新的变化建立新的平衡——美国部分高校教育考察报告

1、新的变化建立新的平衡美国局部高校教育考察报告的学生，春秋季小时周，夏季周，一年级有少数学生参加，四年级还留少数做论文。年有的参加者为求学分，的为取得报酬，为志愿者；年，为求学分者变为，求报酬者变成。年全校经费开支共余万元，其余大局部出自科研经费，办公室掌握一局部学校的经费支持经费困难的工程。Concourseprogram属工学院，每届收一个班人，学生自愿报名。教师大多数是资深教授。如Program的带头人是化学学科的资深教授，他把普化、固体化学结合起来教授。物理、微积分、化学、人文各门课程都采取和大面上完全不同的教学方式，教学过程中，在较小的范围里，教师与学生面对面地交流、研讨，也有讲课，有

2、的课配合参观博物馆，写论文。教学过程中学生的参与非常广非常强，如年月份的独立活动中，一组学生新改写了化学课的讲义。ISPIntegratedStudiesProgram属文史学院，一个班学生人。其宗旨是科学加人文，思考加动手，文化加技术，理论加实践。主持者认为"只有学生理解了科学与人文的关系，他们才能成长为有责任感的工程师"。人文课单独上课，由历史、物理和电子技术有专长的三位教师组织学生对美国汽车史、通讯史、纺织史的自学和讨论，而物理、化学、数学等参加普通大班的教学，但由于教师组织讨论，有专用教室，学生要参加技术学习包括烹调、编织、打铁、做钟表、装配内燃机、通讯设备等。特别

3、欢迎爱动手的学生参加。ESGExperimentalStudyGroup属理学院。Group带头人是生物学方面的资深教授，这个组的生物课从普化跨到分子生物学，很有特色。收个班，学生人。班里各门课程强调自学。学生可以在小组里学习和讨论，也可和教师单独讨论。班里开设高档次的选修课，如狭义相对论、常微分方程、复变函数、有机化学等。学生自己如果有新的想法，帮助找导师，找资料，找经费，师生关系极为密切，甚至学生对Professor直呼名字，每周一次共进午餐。组里还有许多研究生和高班生做。其中，是专门针对新生的三个教学研究工程。加强与工业界的联系与合作。近年来各校的工科教育及研究，开始强调面向工业界，重视

4、工程实际。这与目前美国的科技政策强调技术为经济开展效劳有很大关系。这方面密西根大学的动向引人注目。该校与工业界关系日益密切，主要的结合形式是校厂联合申请并承担工程研究工程。研究的主要内容是目前工业企业中非常实用的技术。由与研究工程有关的假设干企业与校方共同向政府申请立项，经费由政府部门与参加企业各出资，企业部门也派人和学校一起参加研究工作，研究成果厂校共享，工程完成年内，该项技术为参加企业享有的专利。学校按收益的一定比例提成。年后可以向社会公开或转让。研究过程可以在校厂双方交叉进行，充分利用校、厂双方的仪器设备条件。例如，机械系与克莱斯勒等汽车公司及Detroit地区共个企业，按上述方式正在开

5、展一个"工程"工程的研究。要求通过此项技术，汽车车体各局部装配缝隙不得超过。这是一项涉及无接触测量、计算机控制、机械加工等多个领域的综合技术。参加这项工作的教授、研究生等人员中，有一半在工厂开展研究工作。承担这项任务的机械系实验室，因此也获得了充足的研究经费，整个工学院此类研究工程的经费为万美元，该实验室占万。这种研究工程的形式，在目前美国大学中是比较特殊的，但它反映了一种新的动向。上述面向工程实际的趋势虽然还没有直接对面上的本科教育发生重大影响，但已经有所反映。例如，在厂校合作的工程研究工程中，已经有少量高年级本科生参加工作；密西根大学教学方案中不要求工厂实习，但本科生中

6、途可以去工厂工作半年，再回校继续学习，一方面通过实习接触实际，一方面也可以做到学生、工厂互相了解、双向选择，为毕业后就业打下根底。学校设了一个专门的办公室，为学生联系去工厂实习半年的各种事宜。此外，工学院各系都设有方案UndergraduateResearchExperience，即"本科生研究实践"方案，利用每年暑假工作周时间，研究一些工厂企业提出的实际课题，经费由各系的课题组及州政府有关部门提供，除本校理工科各系的本科生参加以外，也吸收其他系学生及本州其他院校学生参加。参加的学生每人都要做出总结并报告成果，做得特别好的学生，下次可以优先参加此项方案，每年学校编印一本&q

7、uot;成果报告集"，选出优秀的成果参加全国交流，有的学生工作周可以挣美元。有这种经历的学生，就业时聘用单位很乐于接受。教学与科研相结合的教师队伍。及哈佛大学有一支精干的高水平教师队伍。两校教师与学生比例均为：左右。个学院工、理、人文、建筑、管理学年度学生总数其中研究生，本科生：研究生≈：；教师人，其中教授人，副教授人，助理教授人，助教全部由流动的担任，所有教授在担任研究工作的同时都要教课，一般每周上课小时。教授薪水一半一半由学校根据承担的教学工作支付。低年级根底课大课一般要求由资深的高水平教授担任大课规模可达人。不少学校教授没有退休年龄的规定，除非自愿退休。有一

8、些资深教授，在年老停止研究与论文工作以后，致力于各种教育研究工程如前述的Concourse、ISP、ESG等。选聘教授的主要标准是现在的成就，重视"最近一篇好论文的水平"，重视研究活动，并放手让年轻人成长。哈佛大学个学院文理、商学、设计、神学、教育、政府管理、法学、医学、牙医学、公共健康、应用科学分部学生总数，正副教授人。选聘教授的原那么是：广泛征集、高薪聘请各个领域的名人。比较充足的经费投入。尽管各校都声称面临经费紧张，抱怨经费有逐年减少的趋势，但毕竟目前的经费投入还是比较充足的，保证了相当优越的教学和研究条件。年总经费亿美元，如按学生平均，人均约为万美元。哈佛大学年总经

9、费亿美元其中薪金支出占，设备供应，奖学金，按学生平均，人均约为万美元。密西根大学全年总经费亿美元，按学生平均，人均约为万美元。斯坦福大学全年经费亿美元。值得注意的是，无论公立或私立院校，学生学费收入均在总经费中占有相当大的份额。如哈佛大学私立年总投入中，学费收入占，科研收入占，捐赠基金占。该校历届校长发动了屡次集资运动，至今学校已集资固定基金亿美元。现哈佛为全美学费最高的院校之一，每生每年收学费在万美元以上，法学、医学收费更高。密西根大学州立全年总经费亿美元中，医学院附属医院及医学研究收入亿，占；学费亿，占；科研亿，占；政府拨款亿，占；其余为校友捐赠、社会捐助及其他。学费每生每年美元，外州学生

10、每年美元，医学院学费美元以上。现代化教学手段的结合是当前出现的一个重要趋势。随着信息化的开展，超越学校各个系科、部门，超越学校和企业之间的壁垒，甚至超越国境的全球共享信息的关系正在形成。美国一些先进的高校和公司教育中心，已经或正在采用综合的现代化教学手段，集计算机、控制、声像、图书、多媒体通讯、电视教学等多种技术于一体。例如密西根大学正在建立信息集成研究中心，采用计算机、声像、图书、多媒体通讯等多种技术，将全校各个学院的图书馆、计算机中心及其他信息部门联网。建有一些容量人的大教室，包括各种计算机控制的电教设备、活动黑板和彩色无尘粉笔，并能实时录像，某些重要课程的录像带，学生可以到图书馆借用。硅

11、谷Tandem电脑公司教育中心设有先进的多媒体教育信息网络，可以通过计算机网络和卫星教育电视频道调用斯坦福大学等高校有关的课程及教材内容，以及世界许多国家和地区有关的技术资料和信息。各国经济向全球化和信息化方向开展的趋势，必将进一步深刻地影响教育的结构和教育方式。二、几点看法综合考察的印象，结合我国的国情，我们提出以下几点看法：适应新的变化，建立新的平衡。校长认为，"美国高等教育处于变化的时代：冷战结束，经济竞争的挑战更加突出；少数民族及女生比例增加前者占，后者占；科技开展速度加快，知识经常出现突然的变化"。适应变化，需要寻求知识结构和组织结构分析与综合新的平衡，要更加强调

12、综合的重要性。"上述变化很多是全球性的、共同的。研究和教育都强调适应市场经济开展需要，哈佛研究工作更强调长远，不强调依赖眼前科学技术与社会的变化。美国未来学家AlvinToffler在?第三次浪潮?一书中写道："我们今天是站在一个新综合时代的边缘"。我国由方案经济向社会主义市场经济转轨，本科学生培养必然要适应社会开展与经济体制变化的需要。学校的学科建设、人才培养模式、系科的组织结构，要更加注意多种学科交叉、多方面知识综合，组织多学科的综合研究，开展跨学科的教学，拓宽专业面。教学上要更多地强调联合，有条件的可以调整组织结构如建立学院，有的也可以先在现有体制下进行，共

13、同性课程打通，按大类开设通用性课程，扩大课程互选。逐步地向按专业大类培养学生过渡，专业方向要进一步淡化，并应由学生选择。大力加强创新精神和动手能力的培养。清华大学教学严谨，学生根底知识扎实雄厚，这是我们的长处和优势，也是几十年来教学改革成果的积累。但同时我们的弱点也恰恰隐含在这个长处之中。总体而言，我们的学生创造性缺乏。美国的社会包括高校鼓励创造创造，重视青年首创精神的培养，很值得我们借鉴。我们应该扬长补短，在加强根底、严格教学的同时，为学生创新精神和能力的培养提供时机和条件。因材施教的重点也要放在创新精神与能力培养上，不能单纯地靠上课、做题、读书、考试。要完善培养本科生创造意识和动手能力的各

14、种实践方案，并形成制度。如学生参加研究工作、课外科技活动、创造性设计课、几个设计大奖赛等，也可以组织一些讨论式、研究式教学方式的试验性小组，这些环节要加以总结整理，使之成为一种"机制"。这项工作可以聘请一些有志于培养学生的资深退休教授来主持。在教学指导思想上，要有新的变化，相应的教学改革也要有新的导向。另一方面，我们也注意到，强调个性开展的美国高校，现在也提出要加强学生社会责任感和群体意识的培养，以适应时代的需要。我们对学生集体主义的培养教育是有特点有优势的，在实行学分制的条件下，应当继续保持和发扬，要在"推行学分制，保存制"这一新情况下，进一步加强和改

15、进德育，实现全面开展与因材施教的统一。稳定本科，协调开展。美国几所研究型大学中，科研和研究生比例较大，研究生培养要求及水平较高，本科教育相对薄弱一些，"重科研轻教学"的问题，不同程度地有所反映。校方采取各种措施如规定大课必须由高水平资深教授主讲、教授必须上课、教学经费投入比较有保证、教学设备充足等保证本科教学。我校本科教育的规模和地位更重要一些，只有把本科教学这个根本稳定住，才能更好地提高研究生水平、开展科学研究，使学校各项事业协调开展。稳定本科，是办好世界一流大学的根底。改进人才培养模式。美国高校在校期间不强调专业训练，其重要背景是：经济结构中私有企业封闭性很强，公司有很

16、强的专业培训机构。我国国情不同，企业的主体是全民和集体所有制，并且大都不具备专业培训条件。在校期间需要进行一定的专业才能训练。但是，方案经济体制下形成的较窄的对口专业教育，使学生知识面窄、适应性较差，不能适应社会开展与社会主义市场经济条件下对人才素质的要求。人才培养模式要受到今后"下游"人才需求状况的制约。在我国目前条件下，既不能固守原来意义下的对口专业人才的培养模式，也不能盲目地接受转为"通才"的建议，而应该在保存宽广根底上加强能力与创新意识的培养，加强工程实践与科学实验训练。教学上应坚持拓宽知识面。今后清华各系是否原那么上应不再划分专业，可设假设干专

17、业方向，同类如电子、水土、机械专业的根底性课程进一步打通，专业方向课组要淡化。加强教学上的联合，利用学分制造成的灵活的环境，实现学校的资源共享包括教师、设备等，提高办学效益。完善学分制，增强灵活性。美国高校学分制的重要特点是选系选课放开，为每个学生提供时机和手段，满足他们的需要和志向。这一点我们目前还不能做到。当前只能在系和拓宽后的专业已定的前提下选课，用很大的力量调动教师的积极性，抓好课程体系、内容与方法的改革。同时，进一步开通第二学位、辅修学位、辅修课组、跨系选修课，作为学生专业选择上的一种补充措施。学校要采取措施，切实增加一些经费投入，保证热门课程如计算机、信息、经济管理等能扩大容量、满足学生要求。一年级公共根底课程，在多大程度上引入选修机制，还有待通过实践进一步总结改进。按新的思路搞好师资队伍建设。学分制的实施，要求教师队伍有相应的结构和工作机制。美国高校选系选课之所以能放开，充分满足学生需要，一个重要条件是教学上所需教