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文档简介
1、人教版初中九年级语文课题：课题： 雨说雨说 雨 说 郑愁予 目目 标标1、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会诗歌明丽清新的风格。会诗歌明丽清新的风格。2、品味诗歌的语言美、意境美、人情、品味诗歌的语言美、意境美、人情美。美。3、把握诗歌内涵，体会作者对儿童的、把握诗歌内涵，体会作者对儿童的关爱。关爱。 原名郑文韬，台湾当代诗原名郑文韬，台湾当代诗人。人。在台湾诗坛郑愁予被称为在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人中国的中国诗人”。他的诗。他的诗的感情深处，有着深厚的中国的感情深处，有着深厚的中国传统人文精神。传统人文精神。 愁予诗集愁予诗集被评为被评为“影响影响台
2、湾三十年的三十本书台湾三十年的三十本书”之一，之一，多次被选为台湾多次被选为台湾“最受欢迎作最受欢迎作家家”榜首，多次获各种奖励，榜首，多次获各种奖励，作品被译为多种文字，现任教作品被译为多种文字，现任教于耶鲁大学。于耶鲁大学。给下列字注音：给下列字注音：圃（圃（ ） 锢（锢（ ） 滞（滞（ ）嚷（嚷（ ） 蓑（蓑（ ） 笠（笠（ ）膏（膏（ ） 耸（耸（ ） 绕（绕（ ）喑哑（喑哑（ ）（）（ ）襁褓（襁褓（ ）（）（ ）ppggzhzhynynyyrngrngsusul lgogosngsngroroqingqingbobo检测预习检测预习自主学习 整体感知1 1、泛读课文，注意重音、节奏
3、、感情泛读课文，注意重音、节奏、感情基调基调( (快乐、轻松、温柔）。快乐、轻松、温柔）。2 2、概括每小节内容、概括每小节内容2 2、概括每小节内容、概括每小节内容（1）描绘了大地干枯的景象（2）雨轻轻来了，满怀爱心 (3) 雨希望不要拒绝它的到来。（4）雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。（5）雨请孩子们跟着它去迎接春天。（6）雨告诉他们它是笑着长大的。 (7、8）教孩子们勇敢地笑。 （9）交代它最终的归宿。合作探究 雨说雨说,是采用什么样的修辞？从全诗来是采用什么样的修辞？从全诗来看它像哪些人在对我们说？结合第二节分看它像哪些人在对我们说？结合第二节分析其艺术手法析其艺术手法。母亲母亲 语言
4、美语言美朋友朋友 意境美意境美老师老师 情感美情感美2 2、选自己最喜欢的一节从语言美、选自己最喜欢的一节从语言美、意境美、情感美方面品评。意境美、情感美方面品评。练一练 春雨的话集中表达了什么意思，有什么象征意义诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此“爱的使者： 愿意做出一切努力，付出一切代价。由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。象征爱的使者，中国的长者们。美美的说（仿写）美美的说（仿写）” ” 见了我见了我 啊啊“桃花桃花见了我见了我笑红了脸颊笑红了脸颊啊啊石榴石榴见了我见了我笑破了肚子笑破了肚子啊啊小溪小溪见了见了我笑亮了嗓子我笑亮了嗓子啊啊拓展延伸作业背诵背
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