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文档简介
1、分数的初步认识教学设计 认识几分之一 濮阳市油田第四小学 王惠东一、教学目标1、初步认识几分之一,会读写几分之一。2、知道分数各部分名称。3、通过一系列的操作活动,培养学生的操作能力、观察能力和思维能力,培养学生的合作意识和创新能力。二、教学重点认识几分之一的具体含义三、教学准备教师:多媒体课件学生:学具袋(里面装长方形、正方形、圆形纸片若干)四、教学设计说明1、创设学生喜欢的情境,激发学生的兴趣。“好的开始是成功的一半”,一上课,我就采用了学生最喜欢的游戏猜谜语引入新课,激发了学生强烈的学习兴趣,接着我又创设了一个分猕猴桃的情况,目的有三,一是唤起学生对“平均分”的回忆,突出了平均分这一关键
2、,为进一步学习分数打下基础;二是使学生看到分数是我们在平均分东西时得不到1个的结果而产生的;三是向学生渗透分数来源于生活实践的真理。2、运用多媒体课件突出重点。充分运用现代化电教手段,重点研究“二分之一”的含义,突出把一个物体平均分两份,每一份都是这个物体的二分之一。通过直观图形的观察,加深学生对所学知识的直观印象,使学生能够由具体到抽象,由感觉到知觉进行顺利的过渡。3、人人动手突破难点。在教学中,我设计了各种操作、观察等活动,充分发挥直观、教学具的作用,使学生理解二分之一的具体含义,在此基础上大胆放手,充分发挥小组合作学习的作用。比如:1/3、1/4、1/8、1/10等等,都是学生自己类推出
3、来的。通过动手,一方面突破本节课的难点,另一方面开发了学生左半球的抽象思维,右半球的形象思维,使左右两半球的思维都得到了发展。4、灵活应用知识,拓展提高学生的能力。本节课我设计了两道拓展题目,一是找分数,目的是让学生灵活掌握“平均分”的含义,渗透“透过事物的表面看本质”的辩证思想;二是折纸游戏,通过操作、观察,使学生发现规律为下节课比较分数的大小提供感知。总之,本节课通过多次实践活动和运用多种教学媒体进行教学,能取得理想的教学效果,提高学生的素质,让学生在快乐中增长知识,在快乐的学习氛围中成长。五、过程(一)创设情境1、猜谜语有一种数真奇怪,它的数字竖着排,中间隔着板一块,把母子二人两分开。
4、(打一数学名词)学生猜出谜底后,展示课题并板书:分数的初步认识2、电脑操作平均分猕猴桃的过程。(1)把4个猕猴桃平均分给两只猴子,每只猴子分几个?用哪个数表示?(2)把2个猕猴桃平均分给两只猴子,每只猴子分几个?用哪个数表示?(3)把1个猕猴桃平均分给两只猴子,每只猴子分几个?用哪个数表示?想:分数是在什么情况下产生的呢?(强调并板书:平均分)(二)自主探索1、学习二分之一(1)师说明:把一个猕猴桃平均分成两份。每份是这个猕猴桃的二分之一,写作1/2。(2)师操作:把一个圆对折,打开,把其中一份涂色。说明:把一个圆平均分成两份,每份是这个圆的二分之一。(3)举例说明1/2的含义,引导学生展开想
5、象。(4)判断:下面图形的涂色部分是整个图形的1/2吗:(5)请你折出一个正方形的1/2,并涂色表示。 2、学习几分之一(1)学生独立探索:请学生从学具袋中任选一个图形,把它平均折成几份,把其中的一份涂上颜色,然后说句有几分之一的话。(2)小组交流、讨论。(3)学生汇报,集体研讨辩论,教师选择有代表性的图贴在黑板上。(4)指导学生画出1分米长的线段,并要求学生想办法标出它的“十分之一”。3、小结:把一个物体平均分成几份,每份就是它的几分之一。像1/2、1/3、1/4、1/8、1/10这样的数,都是分数。4、学习分数各部分名称(1)结合1/4介绍分数各部分名称,验证谜语。(2)写分数二十分之一写作: 分子是1,分母是最小的三位数,写作: (三)应用提高1、反馈练习:(1)下面各图的涂色部分是1/4吗?(×) ()(×) ()(2)用分数表示下面的涂色部分。121918141102、拓展练习(1)找分数(2)折纸游戏拿一张长方形纸
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