人民音乐出版社16册音乐教案

1、第一单元：给未来一片绿色课时安排：2课时 第一课时教学内容：给未来一片绿色 教学目标：1、情感目标：通过学习歌曲，增强学生“热爱世界、热爱祖国、热爱自然、爱护自然、爱护环境”的意识。2、知识目标： 了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡。 了解转调的初步知识。（1=bb 转1=d（前3=后1）。 会为歌曲划分段落。 认识#、b记号。 复习圆滑线、反复跳越记号。3、技能目标：初步会用自然圆润的声音演唱给未来一片绿色，表现出歌曲优美、抒情的情绪。教学重点、难点。1、重点：学习歌曲给未来一片绿色，了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡；了解转调的初步知识；认识升半音记号#、降半音记号b；复习圆滑线、反复跳越记号

2、。2、难点：空拍起唱，如0× ×× × ××；0 0 0 0××× ×× ×× 0；24 427625中27的音准；24 675中46的音准； 5 3 52 7671-中52的音准。教具准备：风琴、课件、录音机、磁带、问题条、打击乐器。教学过程：第一块内容：创设情境、谈话交流、引入新课。1、教师导语：引出欣赏瀑布与溪流的片断音乐及画面（屏显）。2、师问：大自然的美景给你留下什么感想或感受？3、由以上的谈话交流引出歌曲给未来一片绿色，同时屏显给未来一片绿色。第二块内容

3、：体验感知，学习歌曲。第一环节：完整聆听歌曲。1、出示两张问题条： 听了这首歌曲，你能说说它的情绪是怎样的吗？（理由：带着这一问题去听歌曲，能使学生更仔细去体验、更认真去聆听。） 你能为这首歌曲划分段落吗？（理由：这除了是一个知识点的教学外，在这里对歌曲作个分析和处理，为唱好这首歌曲先作好铺垫。） 2、把全班分两个大组抽问题条，抽到哪张便讨论，回答哪个问题。 3、聆听歌曲。（理由：新课标提出完整而充分地聆听歌曲，使学生在音乐审美过程中获得愉快的体验和感受，所以这一步骤是非常重要的。）4、讨论交流：各组派代表发言。5、教师点评、归纳、评价、讲解，同时板书： 情绪：优美、抒情 结构：a+b+c第二

4、节环节：学唱歌曲、解决难点、知识点。1、教师过渡语：。学生随磁带轻声模唱一遍，唱前提出问题： 这首歌曲中哪些符号你不认识或是忘记了？ 你觉得这首歌曲中哪里比较难唱？2、分组并发放空白问题条。3、全班随磁带按要求完整模唱一遍。（关于技能方面的要求） 4、分组讨论并由组长做好记录。（理由：培养学生在学习中的合作、探究意识和发现问题的能力。）5、问题条汇总，教师讲解并板书解决： （板书的内容为问题条中的内容和老师准备的内容。）6、按要求随琴旋律视唱两遍、代入歌词演唱两遍：（在这一过程中，发现问题要及时解决，如果还不会唱，教师可采取因人施教的办法。） （说明：以上学生都是用齐唱的形式来学习歌曲的。）7

5、、复习巩固歌曲：方法一：随磁带边击打击乐边演唱。方法二：演唱水平高的学生领着唱。方法三：教师领着学生表演唱。 第三块内容：总结延伸，培养兴趣。1、教师归纳总结：通过给未来一片绿色的学唱后，希望能增强同学们“热爱世界、热爱祖国、热爱自然、爱护自然、爱护环境”的意识2、研究性学习布置： 是否用多种表现形式来演绎给未来一片绿色？ 你还知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？试用音乐、文字、录像和其它艺术形式介绍给大家？3、教师通过过渡语引出日出片断的欣赏（画面要自己去剪辑），在离下课一分钟左右，把欣赏的音乐和画面作为背景，在背景音乐中作教师的结束语：第二课时：欣赏瀑布与溪流、日出 教学目

6、标: 、通过欣赏九寨沟音画选曲瀑布与溪流、大峡谷组曲选曲日出，领略“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热 爱自然、爱护自然”的意识。、通过欣赏九寨沟音画选曲瀑布与溪流、大峡谷组曲选曲日出，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。教学重点： 聆听音乐时想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。教具准备：风琴、课件、录音机、磁带、问题条、打击乐器。教学进程：一、猜猜看导入：欣赏九寨风光短片，请生猜猜它是我国哪个风景名胜区？ （设计意图：在

7、猜猜看的游戏环节，提高学生兴趣，从而引出“九寨”） 二、新课教学：1、在歌曲神奇的九寨的音乐中，了解九寨五绝。2、简介管弦乐组曲九寨沟音画（原为作者为纪录影片九寨沟梦幻曲创作的电影音乐。该影片于 1995 年 5 月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。后由作者 根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲。全曲分五个乐章）3、欣赏九寨沟音画选曲瀑布与溪流提问： (1)音乐描绘了怎样的场景？请学生根据其所听到的音乐选择画面，追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知，引导学生在音乐要素方面进行分析 。 (2)再次聆听瀑布与溪流音乐，教师在欣赏过程中给予适当点拨。4、欣赏大峡谷组曲选曲日出 (1)

8、联系巴金的散文“海上日出”，请学生谈谈日出印象。 (2) 聆听大峡谷组曲选曲 (3)初听日出全曲，思考:乐曲可分为几部分? （三部分外加引子与尾声） ( 4)分段聆听 引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。在这样的音乐烘托下，长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣，第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。第一部分:伴奏音乐继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐。随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出。这段音乐每次出现的最后长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出

9、主题的片段，好像是峡谷中传来的回声。 中间部:音乐转入 g 大调，开始由圆号演奏上行音阶，转由木管组和钢琴奏出，并以继续上行模进的形式，然后由弦乐奏出主题旋律。随后，这个旋律转为 d 大调，并以卡农形式奏出。接着这段音乐忽然变得明亮而富有朝气，尤其是偶尔出现的钟琴音响，更像那晨曦闪烁的光芒。 再现部:音乐转入属调，主题和变奏的主题，这两个旋律以复调的手法在高音区出现，然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系，并又转回 d 大调。这时音乐变得非常热烈。最后音乐停在 e 大调属七和弦的长音上面，这时竖琴开始出现连续的刮奏，将音乐推向高潮，我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。 尾声

10、:以各部分主题的主要动机汇集成复调形式，在乐队的全奏中出现，音乐显得非常活跃，而且富有欢欣的情绪。最后，音乐转为急板，在辉煌的音响中结束。 三、课堂小结 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：给未来一片绿色 教学目标：1、情感目标：通过学习歌曲，增强学生“热爱世界、热爱祖国、热爱自然、爱护自然、爱护环境”的意识。2、知识目标： 了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡。 了解转调的初步知识。（1=bb 转1=d（前3=后1）。 会为歌曲划分段落。 认识#、b记号。 复习圆滑线、反复跳越记号。 3、技能目标：初步会用自然圆润的声音演唱给未来一片绿色，表现出歌曲优美、抒情的情绪。教学重点、难点。1、重点：

11、学习歌曲给未来一片绿色，了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡；了解转调的初步知识；认识升半音记号#、降半音记号b；复习圆滑线、反复跳越记号。2、难点：空拍起唱，如0× ×× × ××；0 0 0 0××× ×× ×× 0；24 427625中27的音准；24 675中46的音准； 5 3 52 7671-中52的音准。教具准备：风琴、课件、录音机、磁带、问题条、打击乐器。教学过程：第一块内容：创设情境、谈话交流、引入新课。1、教师导语：引出欣赏瀑布与溪流的片断音乐及画面

12、（屏显）。2、师问：大自然的美景给你留下什么感想或感受？3、由以上的谈话交流引出歌曲给未来一片绿色，同时屏显给未来一片绿色。第二块内容：体验感知，学习歌曲。第一环节：完整聆听歌曲。1、出示两张问题条： 听了这首歌曲，你能说说它的情绪是怎样的吗？（理由：带着这一问题去听歌曲，能使学生更仔细去体验、更认真去聆听。） 你能为这首歌曲划分段落吗？（理由：这除了是一个知识点的教学外，在这里对歌曲作个分析和处理，为唱好这首歌曲先作好铺垫。）2、把全班分两个大组抽问题条，抽到哪张便讨论，回答哪个问题。3、聆听歌曲。（理由：新课标提出完整而充分地聆听歌曲，使学生在音乐审美过程中获得愉快的体验和感受，所以这一步

13、骤是非常重要的。）4、讨论交流：各组派代表发言。5、教师点评、归纳、评价、讲解，同时板书： 情绪：优美、抒情 结构：a+b+c 第二节环节：学唱歌曲、解决难点、知识点。1、教师过渡语：。学生随磁带轻声模唱一遍，唱前提出问题：这首歌曲中哪些符号你不认识或是忘记了？你觉得这首歌曲中哪里比较难唱？2、分组并发放空白问题条。3、全班随磁带按要求完整模唱一遍。（关于技能方面的要求）4、分组讨论并由组长做好记录。（理由：培养学生在学习中的合作、探究意识和发现问题的能力。）5、问题条汇总，教师讲解并板书解决： （板书的内容为问题条中的内容和老师准备的内容。）6、按要求随琴旋律视唱两遍、代入歌词演唱两遍：（在

14、这一过程中，发现问题要及时解决，如果还不会唱，教师可采取因人施教的办法。） （说明：以上学生都是用齐唱的形式来学习歌曲的。）7、复习巩固歌曲：方法一：随磁带边击打击乐边演唱。方法二：演唱水平高的学生领着唱。方法三：教师领着学生表演唱。 第三块内容：总结延伸，培养兴趣。1、教师归纳总结：通过给未来一片绿色的学唱后，希望能增强同学们“热爱世界、热爱祖国、热爱自然、爱护自然、爱护环境”的意识2、研究性学习布置： 是否用多种表现形式来演绎给未来一片绿色？ 你还知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？试用音乐、文字、录像和其它艺术形式介绍给大家？ 3、教师通过过渡语引出日出片断的欣赏（画面要

15、自己去剪辑），在离下课一分钟左右，把欣赏的音乐和画面作为背景，在背景音乐中作教师的结束语：第二课时：欣赏瀑布与溪流、日出教学目标:、通过欣赏九寨沟音画选曲瀑布与溪流、大峡谷组曲选曲日出，领略“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热 爱自然、爱护自然”的意识。、通过欣赏九寨沟音画选曲瀑布与溪流、大峡谷组曲选曲日出，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。教学重点： 聆听音乐时想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。教具准备：风琴、课件、

16、录音机、磁带、问题条、打击乐器。教学进程：一、猜猜看导入： 欣赏九寨风光短片，请生猜猜它是我国哪个风景名胜区？ （设计意图：在猜猜看的游戏环节，提高学生兴趣，从而引出“九寨”）二、新课教学：1、在歌曲神奇的九寨的音乐中，了解九寨五绝。2、简介管弦乐组曲九寨沟音画（原为作者为纪录影片九寨沟梦幻曲创作的电影音乐。该影片于 1995 年 5 月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。后由作者 根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲。全曲分五个乐章）3、欣赏九寨沟音画选曲瀑布与溪流提问： (1)音乐描绘了怎样的场景？请学生根据其所听到的音乐选择画面，追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知，引导学

17、生在音乐要素方面进行分析 。 (2)再次聆听瀑布与溪流音乐，教师在欣赏过程中给予适当点拨。3、欣赏大峡谷组曲选曲日出 (1)联系巴金的散文“海上日出”，请学生谈谈日出印象。 (2) 聆听大峡谷组曲选曲 (3)初听日出全曲，思考:乐曲可分为几部分? （三部分外加引子与尾声） ( 4)分段聆听 引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。在这样的音乐烘托下，长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣，第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。第一部分:伴奏音乐继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏

18、出表现日出的主题音乐。随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出。这段音乐每次出现的最后长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，好像是峡谷中传来的回声。中间部:音乐转入 g 大调，开始由圆号演奏上行音阶，转由木管组和钢琴奏出，并以继续上行模进的形式，然后由弦乐奏出主题旋律。随后，这个旋律转为 d 大调，并以卡农形式奏出。接着这段音乐忽然变得明亮而富有朝气，尤其是偶尔出现的钟琴音响，更像那晨曦闪烁的光芒。再现部:音乐转入属调，主题和变奏的主题，这两个旋律以复调的手法在高音区出现，然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系，并又转回 d 大调。这时音乐变得非常热烈。最后音乐停在

19、e 大调属七和弦的长音上面，这时竖琴开始出现连续的刮奏，将音乐推向高潮，我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。尾声:以各部分主题的主要动机汇集成复调形式，在乐队的全奏中出现，音乐显得非常活跃，而且富有欢欣的情绪。最后，音乐转为急板，在辉煌的音响中结束。三、课堂小结瀑布与溪流与日出教学目标：1、进一步学习音画这种题材的音乐，并体会这种题材的表现方法及特点。 2、想象并体验音乐所表现的意境美。教学难点与重点： 1、对两首音乐的欣赏（建议：难点为正确感悟两首音乐作品的意境美，发展学生的音乐想象力） 2、体会音乐作品对自然风光的描绘教材分析： 1、九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因

20、为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名。本课为节选自管弦乐组曲九寨沟音画的第五乐章。 2、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。 3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。 4、日出是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳关灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳

21、，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。教学思路： 本课主要是通过对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然； 进一步了解音画这种音乐题材。教学用具 多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材 教学过程设计 一、复习旧课 复习歌曲给未来一片绿色 二、导入新课 让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲神奇的九寨。引入新课：九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名。 三、教材分析 1、九寨沟音画 本课为节选自管弦乐组曲九寨沟音画的第五乐章。 音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐

22、技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。 这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。2、 作品欣赏瀑布与溪流，并同时观看九寨沟风情图片。 请同学们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境。然后请同学们谈谈自己的感受，用美妙的诗句或者其他的方式来表达。3、日出 日出是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔瀑布与溪流与日出教学目标： 1、进一步学习音画这种题材

23、的音乐，并体会这种题材的表现方法及特点。 2、想象并体验音乐所表现的意境美。教学难点与重点： 1、对两首音乐的欣赏（建议：难点为正确感悟两首音乐作品的意境美，发展学生的音乐想象力） 2、 体会音乐作品对自然风光的描绘教材分析： 1、九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名。本课为节选自管弦乐组曲九寨沟音画的第五乐章。 2、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。 3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管

24、和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。 4、日出是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳关灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。教学思路 本课主要是通过对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然； 进一步了解音画这种音乐题材。教学用具 多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材教学过程设计： 一、复习旧课 复习歌曲给未来一片绿色 二、导入新课 让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲神奇的九

25、寨。引入新课：九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名。 三、教材分析 1、九寨沟音画 本课为节选自管弦乐组曲九寨沟音画的第五乐章。 音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。 这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。2、 作品欣赏瀑布与溪流，并同时观看九寨沟风情图片。

26、请同学们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境。然后请同学们谈谈自己的感受，用美妙的诗句或者其他的方式来表达。3、日出 日出是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。 4、作品欣赏 启迪学生认真体会：这首作品是首游记音乐，乐曲中定音鼓所表现的形象、短笛所代表的形象、以及单件乐器的独奏和乐队合奏的不同效果。 5、 课堂总结 请学生来谈谈比较各种不同效果后的感受：音乐进行有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短笛模仿鸟鸣等等。单元总结：本单元意在教导我们

27、要爱护环境、爱护大自然、保护大自然、创造一个绿色的、美丽的地球。和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。4、作品欣赏 启迪学生认真体会：这首作品是首游记音乐，乐曲中定音鼓所表现的形象、短笛所代表的形象、以及单件乐器的独奏和乐队合奏的不同效果。 5、 课堂总结 请学生来谈谈比较各种不同效果后的感受：音乐进行有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短笛模仿鸟鸣等等。单元总结：本单元意在教导我们要爱护环境、爱护大自然、保护大自然、创造一个绿色的、美丽的地球。 第二单元 阿西里西 课型： 唱歌课教材分析：阿西里西是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“

28、我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第1、3乐句来看，显然具有只徽调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点教学目标：1、 学会歌曲阿西里西，并能随歌声做表演2、 继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价3、 随音乐做动作时能与音乐协调一致4、 继续培养学生表现音乐时的自信心教学重点：进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力教学难点：进一步提高学生的歌唱能力和表演能力教具：录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片

29、、歌词教学过程：一、 组织教学1、 听音乐进教室2、 师生问好歌3、 跟着音乐动起来二、 新授课1、 听音乐，看老师表演导入本课2、 乐曲介绍这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫阿西里西是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在。3、 老师范唱歌曲（出示歌词）4、 听师有节奏的读歌词学生读，师纠正接龙读5、 教唱歌曲步骤：教唱第一、二段-生唱-接龙唱-齐唱-分组唱同学们评论歌曲的演唱三、 表演阿西里西1、 用阿西里西来做游戏2、 分组汇报、评论3、 小结下课第二单元 远方的客人请你留下来 五月蝉虫唱得好 一、教学目标：

30、1、了解乐从的自然条件、经济特色及其发展。2、培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。3、培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。重点：培养培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。难点：培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。美德育渗透点：通过歌曲的学习热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。教具：学生自备的多媒体课件二、教学流程：引入：音乐远方的客人请你留下来，课件展示乐从景观（自动切换放映）。引言：欢迎各位来听课的老师，欢迎我们来自远方的客人。热情好客是我们乐从人的特点。今天，我们班的同学做了进行的准备，为你们热情介绍我们的家乡?乐从。我们班的同学希望您也会喜欢上我们的家乡

31、，留在乐从。（一）或许您还并不了解乐从，别着急，下面有请我们第1组的同学来为您介绍。第1组学生通过自己制作的课件，利用好地图，介绍乐从的自然条件。承转：原来我们的乐从地形平坦，气候温暖湿润，交通方便，真不愧是风水宝地。对这个方面大家有什么疑问或想法吗？学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。（二）乐从的自然条件虽好，可是经济是生活的保障，乐从的经济怎样呢？有请第3、4小组的同学。第3、4小组各自从自己的角度，利用课件介绍乐从的经济特色。学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。承转：乐从是一个商贸重镇，尤其乐从的三大专业市场声名远播。只要我们有双勤劳的手，就有几乎在乐从开创一番事

32、业，过上幸福生活。（三）“民以食为天”，乐从可有些什么好吃的？请1、2组同学为我们介绍。第1、2组同学先用课件介绍乐从因交通方便，聚集有各地风味饮食，然后拿出自己准备的顺德美食请听课老师和同学吃。（四）或许介绍到这里，我们的客人已经有心留在乐从。可是乐从居住条件如何呢？有请第5组同学为我们介绍。第5组同学利用课件介绍乐从的有名酒店和居住小区、商品房。学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。（五）“回顾过去，乐从人骄傲万分；展望未来，乐从人豪情满怀”。如今乐从仍在不断发展，请同学们谈谈以下两个问题：1、身边有哪些变化？2、我能为乐从发展做什么？第2课时： 1、作者简介：麦丁(1927)作

33、曲家。现在中央民族歌舞团从事专业作曲工作。代表作有远方的客人请你留下来、56个民族56首歌等。2、聆听远方的客人请你留下来五月蝉虫唱得好要完整地聆听全歌，感受、体验歌曲的基本情绪，并认识歌曲的体裁形式混声合唱。对这首合唱来说，还应引导学生知道它包括了哪些声部及合唱中的领唱形式。可以引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材，初步体验歌曲的风格及衬词的作用。复听时要引导学生着重体验、领会歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。3、乐曲分析：五月蝉虫唱得好的歌词较短。从实质上看，这种歌的衬词要比歌词重要的多。因为其衬词部分才是歌的主体。通常，歌手们要凭借歌曲的优美的旋律及令人遐想的和声来展示自已动人的歌喉及

34、高超的演唱技巧。这首歌采用了支声性二声部合唱的形式。歌曲的主旋律有时在第一声部，有时又在第二声部。因此，演唱者既要演唱主旋律，也要以和声去伴合主旋律，从而表现蝉虫在树上鸣叫的情景。五月蝉虫唱得好是一首女声合唱。第一声部由23人领唱。整个合唱的音色，给人以明亮、柔美、清雅的印象。侗族大歌侗族人民多居住在贵州、湖南、广西三省的毗邻地区。其语言属汉藏语系。侗族人多通汉语。侗族人民是一个能歌善舞的民族。在演唱多声部民歌方面，侗族有着十分悠久的历史。按演唱体制及社会功用分类，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌几大类。在侗族中，“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。因此，“侗族大歌”可以理解为

35、结构庞大的侗族民间合唱歌曲。侗族大歌可分为“普通大歌”、“声音大歌”及“叙事大歌”三类。其中，声音大歌是“以表现歌曲的曲调和歌队的声音为主的大歌”。这种歌的歌词较短。一首歌通常有两段词，多的也不超过五段，每段歌词也仅有三、四句。它的主要特点是：每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔。侗族人民把这部分视为声音大歌的主体，常常要使用“循环呼吸”的方法来演唱。声音大歌往往对自然景物进行惟妙惟肖的模仿与刻画。蝉鸣声、杨梅虫叫声、山羊跳跃的形象、小河蜿蜒流水的情态等。 4、归纳总结结束瑶族舞曲教案 教学目标：知 识：了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。技 能： 引

36、导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。 通过课前、课堂实践活动，培养主动学习音乐的兴趣。思 想： 激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。课 型： 本课是一节以“欣赏为主的综合课”。课 时： 一课时。难 点： 音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。重 点： 了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。教 法： 音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合。教学过程： 一 音乐导入：欣赏爱我中华问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？听乐曲片段（瑶族舞曲）问：这么美妙的音乐来自哪个民族？导入新课。二

37、 进入新课 （一） 人文介绍。瑶族风情、文化艺术铺垫（学生结合屏幕简介“盘王节”由来，介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”），教师补充。 1、瑶寨简介（屏幕出现瑶寨风情并配以文字介绍）（盘王节和长鼓舞） 2、瑶族舞曲(作品背景介绍略) （二）初听全曲，了解全貌 1、乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的?全曲可分为几个部分？ 2、学生讨论 3、教师总结：全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热烈场景。结构为：a +b+a三大部分 （三） 分段欣赏 1、 第一部分之第一主题1) 听一听第一部分的第一主题，思考：音乐给

38、你怎样的感受，构成音乐的主要音符为？第一主题出现了几次,每次出现有什么不同？ 2) 播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。教师结合欣赏简单介绍羽调式 3) 听一听第一部分的第二主题，思考：主题二与主题一比较有何异同 （四) 学生讨论，教师小结（主题二由主题衍化而来，在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比） 1) 播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。2. 第二部分主题 3) 欣赏第二部分主题，提问：与第一部分比较，音乐发生了怎样的变化，它令你想到了怎样的情景？ 4) 播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。（四）完整地再次复听全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。 三 总结：

39、引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。教师总结 教学目标：知 识：了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。技 能： 引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。 通过课前、课堂实践活动，培养主动学习音乐的兴趣。思 想： 激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。课 型： 本课是一节以“欣赏为主的综合课”。课 时： 一课时。难 点： 音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。 重 点： 了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。教 法： 音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合。

40、教学过程：一 音乐导入：欣赏爱我中华问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？听乐曲片段（瑶族舞曲）问：这么美妙的音乐来自哪个民族？导入新课。二 进入新课 （一） 人文介绍。瑶族风情、文化艺术铺垫（学生结合屏幕简介“盘王节”由来，介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”），教师补充。 1、 瑶寨简介（屏幕出现瑶寨风情并配以文字介绍）（盘王节和长鼓舞） 2、瑶族舞曲(作品背景介绍略) （二）初听全曲，了解全貌 1、乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的?全曲可分为几个部分？ 2、学生讨论 3、教师总结：全曲描绘了瑶寨人在节

41、日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热烈场景。结构为：a +b+a三大部分 （三） 分段欣赏 1、 第一部分之第一主题1) 听一听第一部分的第一主题，思考：音乐给你怎样的感受，构成音乐的主要音符为？第一主题出现了几次,每次出现有什么不同？ 2) 播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。教师结合欣赏简单介绍羽调式 3) 听一听第一部分的第二主题，思考：主题二与主题一比较有何异同 （四) 学生讨论，教师小结（主题二由主题衍化而来，在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比） 1) 播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。2. 第二部分主题 3) 欣赏第二部分主题，提问：与第一部分比较，音乐发生了

42、怎样的变化，它令你想到了怎样的情景？ 4) 播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。（四）完整地再次复听全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。 三 总结： 引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。教师总结 第三单元 1.学唱歌曲大海啊，故乡 教学内容： 学唱歌曲大海啊，故乡教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡；2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情；3、通过系列活动激发学生对自己家乡的热爱之情。教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。教具准备：有关大海、家乡的资料，钢琴、绘画用品等。教学过程：一、导入：1

43、、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片。二、学唱歌曲：1、作者简介王立平（1941）作曲家。吉林长春人，9岁开始学习钢琴，1954年入中央音乐学院少年班，1960年入作曲系本科。代表作有电影故事片音乐红楼梦、少林寺等。他的作品题材广泛、格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。2、创作背景大海啊，故乡是影片大海在呼唤的主题歌。创作与1983年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。3、初听歌曲，说一说，有什么感受？4、讨论总结：歌词质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人

44、们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。5、采用听唱发学唱歌曲：（1）跟录音学唱；（2）生试唱，老师纠正错误的地方；（3）划拍演唱，注意三拍子的强弱规律和切分、附点节奏的演唱。（4）指名唱，其他学生点评。6、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？7、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡了解多少？2、欣赏有关家乡系列景色（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画家乡”、“颂家乡”、“唱家乡”的主题）4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。5

45、、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。四、小结，结束新课。课堂练习2. 渔舟唱晚 教学目标： 1.介绍民族乐器古筝，欣赏渔舟唱晚，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 2. 通过欣赏渔舟唱晚，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。 3. 引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。 教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。 教学准备：古筝、录音机（磁带）、电视机（vcd）、投影机（投影片）、

46、画 教学过程： 一. 师生问好，用古筝乐伴奏。 二. 认识古筝： 1. 这是什么乐器？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？ 2. 那么，你们就来研究一下吧，两分钟以后告诉我，你知道了些什么？ 3. 学生研究 4. 小结：结构、音色、指套 5. 教师补充介绍：历史起源:是我国古老的乐器，2000多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。 6. 教师弹奏曲子：好听吗？今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。 三. 纯听音乐，初步感受，充分想象。 1. 按要求听音乐：（投影片出示） 1）闭上眼睛欣赏，你好象看到了什么？ 2）结合乐曲表现的情景，为乐曲取个好听的名称。 3）听到乐曲有明

47、显变化时举手示意。 2. 反馈、讨论 3. 介绍乐曲：1）板书课题，分析，介绍题目来源、作者。 2）乐曲内容，各部分内容 四. 分部欣赏，细节分析。 1.开端部分 1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？ 2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。 速度 力度 旋律线 体现情景 开端部分 3）讨论速度、力度、旋律 4）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这部分意境？ 2.高潮部分 1）选画。 2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。并思考： 速度 力度 旋律线 体现情景 高潮部分 3）讨论 3.尾声 1）听老师弹奏，思考： 速度 力度 旋律线

48、体现情景 尾声部分 2）讨论 3）选画 五.完整欣赏，加深理解，深化效应。 教师配以生动的语言辅助说明。 六. 提高欣赏，开阔视野。 1.听了渔舟唱晚，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？ 2.现当代的古筝演奏家赋予古筝更广阔的表现力，下面我们就来欣赏一首现代古筝曲东海渔歌，它表现了东海波澜壮阔的美景和渔民们捕鱼是的欢快情景，让我们来体验一下古筝气势磅礴、活泼欢跃的另一面吧。 3.看电视，欣赏。 七. 思想教育，总结。 今天这堂课，你有什么收获？ 我们中国的民族音乐是非常丰富美好的，希望大家都去关心它、发现它的美，如果你有能力，也可以用乐器去表现它的美。夜莺课型欣赏课 教学目标 在夜莺的欣赏活动

49、中，激活学生的审美思维；鼓励学生的音乐实践；欣赏学生的音乐表现。 了解中国笛子对塑造音乐的表现作用。进一步提高学生乐器音色的辨别能力和审美能力。 感受电声乐队的音响效果，知道有关电声乐队和电子音乐方面的知识。教学过程课前：播放夜莺音乐背景，营造氛围，创设意境。引入：导语：我想大家一定注意到课前老师播放的音乐。对，是雅尼的夜莺。我们都知道：文章有中心思想，舞蹈有核心动作，音乐更有主题旋律。在欣赏夜莺之前，首先让我们来演唱和记忆两个音乐主题，感受它美妙和极富特色的魅力。板书夜莺音乐主题谱例：主题一： 主题二：互动1、聆听记忆：教师用钢琴弹奏音乐旋律，要求学生闭目倾听，尝试记忆音乐主题。互动2、视唱

50、：（读谱、哼鸣并用“呵”字演唱）互动3、视奏：下面让我们用手中的各种乐器来演唱它： 学生用长笛演奏； 学生用小提琴演奏；互动4、师生合奏并加入人声教师：美妙的旋律，会让人心旷神怡，回味无穷。更重要的是了解这两个音乐主题对我们理解作品有着致关重要的意义。感受：1、提示：夜莺音乐形象调式g调；带有五声音阶色彩。速度中速；4/4拍子。结构引子和两个乐段组成，这两个乐段都是由两个主题多次变奏而成。2、欣赏：夜莺实况演出音像教师：精彩吗？人们把雅尼称作是一个用音乐讲述生活的人。能否听出音乐的内涵和意境呢？互动5、学生交流聆听感受教师：是的，只有用心聆听，才能感悟音乐的内涵和真谛。在这美妙的乐曲中，我们仿

51、佛听到作者的心语：“我时常聆听自然之声，因为我能够从中学到保持平衡的法则。记得几年前我在意大利威尼斯的时候，每当日落时分，这时夜莺就会来到我的窗前唱歌。它的歌声美妙如丝，令人陶醉。这鸟的歌声包含着这么多的词汇、节奏和韵律，我为我们之间无法用语言进行交流而深感遗憾。”于是，当有人向他介绍中国笛子的时候，他发现中国笛子与夜莺的歌声在音调上有着许多共同的地方，特别是在高音区。“所以，我决定为中国笛子谱写一首曲子。今天这只夜莺如果能听懂我们的音乐语言，并参加我们今天的音乐会的话，我想，它一定会和我们一起歌唱。”3、音色探究：设问：在美妙的乐曲中，你能听出是由什么乐器演奏的吗？这些乐器的音色各有什么特点

52、呢？导语：其实，对于音色，每个人都会有不同的感受和理解。“一百个读者就会有一百个哈姆雷特。”现在就让我们来进行关于音色的碰撞。课件：夜莺中各种乐器音响资源组合互动6、学生听辩各种乐器及音色归纳：（滚动字幕加画外音效果） 笛子 悠扬、清越 小提琴 婉转、飞扬 大提琴 低沉、肃穆 电子钢琴 绚丽、高贵电声乐队 雄浑、壮丽。音乐形象：夜莺的特点是乐曲中加入了中国的竹笛。笛子的悠扬、清越，小提琴的婉转、飞扬，大提琴的低沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮丽，最后还有人声的加入，充分显示了乐曲的独特魅力。尤其是引子，用笛子演奏，节奏舒展、自由，在最后延长音上，加进了模拟夜莺歌唱的装饰音。探寻1、走近雅

53、尼的音乐心灵思考：你了解雅尼吗？雅尼的音乐创作有什么特点？教师：这个问题是我们在课前布置的，现在我们来进行交流与探讨。互动5、师生根据课前查找资料进行交流（并将学生收集的资料装订成册）归纳：课件：（在夜莺的音乐背景若隐若现中，滚动字幕及话外音效果）雅尼的成就来自他的音乐天赋和对音乐的热爱与执著。经过多年的奋斗，终于成为当今世界乐坛一位集创作、电子合成器及钢琴演奏于一身的音乐家。一个被称为“世界一流键盘奇才”的演奏家，先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会。被誉为“雅尼三部曲”。他的音乐冲破了高雅音乐创作的种种局限，广泛吸收了民间音乐的精华，在高雅与通俗之间架起了一座桥梁，将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他的音乐充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满对世界、对生命的那种磅礴、激昂、积极进取的力量。同学们，这就是雅尼的音乐，这就是夜莺。再次欣赏：夜莺演奏实况音像2、了解：电声乐队知识教师：说到雅尼，我要特别提