班班通环境下电子白板的有效利用

1、班班通环境下电子白板的有效利用班班通环境下的电子白板是一种新型的现代教育技 术手段，集传统的黑板、计算机、投影仪等设备的多种功能 于一身。对于优化课堂教学结构、提高课堂教学效率方面， 电子白板可以说是很好地发挥了它的优势。因为它信息涵盖 量大、演示便捷、手段多样，效果直观、形象、生动。正因 为电子白板给学生视角造成巨大的 ?_击与震撼，从而提高了 课堂教学的质量与效率。如果教师在小学教学中，适时恰当 地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造语 文教学的情景，使语文教学内容形象化、清晰化，使语文知 识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，大大激发学 生积极主动的学习热情，使学生兴趣盎

2、然地参与教学活动， 培养他们积极思考，形成能力；使教师从以教为主转变成学 生以学为主，从而突破教学重难点，提高教学质量，优化教 学过程，增强教学效果。一、利用电子白板调动学生的主动性和积极性，提高学习质量电子白板中的放大镜、聚光灯、照相机等功能，可以对 具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、照相等，引起学生 关注，贴近教学需求。 写字教学是低年级语文教学的重难点， 有些字的笔画特别多，学生记不准确，书写不便，我们可以 利用电子白板的放大镜功能将生字放大数倍，学生就会清楚 的看清笔画特点；出示田字格，选用适宜的笔进行范写，再 利用电子白板的回放功能让学生看清楚生字书写的笔顺，做 到正确书写。低年级

3、语文的教学重点就是生字教学。在教学?数星星 的孩子?一课的生字时，我利用星星图片将生字隐藏，提问 学生猜猜星星背后藏了什么秘密，激发学生好奇心。利用电 子白板的拖拽功能拖拽走图片出示生字，把学生注意力集中 在生字上面，调动学生学习的积极性。在学习与“组形近 的字有哪些时，利用拖拽功能将隐藏的“有女便是姐，有禾 便是租，有示便是祖，有米便是粗的记字儿歌拽出，做到 有效拓展，增加课堂教学效率。电子白板有声情并茂，色、 情、景水乳交融的效果，白板可以比拟容易地设定情景。可 以从网络上随机插入视频资料，为学生的学习提供了较好的 素材，使学生的学习兴趣高涨， 从而能提高课堂效率。 在?数 星星的孩子?开

4、课时，出示满天的星星的同时链接歌曲?一 闪一闪亮晶晶?；在介绍张衡的事迹时，我利用超链接功能， 将视频与音频同时出现，激发学生想要知道张衡到底是怎样 数星星的学习的欲望。二、利用电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程电子白板的使用可以让课堂变得更生动有趣，让学生在课堂上更加活泼起来，能够更直接主动地参与到语文教学 中。在讲?爬山虎的脚?一课时，爬山虎的脚的生长位置是 学生学懂“叶尖儿一顺儿朝下生长的前提，为了突破这一 教学难点，我在制作课件时预设了空白，只出示了爬山虎枝 叶的图片，出示文字“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的 地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝像蜗牛的触角。 细丝

5、跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 让 学生自己到白板上，在枝叶的相应位置画出爬山虎的脚的位 置及脚的特点。做到图画与文字有机结合。这样让学生在欢 快的气氛中明确了爬山虎的脚的生长的位置及特点，让后面 的学习更加轻松，让课堂真正成为学生的课堂。在课堂上， 教师不用围绕着电脑转，而是通过电子白板直接对电脑进行 操作，从而解放了教师的手脚。在教学过程中，教师可以根 据课堂的生成随时在白板上进行批注。例如在讲?爬山虎的 脚?一课时，叶圣陶老先生在描写爬山虎一脚一脚向上爬时 用到了很多的动词“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根 细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在 弯曲了，把爬山

6、虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎 就是这样一脚一脚地往上爬 。我便设计了让孩子们找动词 的环节。如果单纯地使用 PPT,就只能按照事先设计的顺序 从前往后依次出现，这样就不能及时对学生们的答案进行反 馈。而电子白板却不存在这样的问题。利用电子白板的批注 功能，同学们答复出了哪个动词，我就可以随手在白板上圈 出，做出适当解释并对他的答案给予肯定，直到同学们找出 所有动词为止。三、利用电子白板保存课堂动态资源，为教学反思提供 平台写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入 的任何内容都可以被保存，可供以后教学使用，或者与其他 教师共享；也可以打印出来以印刷品方式分发给学生，供课 后温习的资料。这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课 后实现知识的稳固。利用白板的回放功能，可对讲过的内容 进行回忆复习，便于学生稳固以前的旧知识和内容，促进学 生对新知识的学习。所