忧心如焚。他手就写不下去了，为即将到来的重罚忧心如焚。他手下有一名幕僚得知这个情况后，笑着对这位将领说，下有一名幕僚得知这个情况后，笑着对这位将领说，让我给你更改一下吧，我保证你不会得到处罚。于是让我给你更改一下吧，我保证你不会得到处罚。于是他把他把“屡战屡败屡战屡败”改成改成“？”。后来，上司阅后果然。后来，上司阅后果然大加赞赏，拨给兵马进行支援，帮这位将领最终摆脱大加赞赏，拨给兵马进行支援，帮这位将领最终摆脱困境，立下大功。困境，立下大功。本堂课给予我们的启示本堂课给予我们的启示 让让

16、我们明白我们明白“无论阅读或写作无论阅读或写作,必须有必须有一字不肯放松的谨严一字不肯放松的谨严”,引起了我们对引起了我们对提高自身语言修养问题的重提高自身语言修养问题的重视视。 让我们明白品味语言要独立思考让我们明白品味语言要独立思考,不迷不迷信盲从权威信盲从权威;布置作业布置作业马南邨在马南邨在不求甚解不求甚解一文中提出与本文不同一文中提出与本文不同的主张，说的主张，说读书读书“不要不要固执一点，咬文嚼字固执一点，咬文嚼字”理由是：理由是： 1、陶渊明说：、陶渊明说：“好读书，不求甚解；好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。每有会意，便欣然忘食。”这是古人这是古人读书的读书的正确态度正确态度,是说是说要会意，把握精要会意，把握精神实质。神实质。