小学英语五年级下册第一单元

1、小学英语五年级下册（湘教版）Unit1 What subjects do you study?单元教学目标n1 1话题：能运用本单元的单词和句型话题：能运用本单元的单词和句型谈论课程设置。谈论课程设置。n2 2功能：能听懂并会用教学内容就学功能：能听懂并会用教学内容就学校开设的学习科目进行问答对话和交流，校开设的学习科目进行问答对话和交流，掌握课文出现的生词和句型。掌握课文出现的生词和句型。n3 3情感：在情景创设中培养学生敢于情感：在情景创设中培养学生敢于用学过的内容进行简单模仿和表达，不怕用学过的内容进行简单模仿和表达，不怕出错。出错。单元教学重点n1 1Target vocabulary

2、Target vocabularynAmerican American 美国的；美国人美国的；美国人nsubject subject 科目科目ndifficult difficult 困难的困难的nscience science 科学科学na lot a lot 许多的，大量的许多的，大量的nIT IT 信息技术课信息技术课ntimetable timetable 课程表课程表nComputer Studies Computer Studies 计算机课计算机课nSocial Studies Social Studies 社会科学课社会科学课nFrench French 法语课；法语法语课；法

3、语nHome Science Home Science 家政课家政课n2 2Target structuresTarget structuresnWhat subjects do you study? We study.What subjects do you study? We study.nDo you have Art? Yes, we do. We ha ve Art on Tuesdays.Do you have Art? Yes, we do. We ha ve Art on Tuesdays.nWhen do you/does Bill study.?When do you/do

4、es Bill study.?第1学时n教学目标教学目标n1 1能用所学词语和句型谈论学习科目。能用所学词语和句型谈论学习科目。n2 2能听懂并会用所学句型能听懂并会用所学句型What subjects do you study? We study Chinese, What subjects do you study? We study Chinese, English and Maths.English and Maths.和和Do you have Art? Do you have Art? 等进行问答对话，掌握课文中出现的生词。等进行问答对话，掌握课文中出现的生词。n3 3让学生积极参

5、与课堂教学活动，不怕出错，敢于模仿和表达。让学生积极参与课堂教学活动，不怕出错，敢于模仿和表达。n教学内容教学内容n词汇词汇: American subject difficult science a lot IT: American subject difficult science a lot ITn句型句型: What subjects do you study?: What subjects do you study?nWe study Chinese, English and Maths.We study Chinese, English and Maths.nDo you have

6、 Art?Do you have Art?nYes, we do. We have Art on Tuesdays.Yes, we do. We have Art on Tuesdays.n教学活动教学活动n“对话接龙对话接龙”游戏。游戏。Pupil APupil A问问Pupil BPupil B：What do you have/study on.? What do you have/study on.? Pupil BPupil B回答：回答：We have/study.on. We have/study.on. 然后，转向然后，转向Pupil CPupil C问：问：What do W

7、hat do you have/study on.? you have/study on.? 以此持续问答，说错或接不上来的学生即被淘汰，以此持续问答，说错或接不上来的学生即被淘汰，坚持到最后的学生获胜。坚持到最后的学生获胜。n课前准备课前准备n教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。教学过程n1. Warm-up.1. Warm-up.n教师走进教室，可以先用以前学过的句型教师走进教室，可以先用以前学过的句型Whatday is it today?Whatday is it today?开问，让学开问，让学生用生用It s Mond

8、ay/Tuesday.It s Monday/Tuesday.进行回答，以复习和巩固以前所学内容。同时，进行回答，以复习和巩固以前所学内容。同时，由复习星期名称引出科目名称。教师可以进一步问：由复习星期名称引出科目名称。教师可以进一步问：How many lessons do How many lessons do we have on Mondays/Tuesdays? we have on Mondays/Tuesdays? 待学生回答后，教师再问：待学生回答后，教师再问：What lessons What lessons do we have in the morning/afterno

9、on? do we have in the morning/afternoon? 引导学生说出有关学习科目。引导学生说出有关学习科目。n2. 2. 任务任务1 1的教学：的教学：n（1 1）在进行上述活动的基础上，教师）在进行上述活动的基础上，教师让学生看让学生看Look, listen and actLook, listen and act的教学内的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了学校开设的哪些科目。论什么，提到了学校开设的哪些科目。（在学生看的过程中，教师将有关生词（在学生看的过程中，教师将有关生词和和What subjects

10、do you study? We study What subjects do you study? We study Chinese, English and Maths.Chinese, English and Maths.和和Do you Do you have Art? Yes, we do. We have Art on have Art? Yes, we do. We have Art on Tuesdays. Tuesdays. 等句型写到黑板上，或用多媒体等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。）展示出来。）n（2 2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生

11、认读、跟）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。读和记忆。n（3 3）播放）播放Look, listen and actLook, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置给学生布置“任务任务”，比如：，比如：What subjects does Li Wei study? Does Zhou Lin What subjects does Li Wei study? Does Zhou Lin have Art on Tuesdays? Who does Joe wan

12、t to play basketball with?have Art on Tuesdays? Who does Joe want to play basketball with?等，让学等，让学生带着问题、带着目的去听录音。生带着问题、带着目的去听录音。n（4 4）通过多种形式让学生朗读）通过多种形式让学生朗读Look, listen and actLook, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学习成绩教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学习成绩好的学生，

13、将课文内容换成自己的话来进行复述。（注意，复述课文内容难度比较好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述。（注意，复述课文内容难度比较大，应根据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等大，应根据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生学习英语的积极性。）上过度苛求学生，以免打击学生学习英语的积极性。）n（5 5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and actLook, listen and act

14、的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and actLook, listen and act内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）学生模仿对话时参考。）语言点解释n alsoalso和和tootoo意思都是意思都是“也也”，但在句中的位置不同。试比较：，但在句中的位置不同。试比较：nWe also study Science and IT. (=We study Science and IT, too.)We als

15、o study Science and IT. (=We study Science and IT, too.)nAnd we study Music, too. (=And we also study Music.)And we study Music, too. (=And we also study Music.)n 学校开设的科目名称，第一个字母可以大写，如学校开设的科目名称，第一个字母可以大写，如Art, Music, MathsArt, Music, Maths等。等。例如：例如：nWe study Science in the science lab.We study Scien

16、ce in the science lab.（第一个（第一个ScienceScience表示科目，开头表示科目，开头的第一个字母大写；第二个的第一个字母大写；第二个sciencescience不表示科目，开头的第一个字母不大写。）不表示科目，开头的第一个字母不大写。）n IT IT意思是意思是“信息技术课信息技术课”，是，是information technologyinformation technology的缩略形式。的缩略形式。n PE PE意思是意思是“体育课体育课”，是，是physical educationphysical education的缩略形式。的缩略形式。n3. 3. 任

17、务任务2 2的教学：的教学：n（1 1）教师让学生看）教师让学生看Listen and sayListen and say的教学内容，带领学生朗读的教学内容，带领学生朗读subject, Science, subject, Science, Monday,Tuesday, Wednesday, ThursdayMonday,Tuesday, Wednesday, Thursday这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。n（2 2）播放）播放Listen and sayListen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到科目和星期的录音，先

18、让学生仔细听，注意录音中所提到科目和星期的名称。的名称。n（3 3）根据）根据Listen and sayListen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式，就的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式，就科目和星期等单词进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之科目和星期等单词进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。目的）。n（4 4）“对话接龙对话接龙”游戏。游戏。Pupil APupil A问问Pupil BPupil B：What subject do you study on.? What subject do you

19、 study on.? Pupil BPupil B回答：回答：We study.on. We study.on. 然后，转向然后，转向Pupil CPupil C问：问：What subject do you What subject do you study on.? study on.? 以此持续问答，说错或接不上来的学生即被淘汰，坚持到最后的学生以此持续问答，说错或接不上来的学生即被淘汰，坚持到最后的学生获胜。获胜。教学评析n本节是新学期开学的第一课，教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，本节是新学期开学的第一课，教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论学校的科目设置，

20、让学生能就学习和生活中所熟悉的事物进目的是通过谈论学校的科目设置，让学生能就学习和生活中所熟悉的事物进行问答对话和交流，掌握有关的句型和词语。教学中，围绕主题展开教学活行问答对话和交流，掌握有关的句型和词语。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于培养和提高学生的听说能力。动，有利于培养和提高学生的听说能力。第2学时n教学目标教学目标n1. 1. 能用所学词语和句型谈论学习课程。能用所学词语和句型谈论学习课程。n2. 2. 能听懂并会用能听懂并会用 What subjects do you study at school? What subjects do you study at school?

21、 和和Do you Do you have Music? have Music? 句型问答对话和交流。句型问答对话和交流。n3. 3. 培养学生克服羞怯心理，积极参与课堂教学活动，乐于表达和交流。培养学生克服羞怯心理，积极参与课堂教学活动，乐于表达和交流。n教学内容教学内容n句型句型: What subjects do you study at school?: What subjects do you study at school?nWe study Chinese, Maths and Science.We study Chinese, Maths and Science.nDo you

22、 have Music?Do you have Music?nYes, we do. We have Music on Thursdays.Yes, we do. We have Music on Thursdays.n教学活动教学活动n单词比赛。让学生分成单词比赛。让学生分成5 5人一组，归纳和查找科目名称，规定时间内看谁能说人一组，归纳和查找科目名称，规定时间内看谁能说得多，写得多，而且说写都正确。得多，写得多，而且说写都正确。n课前准备课前准备n教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程n1. 1. 任务任务3 3的教

23、学：的教学：n（1 1）让学生看）让学生看Listen and writeListen and write，先，先浏览内容，了解大意和要求。浏览内容，了解大意和要求。n（2 2）播放录音，让学生认真听两遍，先）播放录音，让学生认真听两遍，先听清楚录音中人物的谈论内容。听清楚录音中人物的谈论内容。n（3 3）根据录音内容，让学生选择方框中）根据录音内容，让学生选择方框中的科目填写在表格相应的空白处。的科目填写在表格相应的空白处。n（4 4）让学生相互检查所填写内容是否正）让学生相互检查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。确，或教师直接给出正确答案。任务3录音材料：n Wang Li an

24、d Steve are talking about their subjects. Listen and complete the Wang Li and Steve are talking about their subjects. Listen and complete the timetable.timetable.n So, Steve, what subjects do you study at school? So, Steve, what subjects do you study at school?n We study Music, Art and Chinese. We s

25、tudy Music, Art and Chinese.n Do you study English? Do you study English?n Yes, we do. We study English on Tuesdays at 8:30 am. Yes, we do. We study English on Tuesdays at 8:30 am.n I see. What about PE? I see. What about PE?n We have PE on Mondays at 9:30 am. We have PE on Mondays at 9:30 am.n Do y

26、ou study Maths? Do you study Maths?n Yes. We study Maths on Mondays, Wednesdays and Thursdays. Yes. We study Maths on Mondays, Wednesdays and Thursdays.n Do you like Maths? Do you like Maths?n Yes, I do. But my favourite subject is Science. We have Science on Mondays at Yes, I do. But my favourite s

27、ubject is Science. We have Science on Mondays at 10:30 am.10:30 am.2. 任务4的教学：n（1 1）让学生看）让学生看Look and talkLook and talk，先浏览内容，了解大意和要求。，先浏览内容，了解大意和要求。n（2 2）将学生分成两人一组，仿照图片中人物对话（但不局限于其中的句型，）将学生分成两人一组，仿照图片中人物对话（但不局限于其中的句型，可以进行适当扩充），一人向另一人介绍自己学校所开设的课程，两人进行可以进行适当扩充），一人向另一人介绍自己学校所开设的课程，两人进行问答对话。然后，双方交换角色，进行

28、问答对话。问答对话。然后，双方交换角色，进行问答对话。n注：在学生谈论科目时，教师可以帮助学生适当扩展语言，教学生一些描述注：在学生谈论科目时，教师可以帮助学生适当扩展语言，教学生一些描述科目的词语，如科目的词语，如interesting, easy, useful, fun, difficultinteresting, easy, useful, fun, difficult等。等。n（3 3）教师展示自己制作的课件，课件中展示了一个班级的课程表，两个学生）教师展示自己制作的课件，课件中展示了一个班级的课程表，两个学生就课程表中的科目在进行问答对话。课件中有声音，有文字，声像并茂，向就课程表

29、中的科目在进行问答对话。课件中有声音，有文字，声像并茂，向学生展示了所学的重点词语和句型，既可起到复习、巩固作用，也为学生进学生展示了所学的重点词语和句型，既可起到复习、巩固作用，也为学生进行问答对话起了示范作用。行问答对话起了示范作用。教学评析n本节课教学采用听、写、说等形式，寓学于乐，让学生在轻松愉快的课堂气本节课教学采用听、写、说等形式，寓学于乐，让学生在轻松愉快的课堂气氛中参与教学活动，有利于调动和发挥学生的主体作用，能够较好地贯彻和氛中参与教学活动，有利于调动和发挥学生的主体作用，能够较好地贯彻和实施教学目标中的有关要求。实施教学目标中的有关要求。第3学时n教学目标教学目标n1. 1

30、. 能用学过的词语和句型谈论新学期课程设置的具体情况。能用学过的词语和句型谈论新学期课程设置的具体情况。n2. 2. 能听懂并会用能听懂并会用When does Bill study.When does Bill study.？When do you study.When do you study.？等句型进行？等句型进行问答对话和交流。问答对话和交流。n3. 3. 培养学生关心课程设置，合理安排学习时间的学习习惯。培养学生关心课程设置，合理安排学习时间的学习习惯。n教学内容教学内容n词汇词汇: timetable Computer Studies Social Studies French

31、Home Science: timetable Computer Studies Social Studies French Home Sciencen句型句型: I have two new subjects: Science and Computer Studies.: I have two new subjects: Science and Computer Studies.nWhen does Bill study.?When does Bill study.?nWhen do you study.?When do you study.?n教学活动教学活动n填写课程表。教师课前可印一些

32、空白课程表，上课时发给学生填写。然后，填写课程表。教师课前可印一些空白课程表，上课时发给学生填写。然后，让学生两人一组就课程表上的星期、科目等用所学句型进行问答对话和谈论。让学生两人一组就课程表上的星期、科目等用所学句型进行问答对话和谈论。n课前准备课前准备n教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教学过程n1 1任务任务5 5的教学：的教学：n（1 1）让学生浏览）让学生浏览Listen, read and writeListen, read and write，先大致了解内容，知道其大意。先大致了解内容，知道其大意。n（2 2）向学生布置）向学生布置

33、“任务任务”：注意分别听到了：注意分别听到了哪些科目，让学生带着哪些科目，让学生带着“任务任务”去听去听Listen, Listen, read and writeread and write的录音，并记下所听到科目的名称。的录音，并记下所听到科目的名称。n（3 3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读短）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读短文的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学文的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。生齐读，或分组轮流朗读等形式。n（4 4）在学生熟读短文内容的基础上，让学生根）在学生熟读短文内容的基础上，让学生根据短文的内容，回答下面方

34、框中的据短文的内容，回答下面方框中的a a，b b和和c c三个问三个问题，并将回答内容分别填写在题，并将回答内容分别填写在a a，b b和和c c三个问句后三个问句后面的横线上。（学生写过后，教师可以让学生相互面的横线上。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）核对或直接给出正确答案。）语言点解释n 介词介词inin意思是意思是“在在里面里面”，强调内部。例如：，强调内部。例如：nI m fine and I am back in the US.I m fine and I am back in the US.nIt was great to meet you and yo

35、ur friends in China.It was great to meet you and your friends in China.nI am back in school and I m in a new class.I am back in school and I m in a new class.n 在在schoolschool前面，介词可以用前面，介词可以用inin或或atat。inin着重内部，着重内部，atat着重地点（往往含有对比之着重地点（往往含有对比之意）。例如：意）。例如：nI am back in school and I m in a new class.I

36、 am back in school and I m in a new class.nWhat subjects do you study at school? What subjects do you study at school? （在学校，而不是在其他地方）（在学校，而不是在其他地方）n It was great to meet you and your friends in China. It was great to meet you and your friends in China. 这是一个过去时态这是一个过去时态的句子，其中的的句子，其中的waswas是是isis的过去式形

37、式。（本册以后逐步会接触过去时态，这里只让的过去式形式。（本册以后逐步会接触过去时态，这里只让学生知道即可，不必作更多讲解。）学生知道即可，不必作更多讲解。）n timetable timetable（课程表）是个合成词，由（课程表）是个合成词，由timetime（时间）和（时间）和tabletable（表格）构成。（表格）构成。n2 2任务任务6 6的教学：的教学：n（1 1）让学生两人一组，就）让学生两人一组，就ListenListen，read and writeread and write中的内容，仿照中的内容，仿照Pair Pair workwork中的句型中的句型When does

38、 Bill study.? When does Bill study.? 和和When do you study.? When do you study.? 双方双方轮流进行问答对话练习。（对话内容可以适当扩充，所用句型也不必完全局轮流进行问答对话练习。（对话内容可以适当扩充，所用句型也不必完全局限于限于When does Bill study.?When does Bill study.?和和When do you study.?When do you study.?）n（2 2）教师课前可印一些空白课程表，上课时发给学生填写。然后，让学生两）教师课前可印一些空白课程表，上课时发给学生填写。

39、然后，让学生两人一组就课程表上的星期、科目等用所学句型进行问答对话和谈论。比如：人一组就课程表上的星期、科目等用所学句型进行问答对话和谈论。比如：nPupil A: What do you have/study on Fridays?Pupil A: What do you have/study on Fridays?nPupil B: We have English, Maths and Computer Studies. I like Pupil B: We have English, Maths and Computer Studies. I like Computer Studies.

40、 I can draw pictures and write emails.Computer Studies. I can draw pictures and write emails.教学评析n本节课主要复习、巩固和扩充前面所学内容，符合本节课主要复习、巩固和扩充前面所学内容，符合“点面结合，不断复现点面结合，不断复现”的教学指导思想。通过的教学指导思想。通过“听听”“”“读读”“”“写写”“”“说说”等任务引领学习活动，有等任务引领学习活动，有利于学生综合语言能力的培养和提高，能够有效实现教学目标。利于学生综合语言能力的培养和提高，能够有效实现教学目标。第4学时n教学目标教学目标n1. 1

41、. 能用学过的词语和句型制定和表述班级课程设置。能用学过的词语和句型制定和表述班级课程设置。n2. 2. 能用所学内容正确表述班级所开设的课程，学会制定课程表，并能够通过能用所学内容正确表述班级所开设的课程，学会制定课程表，并能够通过emailemail描述课程表内容。描述课程表内容。n3. 3. 让学生注意观察生活或媒体中的简单英语，并懂得其含义。让学生注意观察生活或媒体中的简单英语，并懂得其含义。n教学内容教学内容n句型句型: When do we study Art?: When do we study Art?nWe have Art on Tuesdays.We have Art o

42、n Tuesdays.nWhat subjects do you study?What subjects do you study?nDo you have any new subjects?Do you have any new subjects?nWhat are your favourite subjects?What are your favourite subjects?n教学活动教学活动n课程表设计比赛。让学生分组谈论现在所学科目及希望新增设的科目，并简课程表设计比赛。让学生分组谈论现在所学科目及希望新增设的科目，并简要说明理由。谈论后，各小组设计制作出一份理想的课程表，并选派代表

43、向要说明理由。谈论后，各小组设计制作出一份理想的课程表，并选派代表向全班展示和描述课程表。全班展示和描述课程表。n课前准备课前准备n教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教学过程n1. 1. 任务任务7 7的教学：的教学：n（1 1）让学生分成小组，制作一份班级课程）让学生分成小组，制作一份班级课程表，填写上星期和具体科目。表，填写上星期和具体科目。n（2 2）仿照）仿照When do we study Art? We When do we study Art? We have Art on Tuesdays.have Art on Tuesdays.

44、对所开设的课程进行对所开设的课程进行问答对话。问答对话。n（3 3）给）给BillBill写一封写一封emailemail，告诉他课程表，告诉他课程表中的课程设置情况。具体内容包括：你们学习中的课程设置情况。具体内容包括：你们学习哪些课程，有没有新增设课程，你最喜欢的课哪些课程，有没有新增设课程，你最喜欢的课程名称等。（程名称等。（emailemail内容可以直接写到书上内容可以直接写到书上Talk, Talk, draw and writedraw and write中中b b的模拟电子邮件的横线上。的模拟电子邮件的横线上。有条件的学校，可以让学生亲自在计算机上写一有条件的学校，可以让学生亲

45、自在计算机上写一封电子邮件，感受一下现代科技和互联网的魅力，封电子邮件，感受一下现代科技和互联网的魅力，增加学生的学习兴趣。）增加学生的学习兴趣。）n2. 2. 任务任务8 8的教学：的教学：n（1 1）放录音，先让学生听）放录音，先让学生听Listen and chantListen and chant内容。放两遍录音后，让学生跟着读。内容。放两遍录音后，让学生跟着读。n（2 2）在放）在放Listen and chantListen and chant的录音时，教师的录音时，教师可让三个学生来到讲台，一个学生手拿可让三个学生来到讲台，一个学生手拿musicmusic的单词卡片，一个学生手拿

46、的单词卡片，一个学生手拿ScienceScience的单词卡片，的单词卡片，另一个学生手拿另一个学生手拿mathsmaths的单词卡片。随着录音和的单词卡片。随着录音和朗读的进度，分别举起相应的卡片，并表演各种朗读的进度，分别举起相应的卡片，并表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（小诗中有动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（小诗中有几个单词含有字母几个单词含有字母s s，但读音分别是，但读音分别是/s/s/和和/z/z/，应提醒学生特别注意。）应提醒学生特别注意。）n3. 3. 任务任务9 9的教学：的教学：n（1 1）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的句型内容进行对）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的句型内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：