八年级语文下册_第一单元第3课《我的第一本书》课件_人教新课标版

1、华南虎华南虎牛牛 汉汉牛牛 汉汉 诗应该有属于自己的语言、情境、诗应该有属于自己的语言、情境、意象。我是老一代人，更偏重古典与现意象。我是老一代人，更偏重古典与现代沟通，强调诗的生命体验，强调生命代沟通，强调诗的生命体验，强调生命的血肉感，没有真实的人生就没有我的的血肉感，没有真实的人生就没有我的诗。诗。我这个人以及我经历的一切坎坷、我这个人以及我经历的一切坎坷、屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤，屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤，活着的伤疤，我的肉体与心灵里里外外活着的伤疤，我的肉体与心灵里里外外都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。读者如果能从我的诗中感受到

2、历史的疼读者如果能从我的诗中感受到历史的疼痛，我就知足了。痛，我就知足了。原名史成汉原名史成汉,被人称为被人称为“诗坛硬汉诗坛硬汉”。鬃（ ） 磨磨蹭蹭（ ） 脊背（ ） 掺和（ ） 枉（ ）读 要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。C、语言简练生动，表达自然流畅。 文章围绕文章围绕“第一本书第一本书”记记叙了哪些事情？叙了哪些事情？（1 1）从一位诗人来访）从一位诗人来访, ,引出话题引出话题第一本书第一本书（难忘）。（难忘）。（2-92-9）第一本书第一本书不同寻常不同寻常的来历。的来历。 （1010）进一步交代这是）进一步交代这是“真正的真

3、正的第一本书第一本书”（11-1311-13）与）与第一本书第一本书相关的人或事。相关的人或事。（1414）呼应开头，表达对）呼应开头，表达对第一本书第一本书 的珍视铭记之情（不能忘本）。的珍视铭记之情（不能忘本）。1 1、“我的第一本书我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有何含义？仅仅指那半本课本吗？它有何含义？ “我的第一本书我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指不仅仅指那半本课本，也指“我我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。2 2、作者是怀着怎样的感情追

4、忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书第一本书”的？的？ 作者是怀着作者是怀着沉重的心情沉重的心情，敬重、珍爱的感情敬重、珍爱的感情追追忆忆“第一本书第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着本书里深藏着苦难苦难的生活的生活和恶劣和恶劣的学习条件与环境，的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们同时也映照着那个时代人们不幸不幸的命运，以及在那的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情乐趣和温情。1 1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。感应

5、到一点生命最初的快乐和梦幻。 作者对童年的感觉是辛酸的作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们和小动物在一起、回到大自然中、玩起来，就会和小动物在一起、回到大自然中、玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。初的快乐和幻想。艰辛的生活，艰辛的生活，贫穷的生活贫穷的生活环境环境学习的艰难学习的艰难人生际遇的人生际遇的差别差别酸酸甜甜我的第一本书我的第

6、一本书同学情同学情父子情父子情童年乐趣童年乐趣生命中最初生命中最初的快乐与梦的快乐与梦幻幻品析文中的重要语句品析文中的重要语句1、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么么“深深叹着气深深叹着气”？“我我”的父亲是一位怎样的父亲？的父亲是一位怎样的父亲？ 这深深的叹息，既包含着对儿子做法的这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表，也为儿子同学家的生活贫困而深表同同情情。“我我”的父亲是一位的父亲是一位知书达理知书达理，温和善温和善良，尊重理解孩子良，尊重理解孩子并且非常并且非常疼爱儿子疼爱儿子,的父亲。的父亲。2、作者的

7、第一本书为什么、作者的第一本书为什么“值得我用崇值得我用崇敬的心灵去赞美敬的心灵去赞美”？ 因为作者的第一本书，意味深长。它不因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程程。它既是求知的第一本书，更是人生的第。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。一本书。3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就

8、、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉枉读了这几十年的书读了这几十年的书，更，更枉枉写了这几十年的诗写了这几十年的诗。人。人不能忘不能忘本本。 枉，白白的，无价值的，无意义的。作者的第一枉，白白的，无价值的，无意义的。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。

9、“本本”，双关，指那第一本国语教材，也指人生成，双关，指那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要指后者要指后者。 1、60年前小学一年级的一本年前小学一年级的一本“只有下只有下半部分半部分,没有封面没有封面,没有头尾没有头尾”的国语课本为的国语课本为何令作者永志不忘何令作者永志不忘,以致专门著文纪念以致专门著文纪念? 因为当中蕴涵着父子之间因为当中蕴涵着父子之间、同学之间的同学之间的浓浓的真挚情意浓浓的真挚情意父子情、同学情父子情、同学情. 2、如何理解如何理解“这就是我的第一本这就是我的第一本书。对于元贞来

10、说，是他一生惟一的一书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书本书”? 3、“我真应当为它写一本比它还我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美美”。表达作者怎样的感情。表达作者怎样的感情? 拓展延伸拓展延伸 1 1、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比认为他比“我我”有出息，作者在文章的结尾处还特有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的意补述了乔元贞的一生的“出息出息”：“他一辈子挎他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。小东西

11、。”这算得什么这算得什么“出息出息”呢？作者为什么要呢？作者为什么要作这样的交代？作这样的交代？ 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验觉得父亲以他教师的经验觉得这样这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展