部编版二年级语文上册第七单元《雾在哪里》集体备课教案

1、部编版二年级语文上册第七单元雾在哪里教案教学目标1知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。2过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。3情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。教学重点正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。教学难点体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学准

2、备 制作教学课件，生字卡片。有关字理分析。课时安排 2课时第一课时总课时第63课时课时目标1学会“于、论、岸”等8个生字，会认“雾、淘、顽”等13个生字，会写“于是、无论”等15个词语。2朗读课文，能想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话时的语气。教学重点：读出雾说话时的语气，自主学习生字，掌握8个汉字的音形义。教学难点：认识课后的13个汉字，运用一定的识字方法自主识字。教学准备：课件，生字卡片，字理分析材料。教学过程一、谜语导入1猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）2气象谚语告诉我们：“春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。”请结合生活经验说说见过的雾是什么样的？图片

3、欣赏。3认识“雾”：什么样的字与“雨”有关系？（引导说出雷、雪、霜等字）二、初读课文。 1教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。2学生自由读课文，读准字音，读通句子。3检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“雾把海岸，什么都看不见了”。4借助拼音，自读词语。第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音，注意平翘舌音。 第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。重点指导识记：梁为何有“三点水”有“木”（渗透自理）。5默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气

4、有顽皮的孩子，它把藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。三、朗读感悟“雾的自言自语”。1学生自由练读雾说的几句话。2教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。四、指导写字1出示本课生字，观察字形，分析书写时需要注意什么。2重点指导“岸、屋、散、步”。“岸、屋”都是上小下大，横画等距。散：右边反文。步：止字部，记字方法上比正少横，下比少少点。3动笔临写。五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。六、作业：1书写生字，朗读词语。2读熟课文。板书设计雾在哪里海上 岸边 城市上空淘气、顽皮 藏起了第二课时总课时第64课时课时目标1能借助生活

5、经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。2感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。教学重点能够用自己的话说一说雾是什么样子的，体会其中所蕴含的生活情趣。仿照课文用“无论还是都”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。教学难点体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学过程：一、初步学文，整体把握 1自由读文，思考：这是怎样的雾孩子？（淘气的，顽皮的）生汇报，相机出示“淘气”和“顽皮”字卡，识记“淘”和“顽”。我们班的有没有淘气又顽皮的孩子？谁是个淘气又顽皮的孩子？把

6、话得说清楚，介绍一下为什么说他淘气又顽皮？带进文字中，读一读：雾是个淘气又顽皮的孩子。这对词语是近义词。2我们班有淘气顽皮的孩子，雾也是个淘气又顽皮的孩子。雾喜欢做的事情是捉迷藏。他喜欢“藏”东西。他藏了哪些东西？从课文中找一找相关信息。生回答，教师总结：他最喜欢藏的是：大海，天空，太阳，海岸，城市，自己。用“_”划出雾说的话。我要把大海藏起来。（板书：大海）现在我要把天空连同太阳一起藏起来。（板书：天空 太阳）现在我要把海岸藏起来。（板书：海岸）（图片）这是海岸的岸。你见过它是什么样子？除了有沙子，还有什么？指一指海岸在哪里？是海边的陆地。江边的陆地叫江岸，河边的陆地河岸，湖边的陆地湖岸，江

7、河的对面的叫对岸。（4）我要把自己藏起来。（板书：自己）3谁能把雾要藏出来的东西读出来？（生读，教师总结）第一句，他想把大海读出来，加强了“大海”两个字，一下就听出来了。第二句他要把什么藏出来？第三句他要把（海岸）藏出来。第四句呢？（生读，教师总结）同样藏东西的四句话，也可以有不同的语气，读给你的同桌听。4分句朗读，发现句子上的变化。“于是”，连接了两个句子。用上“于是”说句子。于是，他把海岸藏了起来。他说要把自己藏起来，于是他把自己藏了起来。5用“于是”说句子。二、朗读体会，感受情趣 品读三、四自然段1教师范读，学生闭上眼睛，说一说：什么消失掉了。（海水，船只，蓝色的远方，越来越远了。）天空

8、中的太阳感觉好亮，可是都看不见了。2从哪里看出真的很快理解“霎时”理解“暗”：暗有个字相反明，这是一对反义词。 3指导朗读雾说的话，并及时评价。哪些词语强调这些都看不见了？（板书：无论还是都）读出这种什么都看不见的感觉来！评价：我的眼前是真是白茫茫一片啊！4师生根据字体颜色合作朗读3、4自然段，发现规律。（课件显示3、4自然段内容，每一段的第一句用红色字，第二句用黑色字，第三句用蓝色字。师读红色句子，女生读黑色句子，男生读蓝色句子。）过渡：我们读课文不仅要会读，而且要会发现课文中的秘密。我们继续看后面的课文，课文并不是按照前面的写法来写的，它有变化的。学习五九自然段。雾还会来到哪里呢？出示图片

9、，学着用文中的句式说一说淘气的雾去了哪里，把什么藏起来，结果怎么样。1雾把海岸藏了起来，海岸还会有什么？还有什么也看不见了？（海鸥 波浪 灯塔 跳出水面的鱼 跳出水面的海豚）2用“无论 还是 都 ”，把这些没有写的都藏起来了。三、说话练习。1【小组合作：想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地。他还会把什么藏起来？这时会出现什么情况？】2图片帮助打开思路：云雾弥漫的山川、树林、学校。看图：（雾把花园藏了起来，无论是花朵，还是风车，都看不见了。）（雾把学校藏起来，无论是教学楼，还是操场，都看不见了。）（雾把游乐场藏了起来，无论是旋转木马，还是摩天轮，都看不见了。）句式：雾，是个淘气又顽皮的孩子，他把 藏起