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文档简介

1、第4单元 表内乘法（一）第2小节 2-6的乘法口诀【第三课时】 2、3的乘法口诀一、教学目标1使学生学会14的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3培养学生初步的观察、总结能力。二、教学重点理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。三、教学难点 理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。四、教学具准备游戏的图片、小棒五、教学过程一、创设情境：看看图片，这是什么？出示乒乓球拍图片 二、探究新知（一）学习2的乘法口诀1.教师：同学们都特别爱打乒乓球，一副球拍有几只？说一说是几个几？请你列出乘法算式？2.教师：你能编写出相应的乘法口诀吗？

2、2×1=2 1×2=2 一二得二 （教师板书）3教师：1副球拍有2只，2副球拍有几只？说一说是几个几？列出乘法算式？你能编写出相应的乘法口诀吗？2个2 2×2=4 二二得四 （教师板书）4. 教师：2的乘法口诀有几句，分别是什么？和同桌说一说。（二）学习3的乘法口诀1尝试：教师：试一试用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。【学情预设：学生可能摆的汉字有：“工”、“个”、“大”、“干”等】小结：不管你摆的是什么，都是用了1个3？那么你能列出乘法算式吗？1×3 或3×1 （教师板书）2思考：请你说一说列式的理由，再编出一句口诀。一三得三

3、 （教师板书）3猜测：教师：猜一猜3的口诀有几句？举例说明 生：有3句。分别是，一三得三；二三得六；三三得九 二三得六 三三得九 （教师板书）4. 交流（1）我用图形来说明。从边的角度说： 从角的个数来说：一个三角形有3条边，是1个3，一三得三； 一个三角形有3个角，是1个3，一三得三；两个三角形有6条边，是2个3，二三得三； 两个三角形有6个角，是2个3，二三得六；三个三角形有9条边，是3个3，三三得九。 三个三角形有9个角，是3个3，三三得九。（2）我用图画来说明。出示完整的算式及口诀图片1×3 =3 3×1=3 一三得三；2×3 =6 3×2=6 二三得六；3×3 =9 3×3=9 二三得六；5验证教师：你们多么了不起，用自己的方法说明了3的乘法口诀，请你打开数学书54页，看看点子图， 再看看相应的乘法口诀，和你们的猜想不谋而合，谁能大声的背背3的乘法口诀？三、拓展延伸1一共有多少个苹果？2共有多少张笑脸？3.完成数学书54页做一做4.本节课你有什么收获？学生谈收获（略）教师小结：今天同学们运用自己喜欢的图片或者动手操作推导出2的口诀和3的乘法口诀

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