规范作文教学

1、作文批改，作文批改，如何提升学生习作水平如何提升学生习作水平东关小学东关小学 王俊成王俊成 所谓所谓批批，就是给作文下批语，指出学生，就是给作文下批语，指出学生作文中的优缺点及其原因。一般地说属于作文中的优缺点及其原因。一般地说属于思想认识、内容和篇章结构上的问题应该思想认识、内容和篇章结构上的问题应该批。批。 所谓所谓改改，就是帮助学生改正作文中的缺，就是帮助学生改正作文中的缺点和错误。一般地说属于字词句和标点符点和错误。一般地说属于字词句和标点符号上的错误应该改。号上的错误应该改。 作文批改的内容及范围： (1)观点是否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。观点是否错误，认识是否正确，思想

2、感情是否健康。 (2)主题主题(或中心或中心)是否明确、突出。是否明确、突出。 (3)选材是否适当，是否合乎道理和事实。选材是否适当，是否合乎道理和事实。 (4)思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。整。 (5)语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。现方法有何优缺点。 (6)有否错别字。标点符号是否正确。有否错别字。标点符号是否正确。 (7)作文的外形，如格式是否正确，书写是

3、否工整，卷作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。批改的注意点： (1)要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。 (2)批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。要有眉批，总批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。要有眉批，总批。批。 (3)书写工整。总批每字占一格。书写工整。总批每字占一格。 (4)批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。 (5)做好批改记录，为评讲作准备。做好批改记录，为评讲作准备。 (6)作文评分办法按等

4、级为优、良、及格、待及格四等，也可细作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优分优+、优、优、优、优-、良、良+、良、良、良、良-等。等。 (7)作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。的右下边。 (8)教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。 眉批是总批的基础，它是写在习作旁边的眉批是总批的基础，它是写在习作旁边的批语，也叫旁批。它是针对性最强，传输的批批语，也叫旁批。它是针对性最强，传输的批改信息最清晰的一种批改方式。它花时不多，改信息最清

5、晰的一种批改方式。它花时不多，但指点明白，学生易于领会和吸收修改。但指点明白，学生易于领会和吸收修改。眉批应做到：眉批应做到： 1 1、简明扼要。、简明扼要。 2 2、有启发性。、有启发性。 3 3、有针对性。、有针对性。 1 1、简明扼要、简明扼要 看到这动人看到这动人的景象，怎能不的景象，怎能不使他无比激动呢！使他无比激动呢！ 句子句子不完整，不完整，缺主语。缺主语。删去删去“看看到到”，“这动人这动人的景象的景象”就作主语。就作主语。 诚信是每个人心中的美德，是一种品质，在我们这个人文社会，不管在哪一个方面，都要讲究诚信，诚信是福，一个拥有诚信的人不管在事业方面，还是在生活方面都会取得成

6、功，所以诚信是一个人最为重要的一项方面。 直接点题，诠释了诚信的含义，点出诚信的重要。 “小姑娘，喝水吗？”身后传来一个沙哑的声音，回头一看是位老伯。他头戴一顶蓝布帽子，帽檐下露出一张饱经风霜的脸-深凹的眼睛，直挺的鼻梁，干裂的嘴唇，岁月在他脸上犁出了沟壑般的皱纹。老伯穿着一件汗渍斑斑的布衫。深色的裤子高高卷起，微躬的背上扛着一个大包，隐约能看到里面的矿泉水。 老伯的外貌写得很有个性。一个老伯的外貌写得很有个性。一个犁犁字用得传神而精妙字用得传神而精妙 2 2、有启发性、有启发性 这几天是火烧眉毛的时候，我怎能不去呢？ “火烧眉毛火烧眉毛”这个词虽然不错，但能不能这个词虽然不错，但能不能换一个

7、更贴切的呢？换一个更贴切的呢？十分重要十分重要 油菜花开得很美，谁看了都流连忘反 。 这个词应该跟走路有关系，想一想，这个词应该跟走路有关系，想一想，用什么偏旁呢？用什么偏旁呢？ 俗话说：一言既出，驷马难追，就是说一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车都难追上，所以我们说话要算数。 能不能读读句子是不是有点重复能不能读读句子是不是有点重复啰啰嗦，嗦，看看怎么改？看看怎么改？ 课外活动，我在操场上走着，蒋如意在后面猛地把我一推，我然后去追赶他，没有赶上;然后就拿一块小泥巴砸他，谁知也没有砸到；我然后又跑去追他，也没追到；我然后故意装着不追他了，转头进教室 这段话写这段话写得很有条理，得很有条理，不

8、过把不过把“然后然后”全部去掉，再全部去掉，再读一读，感觉读一读，感觉效果如何？老效果如何？老师期待你的精师期待你的精彩！彩！ 3 3、有针对性、有针对性 沿途，小草再也耐不住严冬的寂寞，从大地妈妈的怀抱里钻出来，翩翩起舞。远望紫金山，只见山头的树木墨绿墨绿的，像是戴在山顶上的绿色绒帽，缠绕在山间的树木，嫩绿嫩绿的，像系在山腰间的一条翡翠腰带。绿树掩映山谷，它是茫茫的林海。山峰布满绿树，它又似巨大的碧玉。一阵微风，送来缕缕沁人心脾的清香。不知不觉中，梅花山便到了。 用“绿”的词语写出了美和生机。 表并列的两个分句中间应该为分号；我的老师 我的老师大大的眼睛，高高的鼻梁 老师高高的鼻梁还说得过去

9、，至于大大的眼睛嘛，对不起可能做完了拉皮手术也称不上大大的吧。 总批总批 总批是眉批的概括和总结。眉批着总批是眉批的概括和总结。眉批着重于字、词、句、段的具体问题，而重于字、词、句、段的具体问题，而总批所评的是写作态度、中心思想、总批所评的是写作态度、中心思想、段落安排、语句组织、书写情况等方段落安排、语句组织、书写情况等方面的优缺点面的优缺点。 卖菜 从从卖菜呀卖菜呀的吆喝起笔，新颖而干的吆喝起笔，新颖而干脆。第一段的脆。第一段的喧哗声喧哗声怯生生的叫喊怯生生的叫喊声声，及，及赞许的赞许的、惊讶的惊讶的、讥讥笑的笑的的目光，将上街卖菜写具体了。如的目光，将上街卖菜写具体了。如果在后半部分把成

10、功的喜悦之情多写几句，果在后半部分把成功的喜悦之情多写几句，是不是更好呢？是不是更好呢？ 一、总批在学生的道德品质，为人处世等诸多方面进行引导 第一、 要给予热情的赞扬。 可嘉可贺，又一篇佳作问世了！细致的心理描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了一个伟大的作家即将诞生了！ 一件难忘的事 这学期，老师在班级中开展了一项很有意义的活动做一名环保小卫士。以小队为单位，轮流去捡学校院的垃圾。我们十几个同学兴致勃勃开始劳动劳动过后，腰酸背痛，四肢无力，当一名环保小卫士真不容易!我一定要改掉不爱劳动、不尊重他人劳动成果的坏习惯。 张钊，你知道吗?老师为你的进步

11、感到好高兴啊!希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，“人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。” 第二、要给予情感的抚慰。 我的妈妈 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。会是美好而幸福的。 第一次买菜 第一次买菜，忘了找钱是

12、很正常的事，失败第一次买菜，忘了找钱是很正常的事，失败总是有的，再向妈妈要求去买一次菜，相信肯定总是有的，再向妈妈要求去买一次菜，相信肯定能做好的，试一试，好吗？能做好的，试一试，好吗？ 第三、还要有感情的延续。 老师，我想对你说 每当你在全班同学面前指名批评我时，你知道我心里有多难受呀!老师，请你改一改你的教育方法好吗? 老师的教老师的教育方法是欠妥育方法是欠妥当，下次我们当，下次我们先私下交流，先私下交流，好吗好吗? ? 老师，我想对你说 上学期，我被评为优秀学生，发奖的那天，我听见有人说你偏心，我心里很难受，我不敢把证书拿给妈妈看，妈妈见了都认为你偏心，我更难受了，脸红红的。老师，你还不

13、如评我学习进步奖。 老师没想到你有老师没想到你有这么大的压力，你这这么大的压力，你这学期进步很快，优秀学期进步很快，优秀学生是名副其实的，学生是名副其实的，老师相信你能做得更老师相信你能做得更好，用一个优秀学生好，用一个优秀学生的标准严格要求自己。的标准严格要求自己。二、总批的内容要具体 一件难忘的事 这件事很感人，可惜许多事没写清。比如当时这件事很感人，可惜许多事没写清。比如当时大娘病情危急是什么样的，为什么只是这位叔叔一大娘病情危急是什么样的，为什么只是这位叔叔一人背去？在去医院途中又有什么困难？到了医院人人背去？在去医院途中又有什么困难？到了医院人们又是怎么说的？假如把这些改具体，写生动

14、，把们又是怎么说的？假如把这些改具体，写生动，把错别字消灭，一定是一篇优秀的作文。错别字消灭，一定是一篇优秀的作文。 打雪仗 男同学们打雪仗，一二班就会欺负我们三班。两个班联手想打败我们，我们三班的张贞把雪球扔到了一班李烨的衣服上。李烨说：“我要把你们打的稀巴烂。” 张贞是怎样扔张贞是怎样扔雪球的，动作怎样？雪球的，动作怎样？李烨被砸到后，什李烨被砸到后，什么表情？怎么说的？么表情？怎么说的？好好想想，把这些好好想想，把这些写全了，再读读，写全了，再读读，我相信打雪仗一定我相信打雪仗一定很生动，让人看了很生动，让人看了拍手叫好。拍手叫好。 三、作文总批也应讲求艺术性 （一）、 运用新鲜多彩的语

15、言，恰当地表达自己的思想，有效地激发学生进行新的探求活动 （二）、 对学生要有进步的期待。 （三）、使学生有对生活的向往。 （一）、 运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，有效地激发学生进行新的探求活动 要观察，要认真观察要观察，要认真观察 美是到处有的，对于我们的眼睛来说，美是到处有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。不是缺少美，而是缺少发现。 如果一面观察一面思考，尽可能地让如果一面观察一面思考，尽可能地让多种器官参加活动，多看、多听、多想、多种器官参加活动，多看、多听、多想、多触摸，那么这样写出来的文章就具体，多触摸，那么这样写出来的文章就具体，生动。生动。 （二）、

16、对学生要有进步的期待 这次作文书写有这次作文书写有明显进步，不过，你明显进步，不过，你一向讨厌的错别字老一向讨厌的错别字老跟着你，不会写的字跟着你，不会写的字请教字典先生，让错请教字典先生，让错别字远离你，你愿意别字远离你，你愿意试一试吗？试一试吗？ （三）、使学生有对生活的向往 美丽的小鸟 总评：写出了小鸟不好的命运，但是总评：写出了小鸟不好的命运，但是后面没有写清为什么小鸟的命运不够好，后面没有写清为什么小鸟的命运不够好，是倡导人们环保吗？去围绕这个主题改一是倡导人们环保吗？去围绕这个主题改一改吧。改吧。 我为你的成功而喝彩，我为你的成功而喝彩， 你的成功就是我的收获！你的成功就是我的收获

17、！ 进步，应该是你永远的追求。进步，应该是你永远的追求。 你的见解很独特。特别的你，总会有特别的表你的见解很独特。特别的你，总会有特别的表现。现。 希望下次再给我一个惊喜。希望下次再给我一个惊喜。 相信自己，你是最相信自己，你是最棒的。棒的。 批改忌语批改忌语 “语句通顺语句通顺”、 “条理清楚条理清楚”、“中心中心突出突出” “废话连篇废话连篇”、 “语句不通语句不通”、“词词不达意不达意” 我最敬佩的人 李爷爷，是我家的邻居，他整天需要坐轮椅，别看他是残疾人，在我家小区这一带可是个了不起的人物。谁家要是遇上什么困难，他可是不请自到。开门见山，开门见山，写出了李爷写出了李爷爷助人为乐爷助人为乐的精神的精神 楼上的毛阿姨家夫妻全是残疾人，生活上十分拮据。去年她女儿考上了大学，学费还差1000多元，说啥也凑不齐。李爷爷听说了这件事，二话没说给毛阿姨送来了1000元，为他家解了燃眉之急。具体事例来写具体事例来写平易近人的口语平易近人的口语让文章亲切感人让文章亲切感人请你想想毛阿姨请你想想毛阿姨是男的还是女的是男的还是女的呢？呢？ 邻居徐大哥从小患脑瘫，与奶奶相依为命，他奶奶患脑血栓住院的3.2万元也是李爷爷出的。事后，徐奶奶逢人就说是李爷爷救了他的命，他家一辈子也还不完李爷爷的债。选材典型选材典型 小中见大小中见大 李爷爷曾说过：“人活着就要为社会创造价值。”平凡