作文第六课时点题

1、第六课时 点题-凸现切题、醒目的点睛之笔 【复习内容】作文行文中的点题技巧【复习目标】1、点题的方式 2、点题的位置 3、点题中存在的问题 巧妙的点题之笔，着墨不多但常会收到画龙点睛的艺术效果。（一）点题的方式点题有明点和暗点。所谓“明点”，即紧扣标题，直接说明、解释标题的含义。如一篇话题为“让”的中考满分作文一种向上的姿态，其开头一段是这样写的：“让顾名思义。就是退让的意思，然而右边这个上却告诉我们，让其实也是一种向上的姿态。”这里考生先指出了“让”的一般含义“退让”然后一转，用说文解字的方法，对“让”字作了巧妙的解释，揭示了“让”的积极意义“让其实也是一种向上的姿态”。这个解释就揭示出了标

2、题的含义，同时亮出了文章的中心。所谓“暗点”，则指在词句上与标题没有直接的联系，只是在意义上比较含蓄地点出题意。如捕蛇者说一文，在结尾处有一句感叹：“呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!”就是在比较“赋敛”与“蛇毒”之中提示出文题的含义表达此文的意旨。从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、总领句点题、描写点题。即在文章中，通过穿插适当的抒情句、议论句、总领句、哲理句、描写句等方式点题。当然，在具体的写作过程中，我们可以灵活运用多种方式，在行文中间点题。（二）点题的位置点题的位置是灵活的可以根据文章的结构安排，或抒情的方式放置于醒目的位置。如下文：幸福的颜色 人生之路上，人们总在苦苦地追寻幸福。蓦然

3、回首，才发现青春原来是如此绚丽。 题记有人说，青春是火红色的。它象征着青年人奔放的热情，沸腾的生活，兴旺的事业。不信，你看那脚手架上闪烁的火花，炼钢炉旁奔腾的铁流天安门前涌动的红旗有人说，青春是翠绿色的。它象征着生命，孕育着希望，代表着未来。不信，你看那画架下不倦的挥洒钢琴旁执著的追求，运动场上矫健的腾跃有人说，青春是雪白色的。它象征青年人纯洁的心灵，无私的品质，天真的幻想。不信，你看那河中嬉戏的水花风雪中屹立的雪人，天空中穿梭的白云也有人说，青春是黑色的。它象征着青年失去关爱的痛苦，失去前途的无奈，失去知识和理智的叹息。不信，你看那街头流浪的乞儿，市场上叫卖的少女高墙内忏悔的少年犯有人说，青

4、春是天蓝色的。它象征着青年人宽大的胸怀，广阔的前途，发展的空间。不信，你看那高空翱翔的战机，海洋上巡逻的飞艇，草原上奔驰的乌兰牧骑这种美丽的颜色，它拥有海一样的宽广博大，拥有天空一样的宁静与纯洁。当目光与它接触的那一瞬间，我们的心如同浪花一般在海水中翻滚，如同飞鸟一般在天空中翱翔。我要说，青春本无颜色。它是一张透明的画纸等待你去描画，任你走笔，任你上色。只有走过花季，走出雨季，付出汗水，奉献才智，青春才会呈现出各种绚丽的色彩。有些人其实并非生命的不幸。而是自己制造了不幸的生命。谁说只有百花才能五彩缤纷，谁说只有彩虹才是五颜六色我们的青春便拥有最动人的色彩。朋友，如果你想找到青春画卷里的幸福色彩

5、，那就不要希望父母相传，不要希望朋友馈赠，更不要希望上天赐予。因为，画笔就在我们自己的手中!【专家点评】：这是一篇以“幸福的颜色”为标题的中考满分作文。考题本意是写颜色，前面还有一个定语“幸福”，即要求写作“幸福”的“颜色”，但本文作者却将目光放到了“青春”这一字眼上，写“青春”的“颜色”。这是不是跑题了呢?不，这反而显示了考生人题的巧妙、机敏。“幸福的色彩”毕竟是一个抽象的概念，写作时必须将它具体化。作者将它具体为“青春的幸福色彩”，但为了能让阅卷者能看出自己的思路，所以考生使用了题记，在题记中写了两个方面的内容。一是人生过程中人们总在追求幸福，扣住题目。点题；二是由此生发开出，写在追求幸福

6、的历程中青春是如此绚丽，交代全文思路，揭示文章主题和写作范围青春的幸福色彩。通过这个题记考生既点了题，又明确了文章的写作内容，确立了写作中心和重点，实在是一举多得。行文中，考生通过联想，将青春比作不同的色彩：从青春的奔放，想到了红色；从青春的生机，想到了绿色；从青春的纯洁，想到了白色；从青春的胸怀，想到了蓝色巧妙地联想让青春顿时染上了绚丽的色彩。而且，每段都是以相同句式来开头并点题。尤其是结尾的语句，紧扣主旨具有鼓舞信心、催人奋起的动人力量。由上文的分析可以看出，文章点题的位置多种多样。即点题有标题、篇首、篇中、篇末和通篇点题等多种方式。【目标测评】1阅读下面的一篇中考优秀作文，回答后面的问题

7、。 活力四射的初三岁月白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的课上，我们凭借着青春的活力与大胆与数学老师切磋争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的生命交响曲一般，连老师最后都大为惊叹：“后生可畏啊!”图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提斯用活力去感受文学去点燃自己爱文学的心灵。活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼为同伴加油。我也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失败。

8、但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来!课后，我们风趣调侃；回家，我们惜时如金；路上，我们嬉笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴!而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。别了，充满活力的初三岁月，我将永远珍藏你。(1)用横线画出本文点题的句子。(2)文章主体部分是怎样点题的?(3)试分析作者在文中点题的技巧。参考答案：(1)文中点题的句子有：第一段“活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗

9、如雨只为灿烂在六月”；第三段“用活力去感受文学去点燃自己爱文学的心灵”；第四段“活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败”：第六段“充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友充满活力的岁月我们有自信相伴”；第七段“别了，充满活力的初三岁月我将永远珍藏你”。(2)文章第一自然段用破折号引出了文章的主体内容。主体部分写课上“我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切磋争辩着一道拓展题”，写图书馆“用活力去感受文学”用的是段中点题的方法，即先点题后叙事，或先叙事后点题；第四段是一个议论段，直接扣题，也起到过渡作用：第六自

10、然段作者更连用四个以“充满活力的岁月”开头的句子叙述初三生活的片段以此扣住题目。(3)本文采用通篇点题的方法，使文章主题突出。从选材来说，文章选材广泛，几乎囊括了中学生生活的全部，从课内到课外从学习到生活，从学生到教师，选材广泛而多，但又处处闪现学生涌动着的活力。作者处理材料有条不紊，详写略写配合，多而又有重点。在短短数百字中选取几个镜头来做抒情或描写实为明智之举。更重要的是，作者懂得点题的要义在开篇、主体、结尾部分时时处处用明确的文字点题，使众多的材料统一在一个主题之下突出了文章的中心。2以“又是 的时候”为题，写一篇不少于650字的作文。自选角度，文体不限但要注意文章的过渡照应，写好文章的

11、点题句。写作指导：半命题作文的写作重点常常在补充的关键词语上，但也不能忽视原命题中的关键词：“又是”，这就意味着前后两件事情必须对照着写，凸现作者新的感受，新的体悟：“的时候”，这要求写作者叙写事件必须要有生活的真实细节，要细节感人，情感动人，可选取生活学习中自己最心动的一个场景印象最深的一件事件，最感动的一个细节，写出自己的心理感受、情感体验。3阅读下面材料，按要求作文。四川地震后，映秀镇漩口中学学生、13岁的女孩被成功救出。在被送进手术室前。她向记者招呼说：“叔叔，祝我幸运吧。我叫向孝廉，我爸爸名叫向忠诚。忠诚孝廉，我们的名字取得好吧?我家在农村，非常贫穷，哥哥是个残废。记者叔叔，你帮我告

12、诉医生，千万不要给我截肢。我最崇拜丁磊，我想以后像他那样挣很多钱。截肢了我怎么去养活父母呢?”读了这段材料，你有何感触?请根据所给的材料，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于650字的文章。写作指导：这是一道新材料作文题，首先要“析材”。材料里的关键语句是“截肢了。我怎么去养活父母呢”这句感人肺腑的话。由此句话，我们可以确定作文的中心孝顺父母。该题的视角注意了传承中华民族的传统美德。“孝”是中国儒家伦理思想的核心，是中华民族的传统美德。是我中华民族传统文化之精髓。虽然时代在变迁、社会在发展，今天的人们如果再谈过去那种狭隘的“埋儿奉母”般的“孝”当然可笑，但对父母起码的关怀、孝敬是必须要承传的。作文题紧扣了时