小鹿的减法设计反思

1、小鹿的减法教学设计及反思城关四小朱玉梅一教学目标1、认识 10 个生字、指导书写 2 个字。2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。二教学重点和难点重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。三、教学过程设计（一）激趣导入1、出示字卡“减”认识吗？能组什么词？我们什么时候做减法呢？2、有一只小鹿也很会做减法，他就在我们的18 课里，今天我们就来学习18 课 。3、请同学们拿出小手和老师一起来写课题。（随机指导 “鹿”和“减”字的笔顺

2、）（二）认读生词1、开火车认读、齐读减法石桥汗淋淋劝说抹汗剩下成功流逝坚持2、认读到“功”字，会组词吗？生：成功。知道“成功”的反义词吗？3、认读到“坚持”，随机用 “坚持”练习说句话。（三）示范朗读，整体感知1 有一位阿姨，看到同学们表现这么好，很想给同学们朗读课文，你们愿意听吗？ 请同学们认真听，学习阿姨是怎样朗读课文的！2 播放课文朗读录音。3 请同学们也像阿姨这样，正确流利的把课文朗读一遍吧！（四）细读课文，感悟理解1 指名读课文第一自然段，其他同学边听边想：你知道了什么？生：我知道，小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过 河。（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小

3、鹿的头像。）生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）生：他们要花整整一年的时间。师相机说，一年的时间是多少天呢？（ 365 天）那么久，所以他们都退却了。2、虽然时间很久，非常辛苦，可有一天，小鹿终于下定决心要造桥了，小鹿最后成功了吗？（生：成功了。）3、小鹿是怎样成功的？请同学们默读 2-8 自然段，边读边画出你的答案。生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。”师：小鹿的一天是这样渡过的呀！下面请大家结合图片，展开想象的翅膀，想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊？（课件打出课文插图）生：小鹿要去森林砍树。生：小鹿要锯木头、钉钉子

4、。师：小鹿砍树累不累？砍的树还要从森林背回来，小鹿累不累？忙这忙那累不累？累师：请你带着这种感觉再来读一读这句话？一生读，师评价：“这只小鹿有点累，出了点汗。”谁再来读？一生读，师评价：“这只小鹿真是累坏了，累得浑身汗淋淋的。”4、课件打出句子，学生有感情朗读一天过去了，他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。一百天过去了，他从太阳升起一直忙到月亮出来， 。5、照样子，补充句子。（课件出示）小鹿累的浑身汗淋淋的。-累 的-。-累 的-。6、小鹿这样辛苦，这样累，他的伙伴獐子来劝他了，我们来小组合作分角色读 2-8 自然段。7、指名分角色读 2-8 自然段。8、请同学们来读课文的第七自然

5、段，你知道小鹿是怎样想的吗？生：小鹿想，我要天天干活，我的桥就能造好。生：我干一天，就少一天。师相机总结小鹿的想法。9、就这样，小鹿坚持造桥，整整干了 365 天，大家想像一下，在这 365 天，小鹿都会遇到哪些麻烦呢？生：小鹿刚造好的桥，不结实 ，塌了，小鹿又重新造桥。生：小鹿上山砍树时，不小心摔伤了。生：小鹿累的生病了。10、小鹿克服了所有的困难，坚持了多少天？（ 365 天）终于造好了桥，让我们一起用朗读为小鹿表示祝贺好吗？齐读第 8自然段。11、小鹿实现了自己的愿望，而獐子呢？12、指名读第 9自然段。13、大家想一想，小鹿为什么会成功？獐子为什么会失败？生：小鹿坚持做一件事。生：小鹿

6、不怕苦、不怕累。 （师板书：成功、坚持到底）生：獐子不坚持生：獐子怕苦怕累 （师板书：失败、怕苦怕累）（五）拓展延伸假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边，你想对他们说点什么 呢？（六）作业把故事讲给自己的父母听。18 小鹿的减法（小鹿家的简笔画及小鹿的图片） （獐子家的简笔画及獐子的图片）造桥成功坚持到底 铺路失败半途而废教学反思小鹿的减法是一篇童话故事，课文故事情节简单，学生较感兴趣。综观本节课的教学设计和课堂实施，结合新课程标准要求，本节课具有以下三个特点：1、多次引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。例如，想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的辛苦，与此同时，再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多！在突破难点时，我再一次请学生想象小鹿是怎样想的？小鹿在造桥时遇到了哪些麻烦？通过想象。从中明白小鹿只要下定决心，就会坚持到底。在结尾处，请同学们对小鹿和獐子说些话，再想象说话的同时，也是对文章中心的一个升华。2、始终贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如：默读、齐读、自由读、品读、分角色读等，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。3、将所述内容用简笔画的方式进行板书，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、