高考文言文断句之诀窍

1、文言文断句解题技巧文言句读知识文言句读知识 古人写的文章没有标点，读文言文时需要古人写的文章没有标点，读文言文时需要读者自己断句、加标点。读者自己断句、加标点。 【句读】文句意思表达完毕叫【句读】文句意思表达完毕叫“句句”，句，句子中间需要稍稍停顿的地方叫子中间需要稍稍停顿的地方叫“读读”（逗）。（逗）。 教科成编而六经教科成编而六经微，旁行为书而国文微，旁行为书而国文废。国势不张，文化废。国势不张，文化亦靡能自信，致今日亦靡能自信，致今日废经说倡，惟人是从，废经说倡，惟人是从，良足悲也良足悲也加了句读的古书老头儿的遗嘱七 十 老 翁 产 一 子 人 曰 非 是 也 家 业 尽 付 与 女 婿

2、 外 人 不 得 干 预断句影响文意的理解断句影响文意的理解六十老翁产一子人言非是我子也六十老翁产一子人言非是我子也 家产田园尽付与女婿外人不得争执家产田园尽付与女婿外人不得争执 断句方式一断句方式一： 六十老翁产一子，人言非是我子也，家产六十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。田园尽付与女婿，外人不得争执。给女婿给女婿 断句方式二断句方式二： 六十老翁产一子，人言非，是我子也。家六十老翁产一子，人言非，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。产田园尽付与，女婿外人，不得争执。 给幼子给幼子断句不同断句不同 遗嘱迥异遗嘱迥异1、初步探讨并总结出一些文言文断句简易

3、方法；2、学会一点归纳思维并善加实际运用,以提高语文备考复习效率；3、藉此来提升高考文言文断句乃至翻译技能。定定 目目 标标思思 “ “考考 纲纲” “理解并翻译文中的句子” 解读这句话,“理解理解”是指能读懂文言文表达的内容，理解文意是断句和翻译的基础。 文言文断句是根据对文意的理解，确定无标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。 而文言文翻译就是就是语言的转换把古汉语转换为现代汉语，并准确地表达原文的思想内容。 断句与翻译其实息息相关对文章全面正确的理解、准确的断句是翻译的基础，翻译则是运用现代汉语对文言文意的精确表述；断句是解读文言文的初步能力，翻译是解读文言文的高层次能力。练习练习试断

4、句试断句： 完成下面的习题，并请同学们自己尝试归纳一下完成下面的习题，并请同学们自己尝试归纳一下 断句的方法。断句的方法。 用斜线（用斜线（/ /）给下面画横线文言文断句）给下面画横线文言文断句 1 1、（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。、（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：周子曰：“夫夫 赵赵 之之 于于 齐齐 楚楚 扞（扞（ ，同，同“捍捍”，保，保卫）卫） 蔽蔽 也也 犹犹 齿齿 之之 有有 唇唇 也也 唇唇 亡亡 则则 齿齿 寒寒 今今 日日 亡亡 赵赵 明明 日日 患患 及及 齐齐 楚楚 矣矣 且且 救救 赵赵 高高 义义 也也 却却

5、 秦秦 师师 显显 名名 也也 不不 务务 为为 此此 而而 爱爱 粟粟 为为 国国 计计 者者 过过 矣。矣。2 2、故故 不不 登登 高高 山山 不不 知知 山山 之之 高高 也也 不不 临临 深深 谿（谿（xx，山谷），山谷） 不不 知知 地地 之之 厚厚 也也（荀子荀子劝学劝学）3 3、贫贫 穷穷 则则 父父 母母 不不 子子 富富 贵贵 则则 亲亲 戚戚 畏畏 惧惧 战国策战国策秦策一秦策一对比参考答案：1、夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。2、故不登高山不知山之高也不临深谿不知地之厚也3、贫穷则父母不子

6、富贵则亲戚畏惧要用内容理解来检查断句是否准确要用内容理解来检查断句是否准确 下视其辙登轼而望之下视其辙登轼而望之 （左传左传） 断句为：断句为：下，下，视其辙视其辙轼而望之轼而望之其前提其前提: 读文段读文段,通文意通文意 断句的基础或前提在于断句的基础或前提在于： 领会全篇的文意，因此断句前先要读几领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，逐步缩小范围，然后然后再集中分析难断的句子再集中分析难断的句子。 自然，自然，语感语感对断句有很大的帮助，但对断句有很大的帮助，

7、但 除此之外，还可以借助一定的方法和技巧除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。来帮助断句。 文言文断句常文言文断句常用技法用技法：文言虚词法：文言虚词法：就是利用文言文中有断句功能的虚词来断句。就是利用文言文中有断句功能的虚词来断句。如用于如用于句首的发语词：句首的发语词：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂、岂、且夫、无乃且夫、无乃等，还用于等，还用于句末的语气词：句末的语气词：者、也、矣、焉、者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、乎、哉、与（欤）、耶、耳、邪耳、邪等。等。 “夫夫赵之于齐楚扞蔽也也犹齿之有唇也也” “为国计者过矣矣 ” 虚词断

8、句标点歌虚词断句标点歌 曰后冒、哉后叹，曰后冒、哉后叹， 夫、盖大都在句前，夫、盖大都在句前， 于、而一般在句中，于、而一般在句中， 矣、耳后边画圆圈，矣、耳后边画圆圈， 耶、乎经常表疑问，耶、乎经常表疑问， 也、者作用是停顿，也、者作用是停顿， 或句或逗看情形，或句或逗看情形， 标点位置不能乱。标点位置不能乱。链链 真真 题题 用“”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。 访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非标准答：标

9、准答：访练兵简卒欲宣力中原慨然有访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河平河（此处可断可不断）（此处可断可不断）洛之志善于抚纳洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非 找名词（或代词），定句读。找名词（或代词），定句读。 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，置。需要注意的是，文言文中，人名第一人名第一次

10、出现时往往用全称，以后再出现就只提次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了名不提姓了。例如。例如赤壁之战赤壁之战中，中，“初，初，鲁肃闻刘表卒鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下，先用全称，以下“肃径肃径迎之迎之”“”“肃宣权旨肃宣权旨”就不再提姓了。就不再提姓了。 一、名词断句法一、名词断句法 湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意 名词：湖阳公主名词：湖阳公主 帝帝 朝臣朝臣 断句为：湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，断句为：湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。微观其意。 名词名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、

11、时间等。动物名、植物名、时间等。常见常见代词代词基本有下面三种基本有下面三种：人称代词：人称代词： 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中代词。其中“我我”字，不仅各时代的文言皆用，字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。了。 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下陛下、足下等，等，代受话人，是第二人称代词，相代受话人，是第二人

12、称代词，相当于现代汉语的当于现代汉语的“你你”“”“您您”。其中。其中“阁阁下下”“”“陛下陛下”有外交用语中还用。有外交用语中还用。疑问代词疑问代词文言的疑问代词，文言的疑问代词，问人的有问人的有“谁谁”“”“孰孰”“”“何何”；“何何”也问事。问事的还有也问事。问事的还有“奚奚”“”“胡胡“曷曷”“”“恶恶”“”“安安”“”“焉焉”等。等。指示代词指示代词文言常见的指示代文言常见的指示代词有词有“此此”“”“是是”“”“斯斯”“”“兹兹”“”“夫夫”等，另等，另“之之”“”“其其”“”“彼彼”除作除作人称代词外，还常作指示代词。人称代词外，还常作指示代词。将文言文阅读材料中画线的部分用将文

13、言文阅读材料中画线的部分用“”断句。断句。 庄宗与梁军夹河对垒一日郭崇韬以诸校伴庄宗与梁军夹河对垒一日郭崇韬以诸校伴食数多主者不办食数多主者不办 请少罢减请少罢减自己比照一下自己比照一下其其参考答案：参考答案：庄宗庄宗与梁军夹河对垒一日与梁军夹河对垒一日郭崇韬郭崇韬以以诸校诸校伴伴食数多食数多主者主者不办请少罢减。不办请少罢减。断句题高考题用用“/”给下面的文段断句。给下面的文段断句。 诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才以利口取得谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便以利口取得谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区

14、胜之何足喜也诸将咸顿首称善之何足喜也诸将咸顿首称善 诸将诸将已得宋忠已得宋忠/颇有喜色颇有喜色/上上曰曰/宋忠宋忠本本庸才庸才/以利口取得以利口取得/谄谀奸恶谄谀奸恶/货赂得官货赂得官/才才掌兵柄掌兵柄/便尔骄纵便尔骄纵/此辈此辈荧惑小人荧惑小人/视之如视之如狐鼠狐鼠耳耳/区区胜区区胜之之/何足喜何足喜也也/诸将诸将咸顿首咸顿首称善。称善。 修辞断句法：文言文是比较讲究修辞技法的文言文是比较讲究修辞技法的 顶真、排比、对偶、顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞方法。是文言文中常见的修辞方法。 古人行文注重对称，一般句式较整齐，且四六句居多古人行文注重对称，一般句式较整齐，且四六句居多 利用好

15、这两大特点，我们也就可以比较顺利地断句了。利用好这两大特点，我们也就可以比较顺利地断句了。 对偶且救赵高义也却秦师显名也故不登高山不知山之高也 不临深谿不知地之厚也贫穷则父母不子子富贵则亲戚畏惧 顶真：顶真： 具告沛公沛公大惊具告沛公沛公大惊 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。 对称：对称： 中山君喟然而仰叹曰：中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少其于与不期众少其于当厄怨不期深浅其于伤心吾以一杯羊羹亡当厄怨不期深浅其于伤心吾以一杯羊羹亡国以一壶餐得士二人。国以一壶餐得士二人。” 借助对称性断句借助

16、对称性断句 古人写文章非常注重语句的整齐对称，行文古人写文章非常注重语句的整齐对称，行文中常用字数相同的结构。如：中常用字数相同的结构。如：夫寒之于衣不待轻暖饥之于食不待甘旨饥夫寒之于衣不待轻暖饥之于食不待甘旨饥寒至身不顾廉耻寒至身不顾廉耻 /人在寒冷的时候，对於衣服的要求，不一定要有了既人在寒冷的时候，对於衣服的要求，不一定要有了既轻便又暖和的（衣服）才穿；人在饥饿的时候，对於轻便又暖和的（衣服）才穿；人在饥饿的时候，对於事物的要求，不一定要有了美味才吃（旨：味美的食事物的要求，不一定要有了美味才吃（旨：味美的食物）。人在饥寒的时候，就不顾廉耻了。物）。人在饥寒的时候，就不顾廉耻了。此外，还

17、有语法分析法，亦即古汉语固定句式法： 该法是利用古汉语特殊的组词造句的语法规则来断句。这些语法规则如词类活用，句子成分分析等。另，语感断句法： 根据长期阅读形成的文言语感能力来断句。 而而在很大程度上又得靠积累、靠感悟、靠熏陶在很大程度上又得靠积累、靠感悟、靠熏陶 。贫穷则父母不子子富贵则亲戚畏惧 整体把握文章并理解文意 乃 断句的关键 而正确断句则是翻译的基石基石。借助固定结构断句借助固定结构断句 文言中有一些特殊的固定结构，如倒装句，判断句，文言中有一些特殊的固定结构，如倒装句，判断句，被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。如：。如：晏平仲婴

18、者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐俭力行重于齐 介词结构：以介词结构：以 ；于；于 判断句式：判断句式： 者，者，也。也。如如何；奈何；奈何；若何；若何；得无何；得无乎；乎；不亦不亦乎；无乃乎；无乃乎；况乎；况乎；何以乎；何以为；为；与其与其孰若孰若；以；以为为 5、借助对话（动词），定句读、借助对话（动词），定句读。 在文言文中，可借助在文言文中，可借助“曰曰”“”“云云”“”“言言”“”“谓谓”等来判断等来判断人物的对话，进行句读。如：人物的对话，进行句读。如： 或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知

19、之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳 或谓：或谓：“郊岛谁贫？郊岛谁贫？”曰：曰：“岛为甚也。岛为甚也。”曰：曰：“何以知之？何以知之？”“”“以其诗知之。郊曰：以其诗知之。郊曰：种稻耕白种稻耕白水，负薪斫青山。水，负薪斫青山。岛曰：岛曰：市中有樵山，客舍寒市中有樵山，客舍寒无烟。井底有甘泉，釜中尝苦干。无烟。井底有甘泉，釜中尝苦干。孟氏薪米自足，孟氏薪米自足，而岛家俱无，以是知之耳。而岛家俱无，以是知之耳。” ” 文言断

20、句之步骤文言断句之步骤： 1、通读全文，弄懂大意、通读全文，弄懂大意 2、循序渐进，先易后难、循序渐进，先易后难 3、寻找标志，各个击破、寻找标志，各个击破 末了，再回读全文，以查漏补缺末了，再回读全文，以查漏补缺 其中，通读与理解最是关键之所在！衡量断句正确与否的方法：衡量断句正确与否的方法： A. A.断句后，意思是否讲得通。断句后，意思是否讲得通。 B B. .断句后，内容是否合理。断句后，内容是否合理。方法一 标名（代）词，定主宾一、借助名词断句一、借助名词断句。 文言文中，名词常作主语、宾语、定文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断句时要先找出名词，如人名、地名、语。断句时要先找出名

21、词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑：什国名、朝代名、官职名等，然后再考虑：什么人，为什么，采用什么方式，取得什么效么人，为什么，采用什么方式，取得什么效果。果。方法二：看虚词，找位置 句首词：句首词：夫、惟、盖、凡、且、窃、请、敬、斯、夫、惟、盖、凡、且、窃、请、敬、斯、今夫；今夫； 句尾词：句尾词：乎、哉、也、矣、欤、焉、耳乎、哉、也、矣、欤、焉、耳 ； 句中词：句中词：以、于为、而、则；以、于为、而、则； 关联词：关联词：苟、虽、则、虽然、纵、向使、假使、苟、虽、则、虽然、纵、向使、假使、然则、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、然则、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、故、是故、已而、岂至若、若、故、是故、已而、岂 疑问语气词：疑问语气词：何、胡、安、盍、奚、孰、奈何、何、胡、安、盍、奚、孰、奈何、若何、若之何若何、若之何方法三 明修辞 巧判断顶真、排比、对偶、对称、反复方法4：明语法，辨句式廉颇者，赵之良将也。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？古人云：“死生亦大矣！”岂不痛哉！不者，若属皆且为所虏！览物之情，得无异乎？与其坐而待亡，孰若起而拯之？以君之力，曾不能毁山之一毛，如太行、王屋何？五、借助对话断