(人教版)高中语文必修五：第12课《作为生物的社会》ppt课件

1、成才之路成才之路 语文语文路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 必修必修5 第四单元第四单元 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第十二课第十二课 作为生物的社会作为生物的社会第四单元第四单元成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 经经 典典 晨晨 读读1高高 考考 导导 航航2学学 习习 目目 标标3课课 堂堂 互互 动动5课后强化作业课后强化作业6课课 前前 预预 习习4成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学

2、习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 经经 典典 晨晨 读读成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 酬乐天频梦微之酬乐天频梦微之元稹元稹山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君！我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君！成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 【作者背景【作者背景】元稹元稹(779831)，唐代诗人。字微之，河南，

3、唐代诗人。字微之，河南(今河南洛阳今河南洛阳市市)人。出身于衰落的官僚家庭，家境清苦，幼而好学，人。出身于衰落的官僚家庭，家境清苦，幼而好学，15岁岁考取明经科，考取明经科，25岁中进士，任秘书省校书郎；后应才识兼茂明岁中进士，任秘书省校书郎；后应才识兼茂明于体用科试，名列前茅，被授左拾遗之职，后又任监察御史。于体用科试，名列前茅，被授左拾遗之职，后又任监察御史。因得罪宦官被贬斥后转而依附宦官，官至中书门下平章事，又因得罪宦官被贬斥后转而依附宦官，官至中书门下平章事，又拜武昌军节度使，卒于任所。元稹是与白居易齐名的新乐府运拜武昌军节度使，卒于任所。元稹是与白居易齐名的新乐府运动领导人，两人诗风

4、相近。动领导人，两人诗风相近。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 在诗歌理论上，元稹与白居易的文学主张也相同，他们都推崇在诗歌理论上，元稹与白居易的文学主张也相同，他们都推崇杜甫诗歌的现实主义倾向，主张诗歌应反映现实，尤其要揭露杜甫诗歌的现实主义倾向，主张诗歌应反映现实，尤其要揭露“病时之尤急者病时之尤急者”。元稹论诗以风雅比兴为准绳，他推重。元稹论诗以风雅比兴为准绳，他推重“稍稍存寄兴存寄兴”的讽喻诗创作，提出讽喻诗创作的准则为的讽喻诗创作，提出讽喻诗创作的准则为“寓意古寓意古题，刺美见事题，刺美见事

5、”，批评辞藻华美的诗文。在这种理论基础上，批评辞藻华美的诗文。在这种理论基础上，元稹与白居易在唐宪宗元和年间元稹与白居易在唐宪宗元和年间(806年至年至821年年)形成了形成了“元和元和体体”诗风。诗风。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 这是一首酬和诗，写于唐宪宗元和十二年这是一首酬和诗，写于唐宪宗元和十二年(817)。这时，。这时，元稹贬通州，白居易谪江州，两地迢迢数千里，通信十分困元稹贬通州，白居易谪江州，两地迢迢数千里，通信十分困难。现在，好不容易收到白居易寄来的一首诗，诗中道：难。现在，好不容

6、易收到白居易寄来的一首诗，诗中道：“晨晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。梦见君。”老朋友感情这样深挚，使他深深感动，因此作诗酬老朋友感情这样深挚，使他深深感动，因此作诗酬和白居易。和白居易。【主旨感悟【主旨感悟】此诗用深情的笔触刻画了诗人对好友惦念、牵挂自己的感此诗用深情的笔触刻画了诗人对好友惦念、牵挂自己的感动以及对对方的怀念之情。动以及对对方的怀念之情。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 【艺术鉴赏【艺术鉴赏】构思精

7、巧，感情真挚。构思精巧，感情真挚。“梦梦”是一往情深的精神境界，做梦包含了希望与绝望之是一往情深的精神境界，做梦包含了希望与绝望之间极深沉、极痛苦的感情，元稹更推进一层，把不能入梦的原间极深沉、极痛苦的感情，元稹更推进一层，把不能入梦的原因作了近乎离奇的解释：因作了近乎离奇的解释：“我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君！君！”我本来可以控制自己的梦，和你梦里相逢，过去也曾多我本来可以控制自己的梦，和你梦里相逢，过去也曾多次梦见你，但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂颠倒，所以次梦见你，但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂颠倒，所以“唯梦闲人不梦君唯梦闲人不梦君”。这就把凄苦的

8、心境写得入骨三分，内容。这就把凄苦的心境写得入骨三分，内容也更为深广，元诗用不能入梦写心境，是世所罕有，写出了人也更为深广，元诗用不能入梦写心境，是世所罕有，写出了人之至情。之至情。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 高高 考考 导导 航航成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 (2014年高考全国卷新课标年高考全国卷新课标)(原文在第十一课上原文在第十一课上)(2)为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的为什么

9、爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决巅峰对决”？请结合材料简述原因。？请结合材料简述原因。(6分分)_【解析】【解析】本题考查对事情的原因作深度的思考和判断的本题考查对事情的原因作深度的思考和判断的能力。确定答题区域，仔细分析该答题区域，找出最切题的语能力。确定答题区域，仔细分析该答题区域，找出最切题的语句作答即可。从文本的前四段寻找答案。句作答即可。从文本的前四段寻找答案。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 【答案【答案】从成员上看，论战双方都是当时物理学界的从成员上看，论战双方都是当时物

10、理学界的代表人物；代表人物；从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论论相对论和量子力学；相对论和量子力学；从影响上看，辩论带动了整个理从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。论物理界的学术争鸣。(每答出一点给每答出一点给2分。分。)【命题立意】【命题立意】本题考查筛选并整合文中的信息的能力，本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为能力层级为C级。细读文本找到相关的答题区域，找出最切题级。细读文本找到相关的答题区域，找出最切题的语句之后，还要进一步思考按照怎样的标准分条表述。的语句之后，还要进一步思考按照怎样的标准分条表述。成才之路成才之路

11、 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 学学 习习 目目 标标成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 1反复阅读课文，理清文章的行文思路。反复阅读课文，理清文章的行文思路。2学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。3了解本文描述的一些生物的社会组织与人类的相似之了解本文描述的一些生物的社会组织与人类的相似之处，理解作者的科学理念。处，理解作者的科学理念。4学习本文借事喻理、以小喻大、联系比较的写作手学

12、习本文借事喻理、以小喻大、联系比较的写作手法。法。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 课课 前前 预预 习习成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 1读准字音读准字音鳟鳟( )鱼衔鱼衔( )起霎起霎( )时间时间迄迄( )今今 毗毗( )邻邻 梗梗( )节节znxinshqpn成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 2掌握词义掌握

13、词义培植：培植：栽种并细心管理栽种并细心管理(植物等植物等)。培养培养(人才人才)；扶植；扶植(势力势力)使壮大。使壮大。苦口婆心：劝说不辞烦劳，用心像老太太那样慈爱。形容苦口婆心：劝说不辞烦劳，用心像老太太那样慈爱。形容怀着好心再三恳切劝告。怀着好心再三恳切劝告。迄今：到现在。迄今：到现在。庞然大物：外表上庞大的东西。庞然大物：外表上庞大的东西。蹩脚：质量不好，本领不强。蹩脚：质量不好，本领不强。微薄：微小单薄；数量少。微薄：微小单薄；数量少。毗邻：毗邻：(地方地方)毗连。毗连。叫绝：称赞事物好到极点。叫绝：称赞事物好到极点。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人

14、教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 4积累熟语积累熟语苦口婆心

15、：比喻善意而又耐心的劝导。苦口，反复规劝。苦口婆心：比喻善意而又耐心的劝导。苦口，反复规劝。婆心，仁慈的心肠。婆心，仁慈的心肠。如：两位先生地劝人们积极消费，并将其提高到爱国的如：两位先生地劝人们积极消费，并将其提高到爱国的层面上，可以说他们对中国经济的病灶已经认识得很清楚。层面上，可以说他们对中国经济的病灶已经认识得很清楚。不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。理解。如：正如美国候任国务卿希拉里在参议院听证会上说的：如：正如美国候任国务卿希拉里在参议院听证会上说的：“美国经历了八年的自我毁灭美国经历了八年的自我毁灭”。成才之

16、路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。密完善，找不出什么毛病。如：这几天，如：这几天，“售票员倒票视频事件售票员倒票视频事件”被闹得沸沸扬扬，被闹得沸沸扬扬，当事方为此也进行了解释和致歉，但看上去的说法刺激了当事方为此也进行了解释和致歉，但看上去的说法刺激了我，我要把所看到的事实说出来。我，我要把所看到的事实说出来。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语

17、文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 5走近作者走近作者刘易斯刘易斯托马斯托马斯(19131991)，美国医学家、生物学家，生，美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授，纽约大学达大学儿科研究所教授，纽约大学贝尔维尤医疗中心病理贝尔维尤医疗中心病理学系和内科系主任，耶鲁医学院病理学系主任，美国科学院院学系和内科系主任，耶鲁医学院病理学系主任，美国科学院院士。士。1974年出版随笔集年出版随笔集细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞，该书收文，该书收文29篇，篇，获该年度美国图书

18、奖。代表作获该年度美国图书奖。代表作细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞是一个医学是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。界，激发思索。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自文中的大家手笔。

19、无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后奖，此后18年来好几家出版社印了年来好几家出版社印了20多版，至今畅销不衰！年多版，至今畅销不衰！年过花甲的刘易斯过花甲的刘易斯托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出两本书时，书商都不用再做广口皆碑，以至于在他接连抛出两本书时，书商都不用再做广告，只喊声告，只喊声“细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞一书作者刘易斯一书作者刘易斯托马斯的托马斯的新著新著”就够了。

20、就够了。水母与蜗牛水母与蜗牛是他的第二本文集。读过是他的第二本文集。读过细细胞生命的礼赞胞生命的礼赞并仰慕刘易斯并仰慕刘易斯托马斯的人们，不由得会牵挂托马斯的人们，不由得会牵挂那水母和蜗牛的命运。那水母和蜗牛的命运。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 托马斯就是有这种魅力，能通过这种不可思议，然而又富有洞托马斯就是有这种魅力，能通过这种不可思议，然而又富有洞见的观察，来说明生和死这些永恒的课题。因为，他一直关注见的观察，来说明生和死这些永恒的课题。因为，他一直关注着自然界和人类社会中的共生、依存和合作的

21、现象。共生与合着自然界和人类社会中的共生、依存和合作的现象。共生与合作是他第一本书的主题之一，也是这第二本书的主题之一。在作是他第一本书的主题之一，也是这第二本书的主题之一。在这这29篇文章里，托马斯谈生谈死，谈人间，谈地狱，谈民主和篇文章里，托马斯谈生谈死，谈人间，谈地狱，谈民主和自由的社会设计，谈水獭、金鱼和疣子，谈疾病，谈思维，谈自由的社会设计，谈水獭、金鱼和疣子，谈疾病，谈思维，谈诗，谈语言学和标点符号。用他特有的诗，谈语言学和标点符号。用他特有的“托马斯方式托马斯方式”，讴歌，讴歌生命，保卫生命，捍卫生命固有的谐调，捍卫不容侵犯的人生命，保卫生命，捍卫生命固有的谐调，捍卫不容侵犯的人

22、性，干预社会机体和公众心理上的疾患性，干预社会机体和公众心理上的疾患这时，他是超越了这时，他是超越了科学家的。科学家的。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 但是，正因为他不止是一个科学家，他才是这样好的一个科学但是，正因为他不止是一个科学家，他才是这样好的一个科学家。他关于科学发现的过程、关于科研的规划与管理、关于国家。他关于科学发现的过程、关于科研的规划与管理、关于国家的科研政策、关于美国保健制度的困窘、关于生物家的科研政策、关于美国保健制度的困窘、关于生物医学医学科研中的社会和伦理含义等一系列问题的

23、论述，值得每一个关科研中的社会和伦理含义等一系列问题的论述，值得每一个关注科学哲学、科学社会学的人认真研究。注科学哲学、科学社会学的人认真研究。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 6了解背景了解背景1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，应邀在一个关年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，应邀在一个关于炎症的学术讨论会上作于炎症的学术讨论会上作“定调演说定调演说”。他轻松幽默的泛泛而。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音。不知怎的，演说的整理稿传到了谈被录了音。不知怎的，演说的整理稿传到了新英格兰医学新英格兰医学杂

24、志杂志主编的手上。那位主编是托马斯实习医生时期的年兄契主编的手上。那位主编是托马斯实习医生时期的年兄契友，他喜欢这篇东西，便请托马斯为他的杂志写一系列短文，友，他喜欢这篇东西，便请托马斯为他的杂志写一系列短文，让他照此泛泛而谈，条件是题目不限，一文不给，一字不改。让他照此泛泛而谈，条件是题目不限，一文不给，一字不改。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口，去作那些刻板的学术论文。得此机会，他自然乐于应

25、心绣口，去作那些刻板的学术论文。得此机会，他自然乐于应命。一连写了命。一连写了6篇，甫议搁笔，但他已经欲罢不能了。热情的篇，甫议搁笔，但他已经欲罢不能了。热情的读者和批评家们也要他把专栏写下去。于是，他一发而不可读者和批评家们也要他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，连写了四年。这时，出版商已争相搜集出版。收，连写了四年。这时，出版商已争相搜集出版。The Viking Press(维京出版社维京出版社)条件最惠，许他不加修改，原样付梓。于条件最惠，许他不加修改，原样付梓。于是，我们就有幸看到了这本辉煌的小册子。是，我们就有幸看到了这本辉煌的小册子。以上便是托马斯的第一本书以上便是托马斯的第一

26、本书细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞的来历。的来历。该书收文该书收文29篇，以排在最前面的一篇的篇目为书名。篇，以排在最前面的一篇的篇目为书名。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 课课 堂堂 互互 动动成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 第一课时第一课时(讲读课文第一、二部分讲读课文第一、二部分)(一一)整体把握整体把握第一部分第一部分(第第13自然段自然段)，用幽默的语言说明昆虫群居的，用幽默的语言说明昆虫群居的活

27、动与人类有点联系。活动与人类有点联系。作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以，描述昆虫行为的人唯恐被指斥为位的挑战。所以，描述昆虫行为的人唯恐被指斥为“违反科违反科学学”，都不遗余力地从，都不遗余力地从“有异于人的有异于人的”方面来理解生物的社会方面来理解生物的社会行为，说它们行为，说它们“完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的的”。作者对这些人是持批判态度的。作者对这些人是持

28、批判态度的。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 第二部分第二部分(第第410自然段自然段)，文章的中心部分，重点写许，文章的中心部分，重点写许多生物都过着个体的与群体的两种生活，详细写群体智慧的发多生物都过着个体的与群体的两种生活，详细写群体智慧的发挥。挥。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 作者进一步指出，很多生物作者进一步指出，很多生物“似乎都过着两种生活似乎都过着两种生活”。作。作为一个个独立的个体，我们看

29、不出它们为一个个独立的个体，我们看不出它们“有什么思想有什么思想”；但是；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性，俨然成了一个庞大的活物，而个体则更像是这个性，俨然成了一个庞大的活物，而个体则更像是这个“庞大动庞大动物体中细胞样的成分物体中细胞样的成分”。蚂蚁搬运食物、建造蚁丘是这样，蜜。蚂蚁搬运食物、建造蚁丘是这样，蜜蜂寻找花蜜、营造蜂房也是这样。不唯昆虫如此，小到黏菌，蜂寻找花蜜、营造蜂房也是这样。不唯昆虫如此，小到黏菌，大至鱼群、飞鸟，都表现出这种集体的智慧。它们作为个体是大至鱼群、飞鸟，都表现出这种集体的智慧。它们

30、作为个体是微不足道的，但凝结成为一个整体，微不足道的，但凝结成为一个整体，“组成巨大的生物组成巨大的生物”，就，就显示出非凡的力量。显示出非凡的力量。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 (二二)自主思悟自主思悟1本文中作者提出的主要观点是什么？本文中作者提出的主要观点是什么？_答：答：本文中作者认为，昆虫及其他生物的个体似乎是非人本文中作者认为，昆虫及其他生物的个体似乎是非人性、非世俗的没有思想的生物体，但群居时的行为则变得有思性、非世俗的没有思想的生物体，但群居时的行为则变得有思想、有组织条理且成为一

31、个相互联系、相互依赖的社会群体。想、有组织条理且成为一个相互联系、相互依赖的社会群体。它们的个体则成为这个社会群体的一个组织细胞，群居性的昆它们的个体则成为这个社会群体的一个组织细胞，群居性的昆虫及其他生物，具有明显的社会性，这一点同人类是共同具有虫及其他生物，具有明显的社会性，这一点同人类是共同具有的。的。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 2文章开头谈生物社会，却从人类的社会活动写起，你文章开头谈生物社会，却从人类的社会活动写起，你觉得作者这样开篇有什么好处？觉得作者这样开篇有什么好处？_答：答：文

32、章这样开头令人耳目一新，仿佛以天外来客的眼光文章这样开头令人耳目一新，仿佛以天外来客的眼光来看待人类的行为。运用打比方，引出话题，生动形象，富有来看待人类的行为。运用打比方，引出话题，生动形象，富有趣味。这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了趣味。这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。一个基调。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 3如何理解第一段文字在全文中所起的作用？如何理解第一段文字在全文中所起的作用？_答：答：这篇自然科学论文，提出了人和群居性动物的共性这篇自然科学论

33、文，提出了人和群居性动物的共性社会性，虽然是一个严肃的科学话题，但如果就事论事，很社会性，虽然是一个严肃的科学话题，但如果就事论事，很容易枯燥乏味。作者却以轻松幽默的笔调指出：容易枯燥乏味。作者却以轻松幽默的笔调指出：“为举行年会为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会。会。”采用比拟的手法暗示说人类的事务跟群居性昆虫的活动采用比拟的手法暗示说人类的事务跟群居性昆虫的活动相类似。这样就引起了读者的兴趣，探讨作为生物的社会性问相类似。这样就引起了读者的兴趣，探讨作为生物的社会性问题。所以第一段文字在全文中起到一个生动的导

34、引的作用，既题。所以第一段文字在全文中起到一个生动的导引的作用，既增加了趣味性，又引出了本文的主题，更显出了科学的求实精增加了趣味性，又引出了本文的主题，更显出了科学的求实精神，借以引起公众对科学的关注和热爱。神，借以引起公众对科学的关注和热爱。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 (三三)深入探究深入探究1从第二段中的从第二段中的“它们倒更像一些制作精巧，却魔魔道它们倒更像一些制作精巧，却魔魔道道的小机器道的小机器”这句话可以看出作者对这句话可以看出作者对“关于昆虫行为的书籍作关于昆虫行为的书籍作者者”

35、持什么态度？持什么态度？作者认为，一般关于昆虫行为的书籍作者，即一般所谓昆作者认为，一般关于昆虫行为的书籍作者，即一般所谓昆虫研究专家，大多是保守的人类沙文主义。这一巧妙的比喻讽虫研究专家，大多是保守的人类沙文主义。这一巧妙的比喻讽刺了怕遭到非难的刺了怕遭到非难的“书籍作者书籍作者”极端保守的心态。作者嘲弄愚极端保守的心态。作者嘲弄愚见，反对一些生物学家把人和群居性动物截然分开的成见，含见，反对一些生物学家把人和群居性动物截然分开的成见，含蓄地将自己的观点蕴涵其中。蓄地将自己的观点蕴涵其中。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第

36、四单元第十二课第十二课 2第二段文字是否多余，为什么？第二段文字是否多余，为什么？不多余。第二段文字意在从反面阐释自己的科学理念。他不多余。第二段文字意在从反面阐释自己的科学理念。他批判了批判了19世纪以来一直统治生物学界，并给了整个思想界和人世纪以来一直统治生物学界，并给了整个思想界和人类社会以深刻影响的达尔文的进化论。因为达尔文的进化论过类社会以深刻影响的达尔文的进化论。因为达尔文的进化论过分强调物种的独特性、过分强调生存竞争等缺陷。而本文作者分强调物种的独特性、过分强调生存竞争等缺陷。而本文作者反对生物学家把人和群居性动物截然分开的成见，指出了人和反对生物学家把人和群居性动物截然分开的成

37、见，指出了人和群居性动物是相类似、相联系的。群居性动物是相类似、相联系的。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 3文章第三段以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会文章第三段以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会行为，简直和人类的行为毫无二致。作者这样写有何目的？行为，简直和人类的行为毫无二致。作者这样写有何目的？在这里，作者有意用描述人类行为的语言来描述蚂蚁，和在这里，作者有意用描述人类行为的语言来描述蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描述人类恰成对比，表达文章开头的一段用描述昆虫的语言来描述人类恰成对

38、比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 4本文所描述的一些生物的社会组织，其用意何在？本文所描述的一些生物的社会组织，其用意何在？作者以超人的学识洞察力，关注整个生物界，把握了所有作者以超人的学识洞察力，关注整个生物界，把握了所有生命形式的共同特点生命形式的共同特点社会性。很明显，作者是在自

39、己最拿社会性。很明显，作者是在自己最拿手的领域内，批判和嘲讽着人类的傲慢和人类沙文主义。手的领域内，批判和嘲讽着人类的傲慢和人类沙文主义。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 人，这种生物圈的后来者，发展经济文化，但也产生了傲人，这种生物圈的后来者，发展经济文化，但也产生了傲慢一切的态度。人相信自己是万物的灵长和主宰，相信自己有慢一切的态度。人相信自己是万物的灵长和主宰，相信自己有高于其他一切生物的品质和权利，相信自己是应该无所不知、高于其他一切生物的品质和权利，相信自己是应该无所不知、无所不能的，在杜撰

40、的人与外部环境的对立中，人能控制一无所不能的，在杜撰的人与外部环境的对立中，人能控制一切，战胜一切。其实人不是独立的、自足的实体，人是由具有切，战胜一切。其实人不是独立的、自足的实体，人是由具有独立的生命、独自复制繁衍的细胞和细胞器组成的复杂的生态独立的生命、独自复制繁衍的细胞和细胞器组成的复杂的生态系统。而宏观地看，人又是社会、城市这些巨大生物的细胞，系统。而宏观地看，人又是社会、城市这些巨大生物的细胞，是无名的组成部分。因而，人的自尊自大是没有根据的，也是是无名的组成部分。因而，人的自尊自大是没有根据的，也是不必要的。人与其他生物的同一性比其特殊性更为重要。不必要的。人与其他生物的同一性比

41、其特殊性更为重要。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 2下列词语有错别字的一项是下列词语有错别字的一项是()A梭子家畜迄今衔起梭子家畜迄今衔起B分裂概念编辑筹画分裂概念编辑筹画C纤维书籍蚜虫惊扰纤维书籍蚜虫惊扰D钓线巢穴迷惑海滨钓线巢穴迷惑海滨【答案】【答案】B(画画划。划。)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元

42、第四单元第十二课第十二课 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 【答案【答案】C(A一团和气：本指态度和蔼可亲。现多指互一团和气：本指态度和蔼可亲。现多指互相之间只讲和气，不讲原则。相之间只讲和气，不讲原则。B行不由径：走路不抄小道。比行不由径：走路不抄

43、小道。比喻为人正直，行动正大光明。喻为人正直，行动正大光明。C指寺庙中早晚报时的钟鼓声。指寺庙中早晚报时的钟鼓声。比喻可以使人警觉醒悟的话，也形容时光的流逝。比喻可以使人警觉醒悟的话，也形容时光的流逝。D多形容恳多形容恳切地教导。切地教导。)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 5下列各句中，句意明确、没有语病的一项是下列各句中，句意明确、没有语病的一项是()A全省首届青少年歌手大赛于昨日落下帷幕，部分中学全省首届青少年歌手大赛于昨日落下帷幕，部分中学的选手凭着扎实的基本功和出色的现场发挥，得到了评委老师

44、的选手凭着扎实的基本功和出色的现场发挥，得到了评委老师和观众的一致好评。和观众的一致好评。B关于关于红楼梦红楼梦后后40回的作者是谁这个问题，红学家回的作者是谁这个问题，红学家历来有不同的说法，现在大家一般采用的是以高鄂续作这一说历来有不同的说法，现在大家一般采用的是以高鄂续作这一说法为准。法为准。C随着央视随着央视中国成语大会中国成语大会的热播，激发了大家学习的热播，激发了大家学习成语的兴趣，不少观众一边观看选手比赛，一边通过手机积极成语的兴趣，不少观众一边观看选手比赛，一边通过手机积极参与节目互动。参与节目互动。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语

45、文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 D舌尖上的中国舌尖上的中国这部风靡海内外的纪录片，用镜头这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。【答案】【答案】D(A项，表意不明，项，表意不明，“部分中学的选手部分中学的选手”可以可以理解成理解成“部分中学生选手部分中学生选手”或或“部分中学校的选手部分中学校的选手”。B项，项，句式杂糅，句式杂糅，“采用采用说法说法”和和“以以为准为准”句式杂糅在一句式杂糅在一起，应改为起，应改为“现在大家一般采用的是高鄂续作这一说法现在大家一般采用的是高鄂续作

46、这一说法”，或，或“现在大家一般以高鄂续作这一说法为准现在大家一般以高鄂续作这一说法为准”。C项，成分残项，成分残缺。缺。“激发了大家学习成语的兴趣激发了大家学习成语的兴趣”一句没有主语，可去掉一句没有主语，可去掉“随着随着”。)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 6依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是一组是()文学创作离不开技巧和形式，但是，它又不仅仅是技巧和文学创作离不开技巧和形式，但是，它又不仅仅是技巧和形式，形式，_，_，_，_，_，

47、_。不能从更深的层次上发挥文学对文明进步、社会进步的不能从更深的层次上发挥文学对文明进步、社会进步的作用作用技巧再高超，形式再华丽技巧再高超，形式再华丽没有对人的心灵的震撼和提升没有对人的心灵的震撼和提升成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 也只能使作品停留在也只能使作品停留在“悦耳悦目悦耳悦目”的初级阶段的初级阶段文学更核心的力量和价值来源于它所提供的精神内涵文学更核心的力量和价值来源于它所提供的精神内涵而不能而不能“悦心悦意悦心悦意”“”“悦神悦志悦神悦志”ABCD【答案】【答案】D(“更更”与上文的

48、与上文的“不仅仅不仅仅” “没没有有”“再再”“也只能也只能”“而不能而不能”“不能从更深不能从更深”。这些。这些词语将整个语段的逻辑标志的非常清楚。词语将整个语段的逻辑标志的非常清楚。)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 7对下面句子理解正确的一项是对下面句子理解正确的一项是()蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。敌

49、人，捕捉奴隶。A蚂蚁这种动物如此能干，让人类感到受到很大的威蚂蚁这种动物如此能干，让人类感到受到很大的威胁。胁。B讽刺人类的自大心理，藐小的蚂蚁的很多行为与我们讽刺人类的自大心理，藐小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 C本句用比喻的修辞方法夸赞蚂蚁这种小动物生存能力本句用比喻的修辞方法夸赞蚂蚁这种小动物生存能力强。强。D警示人类，有一天动物可以取代人类。警示人类，有一天动物可以

50、取代人类。【答案】【答案】B成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 9下面对课文内容理解不正确的一项是：下面对课文内容理解不正确的一项是：()A“不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度度”，这句话表明作者反对一些生物学家把人和群居性

51、动物截，这句话表明作者反对一些生物学家把人和群居性动物截然分开的成见。然分开的成见。B“它们倒更像一些制作精巧，却魔魔道道的小机它们倒更像一些制作精巧，却魔魔道道的小机器器”。作者这句话的意思是不能把昆虫和人类相提并论。作者这句话的意思是不能把昆虫和人类相提并论。C“蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活过着两种生活”中的中的“两种生活两种生活”，是指蚂蚁、蜜蜂等既是一，是指蚂蚁、蜜蜂等既是一些个体，同时又是各自庞大物种中的细胞样的成分。些个体，同时又是各自庞大物种中的细胞样的成分。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学

52、习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 10下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()A年过花甲的刘易斯年过花甲的刘易斯托马斯的名字因托马斯的名字因作为生物的社作为生物的社会会这部书而家喻户晓。这部书而家喻户晓。B刘易斯刘易斯托马斯博士是美国医学家、生物学家。托马斯博士是美国医学家、生物学家。C最年轻的科学最年轻的科学是刘易斯是刘易斯托马斯托马斯1983年出版的一年出版的一本书。本书。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习

53、指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 D作为生物的社会作为生物的社会和和社会谈社会谈诸篇，包含了刘易诸篇，包含了刘易斯斯托马斯关于群居性昆虫的有趣的研究和独特的见解。托马斯关于群居性昆虫的有趣的研究和独特的见解。【答案】【答案】A(作为生物的社会作为生物的社会是是细胞生命的礼细胞生命的礼赞赞这部书的精彩章节，托马斯出名是因这部书的精彩章节，托马斯出名是因细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞这一部书。这一部书。)成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 第二课时第二课时(讲

54、读课文第三部分，总结全文讲读课文第三部分，总结全文)(一一)整体把握整体把握第三部分第三部分(第第1113自然段自然段)，与人类社会对比，我们人类，与人类社会对比，我们人类也有欠缺的地方，委婉地表达了人们应该像那些生物一样团结也有欠缺的地方，委婉地表达了人们应该像那些生物一样团结合作，探索并互相呼唤。作者以人类发表论文指出合作，探索并互相呼唤。作者以人类发表论文指出“许许多多许许多多以微薄的贡献进入人类知识库的技术，乃是以微薄的贡献进入人类知识库的技术，乃是17世纪以来西方科世纪以来西方科学的秘密所在，因为它获得了一种远远超过任何个人所能发出学的秘密所在，因为它获得了一种远远超过任何个人所能发

55、出的共同的、集体的力量的共同的、集体的力量”而结束全文。而结束全文。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 (二二)自主思悟自主思悟1如何理解如何理解“电路好像还在，即使并不总是通着电电路好像还在，即使并不总是通着电”这这句话？句话？_答：答：“电路电路”比喻社会结构，人的社会联系；比喻社会结构，人的社会联系；“通电通电”指指人们意识到个体之间融合的重要性从而互相联系、同步活动。人们意识到个体之间融合的重要性从而互相联系、同步活动。作者认为人类的生存如同昆虫一样，被联系在一个系统的作者认为人类的生存如同昆虫

56、一样，被联系在一个系统的“电电路路”之中，这种之中，这种“电路电路”不为许多人所意识。但人类作为更高不为许多人所意识。但人类作为更高级的生物，应该也有可能认识到这一独特的性质。级的生物，应该也有可能认识到这一独特的性质。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 2作者引用齐曼的话有什么作用？作者引用齐曼的话有什么作用？_答：答：作者以科研为例，援引权威人士的观点，再次强调个作者以科研为例，援引权威人士的观点，再次强调个体的智慧与群体的智慧，就像一个锯齿与整条大锯的关系，个体的智慧与群体的智慧，就像一个锯齿与整

57、条大锯的关系，个人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须融入到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。融入到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 3“改换几个术语，降低一下格调，这段话就可以用来改换几个术语，降低一下格调，这段话就可以用来描绘营造白蚁窝的工作描绘营造白蚁窝的工作”，这一句话想要表达一种什么思想？，这一句话想要表达一种什么思想？_答：答：这句话意在阐明我们科学研究工作在某种程度上来说这句话意在

58、阐明我们科学研究工作在某种程度上来说跟群居性生物活动有相似之处，巧妙地把人类从事科学研究的跟群居性生物活动有相似之处，巧妙地把人类从事科学研究的活动与白蚁筑巢的活动等同起来，以强调人类应该重视活动与白蚁筑巢的活动等同起来，以强调人类应该重视“共同共同的、集体的力量的、集体的力量”，表达了作者对人类文明的嘲讽，对生命的，表达了作者对人类文明的嘲讽，对生命的礼赞。礼赞。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 4最后，作者对科研提出了什么希望？最后，作者对科研提出了什么希望？_答：答：作者意在告诉我们，在科学研究

59、时，应发挥集体的力作者意在告诉我们，在科学研究时，应发挥集体的力量，感受交流沟通的快乐，表现出深厚的人文主义关怀精神。量，感受交流沟通的快乐，表现出深厚的人文主义关怀精神。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修5 第四单元第四单元第十二课第十二课 (三三)深入探究深入探究1假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或黏菌细假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或黏菌细胞，为了维持生计。你们在大家庭中需要做哪些事情？胞，为了维持生计。你们在大家庭中需要做哪些事情？(1)蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭。我们蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个

60、大家庭。我们培植真菌，喂养家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰培植真菌，喂养家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。我们的同类织巢蚁属还会使用童工，和迷惑敌人，捕捉奴隶。我们的同类织巢蚁属还会使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供真菌园使用。我们利用智慧觅食，组合集体的力量搬动食供真菌园使用。我们利用智慧觅食，组合集体的力量搬动食物。在建造蚁穴时，我们会集体搜集树枝，作好统筹规划，通物。在建造蚁穴时，我们会集体搜集树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙，再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解