好妈妈胜过好老师PPT模板及内容

1、林泉小学 李 蕊2015年10月15日不妨不妨好好懒懒点点妈妈LOVELOVE 孩子们孩子们从出生开始就哇哇地叫着要人抱，而从出生开始就哇哇地叫着要人抱，而许多家长许多家长也认为，多拥抱孩子有利于也认为，多拥抱孩子有利于孩子的情感发育，于是孩子的情感发育，于是全家齐上阵全家齐上阵常常抱着孩子，结果，常常抱着孩子，结果，宝贝宝贝养成了不抱着不睡觉的养成了不抱着不睡觉的坏习惯，无论坏习惯，无论他他在大人怀里睡得多香甜，只要轻轻地把她的小屁股从大人手上移到床在大人怀里睡得多香甜，只要轻轻地把她的小屁股从大人手上移到床上，上，他他立刻就会大哭起来。结果，从立刻就会大哭起来。结果，从出生出生开始，开始，

2、孩子孩子基本上都是在怀里睡觉的，不管基本上都是在怀里睡觉的，不管白天还是黑夜，只要白天还是黑夜，只要孩子孩子哭着要抱，哭着要抱，家长们家长们都会毅然抱着都会毅然抱着孩子孩子靠在床边睡觉。靠在床边睡觉。 我不禁都要为这些家长感叹。我不禁都要为这些家长感叹。这样的日子这样的日子多累啊多累啊，其实只要妈妈学会其实只要妈妈学会“懒懒”一点一点让孩子自己适应，让他知道让孩子自己适应，让他知道睡觉是睡觉是他他自己的事情，自己的事情，他他不可以连睡觉时也不让我们休息。不可以连睡觉时也不让我们休息。只要有只要有这个决心一下，这个决心一下，2 2周之内周之内，绝对能绝对能成功地成功地“学会学会”自己在小床上睡觉

3、！自己在小床上睡觉！ 有一句话这样说道：有一句话这样说道：“家长的态度，决定孩子未来的高度；家长的观念，决定孩家长的态度，决定孩子未来的高度；家长的观念，决定孩子未来的宽度。子未来的宽度。”我曾经引以为傲的我曾经引以为傲的“全身心为孩子付出全身心为孩子付出”的观念被自己彻底地否定的观念被自己彻底地否定了。我明白了，孩子真的是不能宠，而是应该让他明白，大人是爱他的，但是不会什了。我明白了，孩子真的是不能宠，而是应该让他明白，大人是爱他的，但是不会什么事情都让他由着性子来，他应该学会独立自主，不给大人增添过多的麻烦。么事情都让他由着性子来，他应该学会独立自主，不给大人增添过多的麻烦。林泉小学做个身

4、懒心不懒的妈妈 如何教育孩子，是每一位父母都关心的问如何教育孩子，是每一位父母都关心的问题。对于做父母的来说，我们恨不得把所有题。对于做父母的来说，我们恨不得把所有的时间和精力都花在孩子身上，但事实上，的时间和精力都花在孩子身上，但事实上，教育的效果并不因为付出多少而获得多少。教育的效果并不因为付出多少而获得多少。 孩子孩子出生后，出生后，家长家长几乎全身心扑在儿几乎全身心扑在儿女女身身上，上，有些家长有些家长甚至可以自豪地说：甚至可以自豪地说：“我是一个我是一个非常勤快的妈妈。非常勤快的妈妈。”但是，很快就发现自己所但是，很快就发现自己所做的与希望的结果并不一致。做的与希望的结果并不一致。林

5、泉小学适应环境：适者才能生存适应环境：适者才能生存玩耍：爱怎么玩就怎么玩玩耍：爱怎么玩就怎么玩。 自我服务：自己的事情自己做自我服务：自己的事情自己做家务劳动：孩子成长的必修课家务劳动：孩子成长的必修课吃饭：那是孩子自己的事吃饭：那是孩子自己的事。睡觉：让孩子睡自己的觉睡觉：让孩子睡自己的觉。作业：规定时间内必须完成。作业：规定时间内必须完成。1234自我保护：自我保护：能保护自己一辈子的只有自己能保护自己一辈子的只有自己5林泉小学孩子为什么一直考不好孩子为什么一直考不好 有些孩子有些孩子作业不会写，或者考试作业不会写，或者考试没考好，没考好，父母总是说：父母总是说：“你怎么搞你怎么搞的，又弄

6、错了，改正过来！的，又弄错了，改正过来！”一顿一顿批评和命令。但孩子依然没去做，批评和命令。但孩子依然没去做，没去改正，有一个原因很可能就是没去改正，有一个原因很可能就是孩子不知道怎么去做，怎么去为自孩子不知道怎么去做，怎么去为自己承担责任。己承担责任。 比如，孩子考试没考好，往往会招来父母的一顿批评：“怎么搞的，连个这么简单的提都不会做，怎么这么笨！”用批评、指责代替了教导，结果孩子能记住的就是你严厉的目光，凶神恶煞的表情，不会去反思自己为什么会考不好。而父母也没有给孩子提供承担责任的具体方案。一味的批评生气只会让做妈妈的你疲惫不堪。林泉小学妈妈们该如何做？妈妈们该如何做？ 来举个例子。一位

7、家长她六岁的孩子在客厅走动，不小心被茶几碰倒，茶几上的东西掉了一地，孩子顿时大哭起来。妈妈听到儿子的哭声，就过来把他扶起，既没有安慰儿子，也没有拍打茶几，而是郑重其事地说：“儿子，你再重新走一遍！”于是孩子又走了一遍。结果这次没有碰到茶几。 妈妈蹲下身子，这样教育儿子说：“儿子，走路会碰到茶几，一般有三种情况：一是因为走得太快，二是走路的时候没有看到前面有什么东西，三是走路的时候脑子里在想着别的东西。你刚才被茶几碰倒，想一想是哪一种情况呢？”这次儿子明白了，是自己的原因，下次就知道怎么做了。因为孩子分析思考问题的能力还很弱，这位妈妈就详细地在帮助孩子分析原因，引导孩子去思考。现在回过头来看刚才

8、孩子考不好的例子，家长是不是明白该怎么做了？林泉小学 首先，作为母亲你应该说的是鼓励的话而不是严厉的责备。 其次，让我们来分析问题，考不好的原因： 1、上课没有专心听讲 2、考试前没有认真复习 3、粗心大意不该错的也错了 4、有其他的一些意外情况 然后，让孩子发现自己的问题所在 最后，学会从自身找原因，让孩子理解自己到底哪里做得不对，从而改正。 这种方法既锻炼了孩子的思考能力，又教会孩子凡事要学会从自身找原因，让孩子理解自己应该负什么责任。林泉小学 与勤快妈妈相比，与勤快妈妈相比，我们我们提倡的懒妈妈，提倡的懒妈妈， 并不是传统意义上的懒惰，并不是传统意义上的懒惰， 而是要求妈妈树立放手让孩子

9、自己去做的意识，而是要求妈妈树立放手让孩子自己去做的意识， 在适当的时候用适当的方法给孩子一些指导，在适当的时候用适当的方法给孩子一些指导， 鼓励孩子独立面对各种各样的事情，鼓励孩子独立面对各种各样的事情， 做一个身懒心不懒的妈妈。做一个身懒心不懒的妈妈。 让我们一起携起手来，让我们一起携起手来， 帮助孩子更健康更快乐的成长帮助孩子更健康更快乐的成长。Thanks好好妈妈妈妈不不妨妨懒懒一一 点点林 泉 小 学每个孩子都是一颗花的种子每个孩子都是一颗花的种子只不过是每个人的花期不同只不过是每个人的花期不同有的花有的花一开始就会很灿烂地绽放一开始就会很灿烂地绽放不要看着别人的花绽放了不要看着别人

10、的花绽放了自己的那一颗还没有动静就着急自己的那一颗还没有动静就着急相信相信只要只要是花是花儿儿，都，都会会有自己的花期有自己的花期也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树妈妈们请你懒一点，让孩子自由成长妈妈们请你懒一点，让孩子自由成长林泉小学寓言寓言-当我们手上有块玉时当我们手上有块玉时一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值并且越来越

11、失去价值。年轻的父母会得到一块玉年轻的父母会得到一块玉可爱的孩子可爱的孩子，多多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。 善良和豁达永远是相随的。善良和豁达永远是相随的。一个能给小板凳揉痛的孩子，一个能给小板凳揉痛的孩子，她对别人会有更多理解她对别人会有更多理解、爱心爱心遇到问题从不偏执于自己的理遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。由和利益。 这样的思维方式，不仅让她这样的思维方式，不仅让她在当下心情

12、愉快，也能保证她在当下心情愉快，也能保证她一辈子不吃大亏！批评孩子批评孩子 “像牛顿一样像牛顿一样”“像牛顿一样”，这不是一句表扬的话，而是批评，批评她在日常生活中由于不用心，犯各种低级错误。比如刚买来几百元的电子辞典，用了没几天就丢了；比如刚买来几百元的电子辞典，用了没几天就丢了；作炒鸡蛋，蛋皮磕开后，把蛋液直接打进垃圾桶，接下来考虑蛋壳该扔哪里，作炒鸡蛋，蛋皮磕开后，把蛋液直接打进垃圾桶，接下来考虑蛋壳该扔哪里，才发现搞错了；才发现搞错了；到学校里忘记了带东西到学校里忘记了带东西; ;这时她总是不责备，总是说这时她总是不责备，总是说“你总是像牛顿一样你总是像牛顿一样”，心平气和地接受，理解

13、孩子的感受，想办法帮助她克服缺点。心平气和地接受，理解孩子的感受，想办法帮助她克服缺点。犯错误是孩子成长中的必修课犯错误是孩子成长中的必修课只有修够一定只有修够一定“课时课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。我们要理解孩子犯错误的价值，看到在孩子成长中，他完善的能力。我们要理解孩子犯错误的价值，看到在孩子成长中，他的的“过失过失”和和“成就成就”具有同样的正面教育功能。具有同样的正面教育功能。“像牛顿一样像牛顿一样”的批评方式的批评方式把眼前犯错误的孩子看成把眼前犯错误的孩子看成“牛顿牛顿”，那么孩子就会越来越像牛顿，在，那么孩子就会

14、越来越像牛顿，在批评中给孩子以期望。这样的批评方式，把一件不好的事，本该生气批评中给孩子以期望。这样的批评方式，把一件不好的事，本该生气的事化解为一句玩笑，既让孩子知道他哪里错了，又不损害他自尊心的事化解为一句玩笑，既让孩子知道他哪里错了，又不损害他自尊心，还暗含了对他的理解，对孩子的错误一分为二看待。这样的批评话，还暗含了对他的理解，对孩子的错误一分为二看待。这样的批评话，孩子比较爱听，能收到良好的教育效果，对孩子起到积极的作用。，孩子比较爱听，能收到良好的教育效果，对孩子起到积极的作用。把学习做成轻松的事把学习做成轻松的事要把学习做成轻松的事，愉快的事。要把学习做成轻松的事，愉快的事。想方

15、设法让想方设法让孩子孩子体会到学习的乐趣体会到学习的乐趣。从第一次拿起一本书给她讲故事时就从第一次拿起一本书给她讲故事时就不不“讲讲”，而是，而是“读读”即不把故事内容转化成口语或即不把故事内容转化成口语或“儿语儿语”完全按书上文字，一字字给她读完全按书上文字，一字字给她读逐渐地，由开始的妈妈指着一个字一个逐渐地，由开始的妈妈指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。孩子指到哪，妈妈读到哪。这样使孩子孩子指到哪，妈妈读到哪。这样使孩子理解了文字的作用，把故事与文字联系理解了文字的作用，把故事与文字联系在一起了。在一起了。当到公共场所时，总是不失时机地指当

16、到公共场所时，总是不失时机地指给她一些文字看，比如在火车站给她给她一些文字看，比如在火车站给她读读“禁止吸烟禁止吸烟”，告诉她这里人很多，告诉她这里人很多空气不好，这个牌子告诉大家不要空气不好，这个牌子告诉大家不要在这里吸烟在这里吸烟读得多了，许多读得多了，许多“白字白字”自然就解决了。自然就解决了。把学习生字融汇在日常生活各，建立在把学习生字融汇在日常生活各，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。方法。培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯心灵上渴望走出家门；心灵上渴望走出家门；他们开始渴望他们开始渴望“把我当作大人把我当作大人”的待遇；的待遇；他们开

17、始敢于他们开始敢于“反抗、表达独立思想反抗、表达独立思想”；对异性有了更明显的兴趣对异性有了更明显的兴趣;对自主有了更迫切的渴望对自主有了更迫切的渴望;青春期的孩子即将青春期的孩子即将此时，说话应该此时，说话应该简单明了简单明了严禁评价孩子的品行严禁评价孩子的品行 采用描述式对话方式采用描述式对话方式“担心担心”被表达为被表达为“不信任不信任”案例一：高二的女儿暑假想去西餐厅打工，并把这个消息告诉家长案例一：高二的女儿暑假想去西餐厅打工，并把这个消息告诉家长：妈妈：“你从来没有打工过，现在突然想去打工，社会那么复杂，你应付不了的。”请问，女儿听到的是什么信息？案例二：儿子刚结束了一个夏令营回到

18、家里案例二：儿子刚结束了一个夏令营回到家里爸爸：“我想你回原来的学校，你抵不住那些诱惑。要是那些所谓的朋友又来找你，怎么办？所以我们希望你转学。”建议建议明确、直接地表达您的担心明确、直接地表达您的担心!妈妈：妈妈：“我担心你第一次打工吃亏。我担心你第一次打工吃亏。”然后，讨论打工的相关信息然后，讨论打工的相关信息。把把“鼓励鼓励”表达为表达为“讽刺讽刺”案例：儿子已经初三了，还有一周就要中考了。爸爸心里想鼓励孩子案例：儿子已经初三了，还有一周就要中考了。爸爸心里想鼓励孩子爸爸：“成绩和你差不多的伦仔听说第一志愿填的是莞中，第二志愿是东华，你就是没有他那种自信。如果你能像他们那么自信，肯定行的。”建议建议变变“打击打击”、“挖苦挖苦”“描述式鼓励描述式鼓励”以为以为“唠叨唠叨”能够让孩子能够让孩子“重视重视”案例案例：星期六晚上一家人在外面吃饭，妈妈又开始嘱咐儿子星期六晚上一家人在外面吃饭，妈妈又开始嘱咐儿子妈妈：“你不会普通话，参加这个夏令营肯定很麻烦。还有，你一般在家里不怎么吃水果，现在在外面没人管你了，肯定更不吃了，要是”建议建议 变变“唠叨唠叨”为为“直接陈述直接陈述”“唠叨唠叨”父母情绪化的表现父母情绪化的表现“直接陈述直接陈述”理性地传递关爱理性地传递关爱妈妈：妈妈：“你这次一人在外生活，我很担心你在语言上会遇到麻烦，你这次一人在外生活，我很