送教下乡教案模板（共4篇）

1、送教下乡教案模板（共4篇） 幼儿园大班科学活动：小动物怎样过冬5 ：付旭旭 牟燕燕 来源：博兴县博奥幼儿园 活动目标： 1、关心幼儿了解一些小动物的过冬方式，提高幼儿的语言表达力量。 2、培育幼儿对小动物的感情，并懂得关怀爱惜小动物。 3、训练幼儿不怕寒冷，坚持熬炼身体。 活动预备： 1、动物过冬课件。 2、磁带：动物怎样过冬、健康歌。 活动过程： 一、开头部分 音乐：小动物怎样过冬做动作 1、导入；“小伴侣，现在是什么季节？你感觉怎么样？”（冬天，天气很冷）。 2、小伴侣，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？（引导幼儿商量穿上棉衣、棉裤、棉鞋、戴上棉帽等过冬），寒冷的冬天到了，你看我们已经

2、穿上了厚厚的棉袄、棉鞋、棉裤、你、戴了帽子、手套和围巾，（除了穿棉袄、戴帽子、手套你知道还可以怎么取暖呢？开空调、取暖气、炉子、多熬炼身体等） 3、小伴侣，你们想过没有，小动物不会穿衣服，那它们是怎样过冬的呢？ 引导幼儿大胆发言 二、请小伴侣观赏故事 小伴侣请观赏故事，看着这里的小动物怎么过冬，小伴侣认真听，听完老师有问题提问。 观看课件小动物怎样过冬 1）故事里都是有哪些小动物？青蛙、蜜蜂、燕子 2）它们在一起商量什么事情？商量怎样过冬的事情 3）请小伴侣们说一说故事中的几种小动物是怎样度过寒冷的冬天的。燕子怎样过冬？蜜蜂怎样过冬？青蛙怎样过冬？燕子飞到南方去、青蛙吃的饱饱的叫冬眠、蜜蜂储存

3、食物 三、说出还有哪些动物和它们的过冬方式不一样。老师可依据需要设计如下问题， 如：冬眠的动物还有哪一些？加厚皮毛的动物还有哪些？迁徒的动物还有哪些？储存粮食的动物有哪些？让卵过冬的动物有哪些？ 四、再次让幼儿观看课件 动物过冬的方式：冬眠：蛇、青蛙、乌龟；迁移的动物：大雁、燕子；加厚皮毛：兔子、鹿狐狸、麻雀、乌鸦；储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁；让卵过冬：螳螂、蝗虫 师：今日，我们班来了许多动物小客人，我们一起来看一下他们都是谁好吗？ 这些小动物要来考一考小伴侣，看一下你们知道他们是怎样过冬的？（播放课件） 总结动物过冬的几种方式 老师小结：动物都有自己的过冬方式有冬眠、贮存食物、迁徙、加厚身上

4、的皮毛、让卵过冬它们用这些方法过冬是为了适应冬天寒冷的环境，爱护自己。 五、了解多种动物的过冬方式，萌发关爱动物的美妙情感。 小伴侣们我们了解了这么多小动物的过冬方式，我们来评选一下“动物过冬方式之最”好么？ 六、请幼儿评选“动物过冬方式之最”。 （1）最懒的过冬方式冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。 （2）最英勇的过冬方式迁移大雁、燕子等。 （3）最聪慧的过冬方式加厚皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。 (4）最勤劳的过冬方式储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。 （5）最有爱心的过冬方式让卵过冬：螳螂、蝗虫等。 （6）最该挨打的过冬方式躲在平安的地方过冬：蚊子和苍蝇等。 活动延长 引导幼儿爱惜爱护动物

5、，爱护自己的身体，冬天到了，怎样才能让我们的身体在冬天里更好更健康呢？多熬炼身体，带幼儿做律动健康歌 第2篇：电功率送教下乡教案 其次节 电功率 刘长伟 教学目标 一、学问与技能 1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。 2会用功率的计算公式进行简洁的计算。 二、过程和方法： 通过观看体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。 三、情感、看法与价值观： 培育同学实事求是的科学看法。 教学重点：电功率和用电器的额定功率。 教学难点：正确理解电功率和电功的区分与联系。 教具预备：电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合用法）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽

6、量选用转数大的）等。低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干。 教学过程 一、引入新课 我们在上节课学过电能表后，同学们肯定观看了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观看的结果和大家沟通一下呢？ 电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。今日我们就通过试验来证明大家观看到的现象准不准。 二、进行新课 1.电功率 演示：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的状况。 （1）先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观看电能表转动状况。 （2）将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步试验。 同学

7、们观看并比较两次转动快慢状况。 现象：电能表其次次比第一次转动得快，灯也是其次次比第一次亮。 （3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮。再观看电能表的转动状况，并和前两次做比较。 现象：第三次电能表转动得比其次次还快。 断开电源，取下两只灯泡，同学们再观看这两只灯泡，有什么发觉？ 现象：两只灯泡不一样，一只上标着“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”。 电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。电能表转得快说明白什么？转得慢又说明白什么呢？ 回忆一下刚才的试验中，同学们留意到第一盏灯亮时电能表比其次盏灯亮时转得慢。假如电能表在第一盏灯亮时，1min转10圈；在其次盏

8、灯亮时，1min能转20圈。 第一盏灯工作4min，电能表转几圈？1min转10圈，4min40圈。假如是其次盏灯工作2min，电能表转几圈？电能表也是转过40圈。都转40圈时，消耗的电能一样多。消耗一样多的电能，第一盏灯用4min其次盏灯用了2min，说明消耗电能的快慢不一样。 不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。 电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。请同学们看课本，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。 物理学中用“电功率表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦

9、特”，简称“瓦”，单位符号是“W”，还有一个更大的单位是千瓦（kW），1kW=103W。 请同学们观看“小数据”，你能了解到一些什么信息呢？ 这些都是家用电器的电功率，但有的不用接入家庭电路用法，装电池就行。空调的电功率较大，电扇的电功率较小，空调工作时，确定比电风扇工作时电能表转得快。那我们能不能说空调比电风扇消耗得能量多？不能，还要看工作时间的长短。 通过大家的努力，同学们已明白电功率是表示电流做功快慢的物理量，接着请大家来做推断。 例1：某台电风扇和洗衣机，电风扇通电工作半小时，电流做功72021J；洗衣机通电工作2min，电流做功12021J。问：哪台电器消耗的电能多？哪台电器的功率较

10、大？为什么？ 解答：由于电风扇工作时电流做功是72021J，而洗衣机只有12021J，所以电风扇消耗的电能多。 哪台电器的功率大呢？引导同学们思索：时间相同时，可以比较谁消耗能量多；消耗能量相同时，可以比较谁用的时间短；时间和消耗能量都不相同时，该怎么办呢？ 电风扇每秒消耗的电能：72021J/1800s=40J/s 洗衣机每秒消耗的电能：12021J/120s=100J/s 依据计算结果，我们知道洗衣机的功率大。 我们统一用“用电器1s内消耗的电能”来表示用电器的功率， -这就是功率的定义式。肯定要留意各符号的意义及单位。 W电流做的功（消耗的电能）焦耳（J） t消耗这些电能所用时间秒（s）

11、 P用电器的功率瓦特（W） 公式在用法过程中单位要统一，只有用电器在1s内消耗的电能是1J时，其电功率才是1W。（1W=1J/s） 例2：某用电器20min消耗的电能是1kW·h.此用电器的功率是多少？ 解:t=20 min=1200s W=1 kW·h=3.6×106 J 所以 P=Wt=3.6×106J/（1200s）=3×103W=3kW 2.“ 千瓦时”的来历 请同学们看课本了解“ kW·h”的来历，说说自己的理解。 功率的单位还可以用千瓦（kW），假如时间的单位取小时（h），由公式P=Wt 变形后得到W=Pt，这时电功W的单

12、位就是“ kW·h”。 1kW·h就是功率为1kW的用电器用法1 h所消耗的电能。 例3：某电视机的电功率是250W，每天用法3h,一个月用电多少kW·h？（按30天计算）假如时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？ 解:P=250 W=0.25kW t=3h×30=90 h=3.24×105s 由P=Wt得W=Pt 所以一个月内消耗电能是 W=Pt=0.25kW×90 h=22.5kW·h=8.1×107J 或W=Pt=250W×3.24×105s=8.1×107 J=22.5kW&#

13、183;h kW和 kW·h是两个不同的物理量的单位，肯定要留意区分. 3.额定功率 手拿一个“220V40W”的灯泡提问：通常我们说这是一只40瓦的灯泡，那是一把60瓦 的电烙铁，是什么意思？ 演示试验 告诉同学试验目的：讨论灯泡的亮度跟电压的关系。 介绍试验装置。 多次用滑动变阻器转变小灯泡的亮度。让同学观看：两表的示数和灯泡的亮度。 师生对试验进行分析商量并小结如下： a在不同的电压下，同一个用电器的电功率不是一样大，灯泡消耗的功率可由P=UI来计算。 b、灯泡的亮度由它实际消耗的电功率决定。灯泡越亮，表明其消耗的电功率越大。C用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电

14、压下的功率叫做额定功率，为了用法电器正常工作，应用法电器在额定电压下工作。 d每个用电器的额定功率只有一个，而实际功率有很多个，我们平常说这是一个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。 e依据试验结果可知实际功率和额定功率的关系： 当U实=U额时，P实=P额，用电器正常工作； 当U实 当U实>U额时，P实>P额，用电器简单被烧坏。 老师出示一个“220V40W”的灯泡和铭牌，让同学观看，然后挂出有铭牌的小黑板，介绍灯泡上的标记和铭牌的意义。最终让同学看书上的一些电器设备的功率。 用电器在额定电压下才能正常工作，当实际电压高于或低于额定电压时都会影响用电器的用法寿命。 4.

15、电功率的测量 同学们已经把握了电能、电功率的学问，了解了它们之间的区分和联系，在上节课中也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少。电功率能不能测量，该如何测量呢？ 由于P=Wt 只要能测出用电器消耗的电能和消耗电能所用时间，就能算出它的电功率。 另一种测量电功率的方法，测量原理就是公式 。依据此公式只要用电压表测出用电器两端电压，用电流表测出流过用电器的电流，就能算出电功率。 提示同学们肯定要留意符号的意义和单位。 例4：某家庭节能灯的额定功率为11W，用法时通过的电流是多少毫安？ 解：家庭电路电压U=220V；P=11W 由P=IU得 I=P/U=11W/（220V）=0.05A=5

16、0mA 三、小结 四、板书设计 评刘长伟老师讲授的电功率 陈雄伟 刘老师所上的“电功率”是人教版版八班级第八章其次节的内容。它是继电流、电阻、电压、电能之后学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要指标，电功率既是对电能学问的深化、具体化，让同学了解用电器工作时消耗电能快慢与电功率关系；也是为下一节“测量小灯泡电功率”的学习作理论上的预备；同时也是中考的必考内容之一。刘老师的这堂课教学重点突出，对难点进行了化解。一般话流畅，语言精准生动，有_，富有感染力，教态亲切自然，亲和力强。同学学习主动性高，但同学自主性、合作性略显不足。练习题围绕电功率细心设计，能举一反三，触类旁通，既巩固

17、了已有的电阻、电压、电流的学问，又把握了新知。对教材资源大胆取舍，补充。 胜利之处：课题引入比较好。用演示试验使同学对做功的快慢和做功的多少有直观的认识，有利于同学建立电功率这个概念；试验现象直观明显，能够反映电压对电流和功率的影响；公式的引入比较自然，大部分同学能够接受。整个课程支配比较紧凑，时间利用比较充分。 不足之处：本节内容较多，教材内容丰富，既为教学供应了充分的资源，同时头绪多而杂，给同学学习带来了肯定的难度。支配为一课时，显得容量太大，课堂节奏太快，在学习过程中同学没有思索回味的余地，在例题的讲解中很仓促，我个人认为不太好。 压强 刘长伟 教学目标 一、学问与技能 1了解压强的概念

18、理解什么是压力，什么是物体的受力面积 2理解压强的大小跟哪些因素有关 3了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号知道压强单位的物理意义和由来 4了解压强的增大和减小的主要方法 二、过程和方法 1观看生活中各种跟压强有关的现象了解对比是提高物理思维的基本方法 2通过探究压力的作用效果跟什么因素有关经受探究的主要环节 3了解转变压强的实际意义和方法，具有运用学问说明简洁现象和解决简洁问题的力量 三、情感、看法与价值观 通过探究性物理学习活动。使同学获得胜利的喜悦培育同学对参加物理学习活动的爱好，提高学习的自信念 3了解压强存在于_生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人

19、类的意识 教学重点：压强概念的理解 教学难点：压力与重力面积的正确理解 教具预备： 压力小桌、泡沫塑料、钩码、橡皮泥、木条、弹簧秤等 教学过程： 一、引入新课 1松软的沙滩人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷几乎寸步难行雪橇却能使人插上翅膀 2观看教材中P66两幅精致的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态浩大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟 从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 二、进行新课 （一）、压力 箱子放在水平地面上时，有一个垂直压在地面上的力。手按图钉时，有一个垂直压在墙 面上的力。 1定

20、义：垂直作用在物体表面并指向表面的力叫做压力。 2三要素： 作用点：被压物体的受力面。 方向：总是垂直于受力面，并指向受力面。 大小：置于水平面上：F=G （压力大小依据具体状况而定，物体放在斜面上时，FG） Ø 练习作图： 1一个重为20牛的物体放在水平地面上，用用力的示意图画出水平地面所受的压力。 2重为10牛的物体放在斜面上，对斜面的压力为8牛，用力的示意图画出斜面所受的压力。 3用20牛的力将重15牛的物体压在竖直墙壁上，用力的示意图作出墙壁所受的压力。 （二）、压力的作用效果与哪些因素有关 力的作用效果是转变物体的运动状态和使物体发生形变。压力也有作用效果，是什么效果呢？请

21、大家做试验：取一支圆珠笔，用笔尖顶住一个手指先稍稍用力按一下，观看手指表面的形变再用较大的力按一下，观看手指表面的形变，手指两次的感觉和形变一样吗？说明白什么？用两支手的食指顶住圆珠笔的两端，稍稍用一下力，两个手指的感觉和形变一样吗？说明白什么？请同学们猜想压力的作用效果与哪些因素有关？ 试验探究探究压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有什么关系？ 按课本插图提示进行压力小桌试验，1）介绍器材：2）同学分组试验并记录。 分析归纳： （）分析(a)和(b)两图可得出：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著； （）分析(a)和(c)两图可得出：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果

22、越显著。 总结：压力的作用效果与压力和受力面积的大小有关。 思索：若在以上试验中要比较图（b）与（c）所示状况的压力作用的效果 （压力和受力面积都不同），则应如何比较？（比较压力与受力面积的比值，即单位面积上所受的压力） 物体单位面积上所受的压力大小反映了压力的作用效果，为了比较压力的作用效果，物理学中引入了一个新的物理量，把物体单位面积上所受的压力大小定义为压强，压强是用来表示压力作用效果的物理量。因此，我们可以这么说：压强越大，则压力的作用效果越明显；反之，压力的作用效果越明显，压强越大。 （三）、压强 1、概念：物体单位面积上受到的压力叫压强。 2、压强是表示压力作用效果的物理量 3、公

23、式：压强=压力/受力面积 P=F/S 4、单位：国际单位:帕斯卡,简称帕，符号是Pa 5、表示的物理意义： 1500Pa表示：物体每平方米的面积上所受的压力为1500牛。 6、一张报纸平整摊在水平桌面上，它对桌面的压强大约是1帕；一个人站着对地面的压强为15000帕。 练习1一个质量是40 kg的中同学，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g10 Nkg) 练习2芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为95cm2，一只大象体重60000 N每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大 (同学练习，两名同学板演，老师讲评

24、) 强调：(1)在计算的过程中各单位肯定要换算成国际单位。(2)要弄清受力面积的大小例1中同学行走时始终有一只脚着地故受力面积为一只脚的着地面积而大象四只脚站立时，受力面积则考虑四只脚着地时的面积(3)还要留意题中压力的大小就是重力的大小但不是任何状况下，压力的大小都等于重力 （四）增大压强的方法 (1)在压力肯定时，减小受力面积可以增大压强生活中用这种方法利用有利压强的例子的确许多斧头刃、刀刃很尖锐，就是这个道理啄木鸟的嘴很尖，可以啄开树皮抓出虫子，是由于它的嘴越尖，受力面积就小，对树的压强就越大，打鸡蛋时，我们习惯于将蛋壳在锅边或桌边轻轻一磕，鸡蛋皮就破了，这个小小的动作，也是利用受力面积

25、小使压强增大的道理，由于相同的压力，将鸡蛋握在手中时，蛋壳也不简单破裂 (2)在受力面积肯定时，增大压力可以增大压强 用斧头劈开木头时，用力大时才能将木头劈开，用力小的人劈不开木头，就是由于受力面积肯定了，压力大了压强才大向墙上按图钉时，图钉尖的受力面积肯定，用力大，钉尖对墙的压强大，陷入墙内较深，用力小的，钉尖不会陷入墙内太深 （五）减小压强的方法 (1)在压力肯定时，增大受力面积可以减小压强 通过烂泥地时，为不陷入泥地中，就要减小人对烂泥地的压强，你可以在泥地上垫一块木板，增大受力面积，减小压强坦克的质量有几十吨重，对地面的压力也很大，因此在其轮上装有宽大的履带，是用增大受力面积的方法，减

26、小它对地面的压强同样，大型运输车的轮胎比一般的汽车轮胎宽，也是这个道理 你的书包带肯定是宽扁的带子，不会是细绳，是由于宽带与你肩膀的接触面积大，比你用细绳背书包时的压强小钉书机的手按部位宽，也是为了减小钉书时对手的压强 (2)在受力面积肯定时，减小压力可以减小压强 在搭梯子向高处够东西时，我们一般会选一个体重轻的人上梯子，这是用减小压力的方法来减小人对梯子的压强，同时减小上梯子时梯子对地面的压强 以上我们介绍了增大、减小压强的各种方法，这些方法在生活中被广泛应用实际生活中，在同一个物体上同时利用增大和减小压强的物品许多，比如钉书机、图钉、尖嘴钳子等，你可以分析一下，看看哪些地方是增大压强，哪些

27、地方是减小压强 三、巩固学问 1、人在松软的泥地上行走时，脚会陷下去，而沉重的坦克在同样的泥地里行驶，为什么却陷的较浅呢？（由于人行走时对地面压强大于坦克行驶时对地面的压强） 2、我国北方寒冷冬季的一天早晨，一个小孩在河边玩耍，这时他发觉河面上结了一层冰，他就试着走了几步，觉得很好玩，由于平常是不行能走到河中间去的，他特别想到河对岸去看看，可没想到只走了五六米远，只听.“咔嚓”一声，小孩压破冰层掉入河水中。此时一位骑车青年见此情景立刻把自行车往路边一丢，三步并作两步跑到河边-他应当怎样救人呢？ 四、布置作业 动手动脑学物理1-5题 板书设计： 压强 1、压力 （1）定义：垂直作用于物体表面上的

28、力叫压力。 （2）压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关 2、压强 （1） 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 （2）公式：p=F/S （3）单位：帕 1Pa=1N/m 3、掌握压强的大小 （1）增大压强的方法（2）减小压强的方法 2 压强评课稿 陈雄伟 本节课是一节有创意、较为生动的教学演示课，教学重点突出，教学方法得当，体现了物理以试验为基础的特点。设计奇妙、直观、生动，整个试验符合同学的认识规律，从感性到理性，生动、深刻，有利于同学把握学问，整个教学过程，同学主动参加，体现了同学为主体，老师为主导的教学原则。 一、教学过程亮点： （1）引课设疑，激发同学学习爱好：沙滩留痕、雪

29、橇飞奔及课本上几幅美妙的图画，打开同学想象，引入新课，激发同学学习本节课的爱好。 （2）体现了物理学是试验科学的特点：本节课物理试验贯穿整个教学始终，手指挤压圆珠笔两端、压力小桌试验、利用广口瓶和橡皮泥设计试验等，在课堂上都收到了良好的效果培育了同学的动手操作力量和分析解疑的力量，并培育同学仔细、严谨的科学看法； （3）在学问的传播上留意方法：观看试验是物理基本教学方法，猜想和掌握变量法是物理中重要的方法。在探究压力的作用效果中充分渗透了这些方法 （4）贴近生活，体现了物理在生活中的作用：同学在课堂上举了大量增加、减小压强的实例，并进行分析，体现了物理学问在生活中的广泛应用。培育了同学解决问题

30、的力量和理论联系实际的力量。 二、改进看法： （1）在概念的教学上，要留意同学的理解。本节在压强的概念的引入犯难点之一，公式中受力面积要具体讲解，这样效果会更好一些。 （2）反馈不足：同学回答增大、减小压强的实例时答题方法不明确，没有进行反馈训练。 第3篇：送教下乡 “送教下乡”心得体会 试验学校 付玉焕 今日，我参与了在试验中学举办的“送教下乡”活动。在此次活动中，看得出训练局对下乡活动特别重视。在短短的一天的活动中，我感受到了老师执着的敬业精神，作为一名学员老师，我的内心布满了奇怪，短短的送课生活，带给我的感受却是许多许多。 一: 新颖 这次送教下乡，依据各科的支配，我们到了试验中学，讲课老师们亲切的笑容，以及学员老师们之间互动小嬉戏，使老师们立刻变得活跃起来，通过设计组名、组徽、小组口号、小组内老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度确定，不足的地方又赐予中肯的建议、争取自己的设计既新颖又能表达作为一名训练者坚守着那份责任。听送教老师讲解时我们那专注的眼神，时而思考，时而仔细地做着笔记，似乎又回到同学时代，感觉自己又年轻了很多。 二:收获 通过活动应当说肯定程度上促进了老师们理念的提升、教学阅历的借鉴，对每个老师来说，都是一种思考，一种提高。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，