人类迈入电气时代教学设计袁丽英

1、人类迈入电气时代教学设计曲周县褚庄中学 袁丽英一、教材分析：人类迈入电气时代是人教版世界历史九年级上册第 20 课， 介绍了第二次工业革命的历史。 这次科技革命开始于 19世纪 70年代， 随着科学研究的发展， 人类在技术上取得了重大突破， 电力的发明和 广泛应用，汽车、飞机的问世，电话、无线电报的发明，给人类带来 巨大方便， 直到今天我们仍然在感受着这次科技革命的魅力。 这次科 技革命影响了世界历史的进程， 19 世纪上半期随着工业革命的完成， 主要资本主义国家的发展驶入快车道， 他们彼此之间竞争激烈。 而第 二次科技革命既为这种竞争推波助澜，又为 20 世纪初期第一次世界 大战的爆发打下伏

2、笔， 因此本课在教材中起着上承工业革命， 下启第 一次世界大战的作用。二、教学目标： 知识与能力 ： 1 通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工 业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就。2知道卡尔·本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两 种交通工具的发明对人类社会发展的影响。3通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史 想象力和知识迁移能力。 通过引导学生讨论 “汽车的发明和使用对人 们更有利还是更有害？” 等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能 力记住第二次工业革命的重大成果及作出卓越贡献的科学家和发明家。4理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作

3、用，归纳第二 次工业革命对人类生活和生产的重大影响。过程与方法： 1 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培 养历史想象力和知识迁移能力。2通过思考和探究“汽车的发明与使用对人类更有利还是更有 害？”等问题，培养全面分析问题的能力。3创设第二次工业革命成就展的情景，要求学生通过分组学习 探究，从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。 通过分析第二次工业革命对社会生产和生活的影响， 培养分析历史问 题的能力。情感态度价值观： 1通过分析第二次工业革命的影响，认识科 学技术对推动社会进步发挥的巨大作用， 认识到科学技术是第一生产 力，进而意识到学习科学技术文化知识的重要性。2通过对第二次工业革

4、命的学习，使学生进一步认识到科学技 术对推动社会进步发挥的巨大作用， 通过对一系列科学家和发明家科 学贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养爱科学、学科学 及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。三、教学重难点： 重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。 电的发明和广泛使用， 给人们的生产和生活带来了巨大的变化， 它促 成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。汽车和飞机都是主要的交通工具， 他们的发明大大拓展了人们的生活 空间，加强了各地区人们之间的交流往来， 促进了交通运输事业的飞 速发展。难点 : 对第二次工业革命推动社会进步的理解 . 教材仅从少数事例入手概述第二

5、次工业革命的成就，提供的素 材十分有限，学生难以深入感知。四、教法：1启发式教学法环环相扣的一系列问题可以帮助学生读懂教材， 同时带着问题来看教 材也可以提高学生的学习效率。2谈话法拉近历史与现实，教材与学生、教师与学生之间的距离，通过师 生互动及一系列问题的设置，激发学生主动学习的欲望。3 多媒体演示法借助图片， 音像资料等的演示可激发学生的学习兴趣， 加深对教 材的认识。五、学法 自主探究、合作交流、知识迁移、情景体验、联想记忆六、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图事例导入改革开放以来， 随着我国 经济和社会的由身边事例引出第二次工业革命，让由身边事例引 出教学内容，学发展，外出旅

6、行的人学生积极参与到学生兴趣浓厚，接过渡新课们越来越多。请问，习活动中 。学生：近了历史与现人们 外出旅行时常交通工具有火车、实的联系。乘座 的交通工具有轮船、汽车、飞机哪些 ？通过哪些手等，通讯手段有电段能 和家人朋友及话、手机、上网等时取 得联系？ 那么这些 发明是什么时侯诞 生的呢？这就是我 们今天要学的内容。（板书）第二次工业革命师生合作，教学新课一“电气提问：同学们的家中生回答。例：电灯生活化问题的时代”的到或周 围有哪些电 器可以用来照明；电设计，引发学生来产品 ？ 它们分别有视可以了解世界大学习的热情，调什么作用？事和娱乐；电饭锅动学生的积极电的产生可以煮饭；电熨斗性。感受到电就

7、和发展总结：可见，电与我可以熨衣服；电脑在我们身边，科们的 生活是息息相可以查资料，玩游技就在我们身关的。那么电是怎样 产生 的？又是什么戏等等。边。培养提炼历史19 世纪 70时候 开始作为新能阅读教材寻找答信息，整理历史年代，电力源进入生产领域案。知识的能力。的广泛应的？ （引导学生看用标志第书，找出答案）二次工业（结合大屏幕， 总结培养学科间的革命开始。发电 机 是机械能转与物理学科联系，综合能力。化为电能， 电动机是加强学科间的综合电能转化为机械交叉能力。电力作为能。）培养合作交流新能源进能力，及比较分入生产领电力 与蒸汽动力相讨论回答。认识电析历史问题的域，取代了比有哪些优越性 ?力

8、比蒸汽动力的优能力。蒸汽动力，大屏幕总结： 电能传越性。人类历史递速度快，传输损失进入“电气小，能远距离输送，时代”。并按 用户需要科学解释课分配 能量，使用方题电便、清洁高效、价格气时代便宜等。感受到我们生活在既然 电力有这么多电的世界，直接体在的优越性，所以得到 了广泛应用， 并取代 了蒸汽动力， 成为工 厂机器的主要动力。 可见 19 世纪 70 年 代，电力的发明和广验第二次科技革命 使人类进入电气时 代。培养读图能力， 形象直观。电力技术泛应 用标志 第二次发展方面工业革命开始， 它引得出直观认识美国和德领人类进入了 “电气美国和德国走在了生活化问题的国走在其时代”。（板书）其他国家

9、的前列。设计，让学生真他国家的结合地图第二次工切的感受到科前面。业革命的发明成总结出生活会变得技成就推动社果，总结美国和德很不方便，夜晚漆会的进步。国成就突出。黑一片，许多家用认识电力的广电器打不开等等。泛应用，给人类设想假如没有电， 我生产生活带来们的生活将会怎极大便利，推动样？了社会的进步。总结 电的发明和使用是 人类在生产领电话的发域的一场巨大变革，知道电话电报既属明它给 人类的生产和于电力应用又属于二、“发明 大王”爱迪 生生活 带来了极大的 便利。结合 贝尔发明电话 图片，认识第二次工 业革 命在信息传递 领域的发明。新信息传递工具的 发明。为快速传递 信息提供了方便， 从而大大加强

10、了世 界各地的经济、政 治和文化联系。培养论从史出 的能力。爱迪生一爱迪生一生共有两生正式注千多项发明，其中册的发明正式注册的就有一有一千三在电器发明领域， 美千三百种之多。爱百种之多。国科 学家爱迪生最迪生在历经数次失结合爱迪生的被称为“发为著名。败后，在 1789 年研发明经历，认识明大王”。提问：爱迪生为什么制成功耐用碳丝灯科学家勇于探爱迪生被称为“发明大泡，为世界带来了索，百折不挠的1789 年 研王”？他对人类最大光明。精神，鼓励学生制成功耐的贡献是什么？介绍爱迪生的故学习科学家的用碳丝灯展示 爱迪生的发明事。精神，树立热爱泡，为世界成果。所谓“天才”，虽科学，勇于创新带来光明。鼓励

11、 学生介绍爱迪然比常人聪明，但的精神。生的故事。是更比常人勤奋。适时进行情感青年学生要想成教育：一个人的才，首先必须具备价值，不在于他出示 爱迪生的名言勤奋的品格。挣了多少钱，也“天才是 1的灵感爱迪生等科学家志不在于它有多加 99的汗水”，引存高远，年轻时就大的权力，而在导学生分析其含义。很努力学习科学文于他为人们做“你 是怎样理解这化知识。他们为了了哪些贡献。句话的？”改善人类生活，热认识到任何成衷于发明创造，自功都离不开辛总结：爱迪生的经历愿献身于科学研勤的耕耘。鼓励也说明了，要想取得究，专心致志地勤学生为实现自成功，必须要付出辛奋试验，勇于探索，己的远大理想，勤的汗水。 那么作为百折不

12、挠，终于获要学习科学家三、汽车和普通的一名中学生，得成功。他们这些坚忍不拔的精飞机的问要想 在考试中取得崇高品格就是人类神。世好成绩，则更需要坚宝贵的精神财富。忍不拔的毅力， 百折火车，汽车、飞机创设情境，激发不挠的精神。等。兴趣，主动探火车是第一次工业究。革命中发明的交通工具，汽车、飞机内燃机的你将 来 准备去首都是第二次工业革命中发明的。火车的发明北京旅游， 你准备选 择哪种交通工具 呢？ 它们分别是哪 次工 业革命中发明 的？ 动力机又分别 是什么？动力机是蒸汽机， 汽车的动力机是内 燃机。认识到电力和 内燃 机的广泛总结：19 世纪 80年认识到电力和内燃应用是第二次代，德国人卡尔&#

13、183;本机的广泛应用是第工业革命的主汽车的发茨等 人设计出内燃二次工业革命的主要标志。明机。明确 内燃机的发明 也是 第二次工业革 命中 一个代表性的 发明，它的发明，为 汽车 和飞机的创制要标志。激发兴趣。提供了条件， 从而将第二 次工业革命推形象直观。调动积极性。向一 个新的发展阶学生对此很感兴认识到要合理段。趣，能说出很多。利用科技新成播放幻灯片， 认识汽 车的发明。展示 汽车的演变图 片，认识汽车的发展 历程。今天，汽车已进入寻认识汽车的大量使 用，增强了人们的 生产能力，改变了 人们的生活方式， 扩大了人们的活动 范围，加强了人与就，趋利避害。 培养学生联系 社会、生活实际 的能力

14、。认识科技革命飞机的发常百姓家，谁能说出人之间的交流。是一柄双刃剑。明你所 知道的汽车品分组辩论培养学生全面牌？ 在此基础上引分析问题的能发学生思考： 汽车被力。发明和使用后， 带来了哪 些影响？引导学生 全面认识汽车1900 年德国人齐柏的影响。林发明了飞艇。引导 学生 思考教材1903 年美国的莱特动脑筋，在学生讨论兄弟发明了飞机，的基 础上总结 汽车把人类的理想变成的发明有利有弊， 要了现实，成为人们合理利用科学技术。便利、快捷的交通工具。人类 很早就有像鸟一样 翱翔蓝天的梦想，是谁把人类的理 想变成了现实？ 图片 再现飞机的发 明。课堂小结，巩固重点教师小结：火车、轮 船、汽车、飞机至

15、今 仍然 是我们最常用 的交通工具， 最初的 火车、轮船是用蒸汽 机作动力的， 最早研 制成功的汽车、 飞机 是以 内燃机为动力 的。所以现在出现了 三大能源，同学们知 道是 哪三大能源吗 （煤炭、电力、石油） 指导学生设计板书， 整合知识。大屏幕展 示。小组讨论，设计板书，总结新课。培养动手能力 和总结历史知 识点的能力。活动探究，升华知识图表展示 1870年至 1913 年主要资本主 义国 家在工业生产资本主义国家广泛运用工业革命的成果，使生产力获得培养学生总结 历史知识的能 力，并为下节课比重 中的变化表 格，讨论“表格中的 数据 变化说明了什 么？”教师 在学生回答的 基础上进行小结，

16、 特 别强调补充： 经过第 二次工业革命， 美国 德国后来居上， 分别 成为 世界第一第二 经济强国，英国法国 则落后了。 “日不落 帝国 ”英国受到挑 战，那天下还会太平 吗？ 这就是我们下 节课 要解决的问题 了！迅猛发展。在第二次工业革命中，美 国和德国更多地采 用新技术、 新设备， 起点高，发展快， 后来居上。第一次世界大 战作铺垫。总结：科学和技术的结合， 促使第二次工业革命取得巨大成果；第二 次工业革命几乎同时发生在几个先进资本主义国家； 一些后起的资本 主义国家，两次工业革命是交叉进行的。第二次工业革命给人类带来了什么样的影响 ？总结：第二次工业革命使人类进入了“电气时代” ，极大提高了社会 生产力，密切了世界各地的联系，提高了人们的生活质量，为经济的 发展开辟了更加广泛的途径。两次工业革命给我们哪些启示？ 大屏幕总结：科学技术是第一生产力，科学技术是社会发展的动力； 振兴经济首先要振兴科技， 我国要实行科教兴国战略， 人才强国战略； 我们要学习科学家勇于探索，努力探求科学奥秘的精神品质。四）拓展延伸：较两次工业革命的成果，给我们哪些有益的启迪：科学技术是巨大