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文档简介

1、课题：分数乘分数 教案教学设计(人教新课标六年级上册)编制人：蔡娜时间：2010.08.20 NO.2-2 班级姓名小组小组评价 学习目标： 1、理解分数乘分数的意义。掌握分数乘分数的计算方法，并能运用计算 方法进行正确计算。 2、掌握积与因数的关系，能灵活运用两者之间的关系进行正确判断。 3、极度热情，全力以赴，精彩展示，做最好的自己。 重点：分数乘分数的意义。 难点：分数乘分数的算理。 使用说明与学法指导： 先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，能够结合具体情境理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。并

2、独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。 一、自主学习： 1、自学课本P10页 2、计算 4/9×4=7/15×5=8×9/20= 3、我能辩对错。（对的打“”，错的打“”） 1）、求1/6的5倍和求5个1/6的和列式都是1/6×5。（） 2）、分数乘整数是求几个加数的和的简便运算。（） 3）、4/21×3=4×3/21=4/7（） 4）、2根1/4米长的铁丝比1根1米长的铁丝长。（） 二、合作探究： 例1、工人师傅每小时粉刷这面墙的1/5，1/4小时粉刷这面墙的几分之几

3、？3/4小时粉刷多少呢？ 小结：分数乘分数的意义： 例2、4/5千克的1/2是多少千克？7/12小时的4/7是多少小时？ 小结：分数乘分数的计算方法： 例3、05×1/7=21/3×1/5= 小结：1、分数乘分数的计算方法也适用于小数乘分数，先把小数化成（），然后按（）的方法进行计算。 2、分数乘分数，这里的分数也可以是带分数，计算时先把带分数化成（），然后按（）的方法进行计算。 三、学以致用： 1、想一想、填一填 1）、2/3×1/4表示（）； 5/6×2/3表示（）； 2）、分数乘分数，应该（）乘（），（）乘（），能约分的可以（）再乘。 3）、一根木棒长7/8米，它的2/7是（）米。 4）、一个长方形的宽是3/7米，长是宽的2倍，这个长方形的面积是（）平方米。 2、计算 7页 3、列式计算 1）、2/5千克的3/4是多少千克？2）、24的5/12的1/5是多少？ 4、动手画一画 1）、用线段图表表1/2千米1/4。2）、用图形表示1/3千克的一半 5、解决问题新课标第一网 1）、要修一条长3/4千

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